Практич. Рабочая тетрадь по дисциплине безопасност ь жизнедеятельности
 Скачать 1.14 Mb.
|
|
Тема 3: ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ ПРИ АВАРИЯХ, КАТАСТРОФАХ И СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЯХ ЗАДАНИЯ: Какие общие требования и правила поведения должен знать учитель для обеспечения безопасности учащихся? ____ 1. действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями; 2. в каждом классе, кабинете, учебной мастерской на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения. Если по плану эвакуации предусмотрено использование запасного выхода, то он должен быть свободен, не загроможден разными предметами. Если дверь запасного выхода по условиям охраны здания запирается на замок, то в плане эвакуации необходимо указать, где находится ключ от запасного выхода; 3. в каждом кабинете, классе, учебной мастерской должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя; 4. во всех помещениях образовательного учреждения обязательно должны иметься медицинские аптечки с набором основных средств первой медицинской помощи: йода, бинтов, перевязочных резиновых жгутов, водного раствора аммиака; 5. во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания учителям о необходимых действиях; 6. учителю ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Учителю нужно помнить, что паника обычно создает толчею, давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся; 7. чтобы облегчить учителю его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания; 8. чтобы аварии не были неожиданностью, учителю необходимо знать, какие предприятия находятся вблизи образовательного учреждения и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы ядовитых газов, пожары с выделением токсических веществ и т.д.). Нужно всегда помнить о том, что многие предприятия находятся в настоящее время в предаварийном состоянии из за сильной изношенности основного оборудования и очистных систем. В связи с этим могут быть залповые выбросы в атмосферу или в систему стоков вредных и опасных для жизни веществ; 9. учителю необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий. Обычно при крупномасштабных ЧС местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать. На эти оповещения и сообщения учителю необходимо ориентироваться. 2. Перечислите действия учителя при угрозе ЧС
3. Расшифруйте и дайте определение понятию «АХОВ». АХОВ (___аварийно химическое опасное вещество_________________________________________________) – это _опасное химическое вещество, применяемое в промышленности,при выбросе котрого может произойти загрязнение окружающей среды_____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дайте характеристику лесным пожарам, заполнив таблицу:
Выберите в тестах верные ответы и запишите их в таблицу:
Условные обозначения: ♣ – ответ должен иметь форму: например 1а2б, или 1в2б и т.д. ►– несколько правильных ответов. ● – тест с одним правильным ответом. ● 1. Среди перечисленных природных катаклизмов ________ может спровоцировать остальные три явления: а) оползень, б) цунами, в) землетрясение, г) эпидемии. ● 2. Все спасательные работы во время метели или вьюги следует проводить а) только группами, б) только по одиночке, в) только в сопровождении спасателей. ►3. Если внезапное наводнение застало вас во время проведения занятий на природе, то нужно: а) подняться с учениками на холм, б) спрятаться в овраге, в) использовать крепкие развесистые деревья, закрепив детей на них от падения всеми имеющимися подручными средствами; г) ждать помощи, подавая сигналы спасателям имеющимися способами. ►4. Во время урагана, учителю с детьми лучше укрыться в учебном заведении в безопасных местах, к которым относятся: а) закрытые коридоры, б) верхние этажи, крыши, чердаки, в) темные застекленные веранды, г) подвальные помещения. ►5. Перед угрозой наводнения при получении предупреждения о начале эвакуации, эвакуируемый должен быстро собраться и взять с собой: а) документы, деньги и ценности; б) медицинскую аптечку; в) спасательную лодку, г) комплект верхней одежды и обуви по сезону. ●6. В грозу наиболее молниеопасны: а) ель, тополь, б) дуб, лиственница, в) осина, бузина, г) береза, клен. ►7. В грозу запрещено: а) прислоняться к скалам; г) передвигаться плотной группой; б) прятаться под скальным навесом; д) останавливаться на опушке леса; в) передвигаться по одиночке; е) находиться в сухой одежде. ● 8. Причиной весеннего наводнения может быть: а) ливни, б) быстрое таяние снега, в) таяние ледников в горах. ♣ 9. Соотнесите данные колонок 1 и 2. Колонка 1. 1. Сели могут быть спровоцированы … 2. Сход снежных лавин может быть спровоцирован … Колонка 2. а) штормами, б) эрозией почв, в) обильными снегопадами г) ливнями. ♣ 10. Соотнесите данные колонок 1 и 2. Колонка 1. 1. Наводнения могут быть спровоцированы … 2. Цунами могут быть спровоцированы … Колонка 2. а) штормом, б) эпидемиями, в) землетрясением, г) лесными пожарами. 6. Разгадайте кроссворд «Чрезвычайные ситуации природного характера». По вертикали: 1. Периодически повторяющийся довольно продолжительный подъем уровня воды в реках, обычно вызываемый весенним таянием снега на равнинах или дождевыми осадками. 3. Сильные электрические разряды молнии. 4. Перенос снега сильным ветром над поверхностью земли. 7. Место, где на поверхность вырывается магма. 8. Жестокий атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и распространяющийся по поверхности земли (воды) в виде темного гигантского рукава-«хобота». 9. Дерево, под которым опасно прятаться в грозу. 10. Особые морские волны очень большой длины и высоты. 13. Скользящее смещение масс горных (или других) пород вниз по склону под влиянием силы тяжести. 14. Снежная буря с воющим ветром и слепящим снегом.  По горизонтали: 2. Интенсивный сравнительно кратковременный подъем уровня воды в реке, вызываемый обильными дождями, ливнями, иногда быстрым таянием снега при оттепелях. 5. Излившаяся, потерявшая часть содержащихся в ней газов и водяных паров магма. 6. Скопление рыхлого льда во время ледостава (в начале зимы) в сужениях и на излучинах русла реки, вызывающее подъем воды на некоторых участках выше него. 10. Атмосферное возмущение, круговое вихревое движение воздуха с пониженным давлением в центре. 11. Нагромождение льдин во время весеннего ледохода в сужениях и на излучинах русла реки, стесняющее течение и вызывающее подъем уровня воды в месте скопления льда и выше него. 12. Подземные толчки, удары и колебания поверхности Земли, вызванные естественными процессами, происходящими в земной коре. 15. Ветер, скорость которого составляет более 32 м/с. 16. Стремительный бурный поток воды с большим содержанием камней, песка, глины. 17. Масса снега, движущаяся под воздействием силы тяжести и низвергающаяся по горному склону. 18. Подъем уровня воды, вызванный воздействием ветра на водную поверхность, случающийся в морских устьях крупных рек, а также на наветренном берегу больших озер, водохранилищ и морей. 19. Атмосферное возмущение, круговое вихревое движение воздуха с повышенным давлением в центре. 20. Быстрое отделение (отрыв) и падение массы горных пород (земли, песка, камней, глины) на крутом склоне вследствие потери устойчивости склона, ослабления связности, цельности горных пород. 7. Перечислите правила поведения при авариях с выбросом АХОВ.
8. Как должен действовать учитель при возникновении радиационной опасности? ____ 1. При получении сигнала тревоги с сообщением о радиационном загрязнении организовать защиту дыхательных путей себе и обучающимся. Выдать ватно- марлевые повязки, респираторы и, если имеются, противогазы. 2. Закрыть форточки в классе. Отсадить детей от окон. 3. Подготовиться к организованной эвакуации. Взять классный журнал. 4. Провести инструктаж по безопасному передвижению по заражённой местности. 5. Прибыв на предписанный сборно-эвакуационный пункт, необходимо зарегистрироваться. 6. Эвакуироваться вместе с детьми в безопасную зону. 7. По прибытии в район размещения провести регистрацию детей. 8. Организовать санитарную обработку и размещение. Тема 4: ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА ЗАДАНИЯ: 1. Перечислите правила безопасного поведения в местах большого скопления людей. 1. __  ________________________________________________________________________2. Вставьте пропущенные слова и предложения в текст: Толпа и массовые беспорядки могут возникнуть во время массовых шествий, митингов, уличных концертов, футбольных матчей, религиозных мероприятий, коронаций, похорон видных деятелей и т. д. На митинге, демонстрации вы можете помимо свой воли стать участником политической массовки. Поэтому следует знать основные приемы управления общественным сознанием: 1. Простота, популизм людей, лозунгов, требований, решений. 2. Использование психологических приемов, создающих атмосферу общности, единства — скандирования, совместного пения, покачивания и т. д. 3. Убеждение собравшихся в успехе, подчеркивание единства, достижения победы (звучат заявления: «Нас собралось так много», «Мы собрались несмотря ни на что», «Ничто не помешает нам» и т. п.). 4. Преувеличение «прошлых победа», прежних успехов. 3. Выберите в тестах верные ответы и запишите их в таблицу:
Условные обозначения: ►– несколько правильных ответов. ● – тест с одним правильным ответом. ♦ - перечислить все ответы в нужной последовательности. ►1. Как необходимо вести себя при прохождении темных и плохо освещенных кварталов? а) вести себя как обычно; б) идти несмотря ни на что коротким путём; в) лучше удлинить маршрут движения, но идти через людные места; г) идти посредине улицы, проходя тёмные или плохо освещенные кварталы. ► 2. Толпа, стихийно спасающаяся от реального или воображаемого источника опасности, согласно классификации, называется: а) окказиональная толпа, б) конвенциональная толпа, в) экспрессивная толпа, г) действующая толпа, д) агрессивная толпа, е) паническая толпа. ►3. Как необходимо вести себя девушке, если она в первый раз в гостях у молодого малознакомого человека? а) следует вести себя не принуждённо; б) следует осмотреться и запомнить расположение комнат и дверей; в) следует запомнить устройство замков, местонахождение телефона. ● 4. Толпа – это … а) столпотворение, отсутствие и нарушение порядка; б) народные волнения, выражение протеста против властей. в) бесструктурное скопление людей, лишенных ясно осознаваемой общности целей, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания. ● 5. На сколько правомерно и законно ударить обидчика в ответ на словесное оскорбление? а) зависит от степени оскорбления; б) вполне законно; в) противозаконно. ♦ 6. Механизм развития паники можно представить как цепь следующих моментов: а) воссоздание образа опасности, б) паническое поведение, в) включение «пускового сигнала», г) активизация защитной системы организма на различных уровнях осознания и инстинктивного реагирования. ►7. Как необходимо вести себя человеку, если его задержали сотрудники милиции? а) следует пытаться доказать случайность своего присутствия в толпе, б) не следует пытаться доказывать случайность своего присутствия в толпе, в) следует выполнять все указания работников милиции. ►8. Что необходимо делать человеку, если толпа побежала и увлекла его за собой? а) следует позволить людскому потоку нести себя, при этом необходимо глубоко вдохнуть и согнуть руки в локтях и направить их в разные стороны, оберегая грудь от сдавливания, б) следует при любой возможности постараться выбраться из свалки людей, в) следует сопротивляться движению толпы. 4. Вставьте в предложения пропущенные слова. Превышением пределов необходимой обороны признаются ___умышленные действия___явно не соответствующие _характеру_____ и ___степени_____ общественной опасности посягательства. Обороняющийся должен соразмерять _степень угрозы________и ответные действия____________ и не допустить « превышения пределов необходимой обороны_________». Обороняющийся может превратиться в преступника, если совершит «_____умышленные действия________, явно не соответствующие __характеру________ и ___опасности_______посягательств __________». Все случаи самообороны можно разделить на две категории: ► _____если нападение не представляет прямой угрозы для жизни и здоровья,то оценивается соответсвие средств защиты и нападения ► если нападение опасно,то закон в этом случае предоставляет защищающемуся возможность обороняться и нанести любой вред нападающему 5. Распределите в таблице, перечисленные виды оружия, по степени их разрешения для применения на территории России для самообороны: 1) кистени, 2) портативная сирена, 3) охотничье ружье, 4) кастеты, 5) пневматическое оружие, 6) бумеранги, 7) газовый пистолет, 8) электрошоковые устройства импортного производства, 9) аэрозольные баллончики, 10) искровые разрядники отечественного производства, соответствующие требованиям Госстандартов РФ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||