Ишимцева С. практика. Рабочий пран проведения педагогической практики
 Скачать 3.17 Mb.
|
|
Тема: Клеевое соединение бумажных деталей. Как аккуратно наклеить детали? Цель: научить выполнять закладку для книг их цветной бумаги и картона. Задачи: Образовательные: познакомить с клеевым способом соединения бумаги и картона; учить размечать по шаблону; резать по прямой линии; прикреплять детали при помощи клея; закрепить знание о геометрических фигурах; Развивающие развивать умения организовывать рабочее место; соблюдать правила безопасной работы с ножницами, клеем; глазомер, мелкую моторику рук. .Воспитательные: воспитывать любовь к чтению книг; бережное отношение к материалам; аккуратность в работе; терпение и усидчивость; Оборудование учителя: образец (закладка), предметно-динамическая таблица, шаблон, основа из картона, цветная бумага, маркер, ножницы, клеящий карандаш, подкладной лист. Оборудование обучающихся: конверт со всем необходимым (основа из картона, цветная бумага, шаблон), клеящий карандаш, коробочка для обрезков, ножницы, клеёнка, подкладные листы, салфетка, карандаш. Ход урока
Урок № 9 «ИЗО» Дата проведения: Тема: Художник-архитектор. Конструирование замкнутого пространств Цель: Осваивать техники работы с крупными формами. • Познакомить с профессией архитектора, его деятельностью. • Научить конструировать замкнутое пространство, проектировать окружающую среду. • Сформировать понятие «макет здания», познакомить с разнообразными архитектурными формами. Задачи: Образовательные: познакомить с творчеством художников-архитекторов, начать формирование первичных навыков работы в объёме, в смешанной технике с использованием готовых форм. Развивающие: развивать навыки работы с готовыми объёмными формами. Развивать представление об игрушках, созданных собственными руками. Использовать в создании игрушек готовые формы (упаковки). Воспитательные: воспитывать терпение и усидчивость; Ход урока I. Организационный момент. Прозвенел опять звонок. Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети – Обо всем хотят знать на свете. С добрым утром начат день. Первым делом гоним лень. На уроке не скучать, а работать – рисовать. II. Работа по теме урока. Игра «Где живут люди?». На доске слова: город, нора, квартира, улица, улей, гнездо, село, берлога, дом, будка. – Прочитайте. Это разные жилища и не только людей. Разместите в первой строке места, где живут люди. – Где живут люди? (Город, село, квартира, дом, улица.) – Давайте посмотрим, кто живет в гнезде? (Птицы.) – Кто живет в норе? (Мышь, крот, лиса...) – Какой мастер создал дома, улицы, города? – Это мастер постройки. – Кого мы можем назвать мастерами постройки, людей каких профессий? (Строитель, архитектор, конструктор, дизайнер.) – Отгадайте загадку и узнаете, кем вы будете сегодня. Большой, красивый новый дом Растет в квартале нашем. Как много башенок на нем, И как он весь украшен! Чтоб этот дом построен был, Работал над проектом, И рисовал он, и чертил Трудяга – ... (архитектор). – Кто такой архитектор? Архитектор – художник, который придумывает и создает здания, мосты, фонтаны и другие сооружения. Его главные помощники – линейка, карандаш и компьютер. Учитель показывает иллюстрации с изображением разных домов (мультимедийная презентация, слайды 2–10); предлагает найти сходства и различия домов, называет материал для строительства, форму и украшение домов. Ученики рассматривают иллюстрации И. Билибина «Эскизы декораций» (мультимедийная презентация «И. Билибин “Эскизы декораций”»). – «Архитектура – это застывшая музыка». Как вы понимаете это выражение? Рассматривание «городов», построенных из разных материалов (презентация «города», подготовленная учителем, слайд 11). – Вот город, который каждый из вас строил, когда вы были маленькими. Это город из кубиков. (Мультимедийная презентация, слайд 12.) – А кто-нибудь строил город Лего? (Дети отвечают.) – Наверное, вы уже играете в компьютерные игры? Есть компьютерная игра «Город моей мечты». Город – это школы, больницы, полиция, театры, транспорт... Игра начинается с того, что маленькому поселению нужен хороший хозяин. Вот вы появляетесь и решаете сделать из этой маленькой деревни большой город. Сначала население менее 1000 человек, а потом все больше и больше. Вы должны поселить людей в дома, дать им свет, газ, воду, работу... – А этот город построен из обыкновенной бумаги. (Мультимедийная презентация, слайды 13–14.) Мы с вами тоже будем строить такие дома в будущем. – Посмотрите, какой удивительный город. А материал вам знаком? (Пластилин.) (Мультимедийная презентация, слайд 15.) – Ребята, все города, которые мы сейчас посмотрели, не настоящие. Это макеты, то есть копии, модели городов. – Архитекторы с помощью макетов представляют свои проекты. – Макет – это объемное изображение одного или нескольких зданий, улиц или всего города, села. Физкультминутка Тик-так, тик-так – Все часы идут вот так: Тик-так. (Наклоняют голову то к одному, то к другому плечу.) Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, тик-так. (Раскачиваются в такт маятника.) Налево – раз, направо – раз, Мы тоже можем так. (Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз» голову наклоняют к правому плечу. Потом – к левому, как часики.) Тик-так, тик-так. III. Творческая работа учащихся. Учитель предлагает разделиться на группы. – Каждая группа будет выполнять макет дома. Материал – пластилин. – Как можно изготовить дом? – Посмотрите, какие интересные и разные домики. Как вы думаете, из чего они построены? (Из бревнышек.) – А как сделать такие бревнышки из пластилина? (Дети предлагают варианты.) – Посмотрите, как получаются бревнышки-колбаски. (Презентация «Изготовление дома из пластилина». На экране появляется картинка, иллюстрирующая получение колбасок из пластилина.) – Нужно заготовить много колбасок, чтобы потом из них сложить дом. Колбаски могут быть разных цветов. А могут быть из пластилина разного цвета. Просмотр технологии изготовления стены дома из колбасок. Просмотр технологии соединения стен этого дома. Просмотр технологии изготовления дома из колбасок с использованием модели деревенского дома. Просмотр технологии изготовления дома из колбасок цилиндрической формы. – Ребята, чтобы наши макеты были похожи на домики, нужно выполнить ряд операций. – Чего пока нет в представленных домиках? (Дети предлагают варианты, пока не будут названы окна.) – Чтобы появились окна, вам на помощь придут стеки – специальные инструменты для работы с пластилином. В ходе просмотра учитель комментирует технологии и в кон-це приглашает ребят придумать свой домик из «колбасок». – А вот еще дома. Отличаются ли они от тех, что мы только что посмотрели? (Да.) – Чем? (Они изготовлены не из колбасок, а из кирпичиков.) – Посмотрите, какие можно изготовить кирпичики. Просмотр технологии изготовления дома из кирпичиков. – Чтобы появились окна, вы можете сразу оставлять проемы при складывании стен из кирпичиков. – В группах вы должны выбрать способ изготовления домика. Договоритесь об этом. Каждой группе розданы основы из картона, на которых появятся домики из «колбасок» или кирпичиков. – Вспомним правила работы с пластилином. Выполнение ребятами домиков в группах. IV. Итог урока. Рефлексия. Подведение итогов. Анализ работ. Упражнение «Укрась торт». – Я доволен своей работой на уроке – красный цвет. – Я хорошо работал, но умею еще лучше – зеленый. – Работа не получилась, недоволен собой – синий цвет. Домашнее задание: подготовить групповые сообщения «Церковь Преображения Господня. Кижи». |