Работа учителя физкультуры в китайской школе. Работа учителя физкультуры в начальной школе суммирует 15 статей
 Скачать 96.63 Kb.
|
|
Что именно нужно студентам, чтобы изучать спорт? Студенты изучают спорт, и как именно они строят свои знания, навыки? Какое еще развитие необходимо студентам для обучения физкультуре? В-пятых, преподавание физкультуры должно иметь надлежащую спортивную нагрузку, что является заслуженным стимулом для улучшения качества преподавания в спортзале. 6. Усилить доминирующую роль учителей С точки зрения преподавателей, преподаватели являются основными аспектами, с точки зрения обучения, и с точки зрения просвещения и обучения, студенты являются основными аспектами. В противоречии между обучением и обучением, отсутствие одной из сторон также не может быть обучением. С точки зрения взаимоотношений между отдельным человеком и отдельным человеком, эго является субъектом, как и другие, взаимозависимым, сдерживающим, генерируемым и вознесшим друг друга. Таким образом, в контексте повышения качества преподавания в спорте, доминирующая роль учителя является конкретной и проявляется во всех аспектах преподавания. Ли хорош образ учител плох, объясня язык ясност наскольк, объясня содержан очистк, трогательн ил нет, ли демонстрац, защит, помощ подходя врем и методолог точн и, преподаван с точк обучен трудн реш в работа, оборудован дизайн оправда ли, безопасн, вопрос,.,, помогл увер ли врем и животн, Планирование времени преподавания, учение ритма преподавания, контроль нагрузки на движения и т.д. Профессор хасон также подчеркнул три аспекта, на которых мы должны сосредоточиться во время нового урока: 1. Обратите внимание на создание образовательной ситуации в рамках внедрения новых знаний и новых технологий: 2. В ходе цикла новых знаний, науки, практики и размышлений о новых технологиях преподаватели уделяют внимание образованию классов и обучению студентов различиям: 3. Оценка и обратная связь студенческой деятельности с своевременной и эффективной оценкой. Мы должны сосредоточиться на четырех аспектах: 1 - й учитель направляет студентов к обзору, классификации и расчету знаний, технологий; 2. Преподаватели должны умело задавать вопросы и применять многоуровневые систематические упражнения для того, чтобы студенты могли найти вопросы и недостатки; 3. Преподаватели должны ориентироваться на всех учащихся одновременно с более развитыми и менее развитыми учениками В-четвертых, необходимо сосредоточиться на проблемах технического обучения студентов, которые сталкиваются с реальностью, научиться решать проблемы, развивать спортивные возможности и инновационное сознание. В новый исторический период физкультура и преподавание здоровья должны соответствовать современным требованиям, и, руководствуясь стандартами физкультуры и здоровья, мы, как учителя физкультуры, должны быть сосредоточены на физическом и психологическом развитии студентов и следовать законам физкультуры: Интенсивно вращаясь вокруг учебного процесса в классе физкультуры, изучая учеников, изучая учебные материалы, изучая учебные материалы, в учебном цикле и в деталях: Объединяя практические и практические аспекты школы, непрерывно углубляя реформы преподавания физкультуры, мы становимся незаменимыми, высокопрофессиональными и привлекательными людьми, которые уделяют школьному спорту такое же внимание со стороны общества и руководства, как и в других дисциплинах. Новый спортивный логотип 2022 Новый спортивный знак 2022 "сердце и душа" 7 Школьный спорт — сложный систематический процесс, в котором задействованы многие факторы, в Том числе плохие и плохие методы обучения физкультуре, которые играют решающую ограничительную роль, лежащую в основе национального спорта, занимающего важное место и роль в культивировании талантов. Таким образом, работа в области спорта в исправительных школах представляет собой очень важный вопрос, и новая реформа учебных программ, с одним лишь стандартом обучения, без соответствующего учебного пособия и учебных справочников, является для нас, учителей физкультуры начальной школы, испытанием, вызовом и хорошей попыткой. Так образ GeJiao вызва гигантск вспышк энтузиазм сред урок смен бум, различн форм урок обсужден, исследован, показыва, как счита хорош, кажд не, но я хоч немн все отождествля себ с, эт хорош физкультур студент должн позитивн автономн участвова в процесс уч занима и получ хорош в то врем, пок он учительств эффект, как эт сдела? На практике можно увидеть, что различные методы преподавания могут вызвать у студентов различные интересы в обучении, в основном, следующие: Во-первых, преобразование роли В преподавании физкультуры преподаватели должны сначала изменить свою роль, изменить «Один зал» в «общинный зал» и стать доминирующими. Вовлечение учащихся в учебную и учебную деятельность в полной мере, полное проявление своих талантов, полное развитие индивидуальности и становление учителями класса. Конечно, реализуется ли преподавание в классе, в котором преобладает студент, независимо от того, будет ли проводиться преподавательская деятельность, или же инициатива находится в руках учителя, который может играть более важную роль, чем традиционное преподавание, только если он действительно осознает статус и роль, в которой он находится в настоящее время. Направляя студенческую музыку через насмешник; Направляя мысли, направляя жизненную науку; Направляя учеников к хорошему; С помощью метода наставничества, направленного студенческому совету. Таким образом, создание двусторонних отношений преподавательской деятельности между учителями и студентами позволит поднять учебную деятельность в классе на новый уровень и создать руководящие идеи для здоровья номер Один. Во-вторых, исследование сексуальных вопросов В преподавании требуется от 1 до 2 минут, чтобы возбудить любопытство учеников к этому предмету, начиная с вопросов, вызывая у них мысли, энтузиазм и зондирование. Пусть студенты приходят в класс с вопросами, а студенты задумаются над тем, чему они должны научиться на этом уроке. Если, например, во время подготовки к танцам, чтобы студенты быстрее и лучше освоили технику определения прыжка в длину, мы задаем вопросы по очереди. Кролики, кенгуру и лягушки. Класс может попробовать. Как вы себя чувствуете? Сравните анализ: какое животное прыгнуло дальше и почему? Разве качание руки вперед не помогает телу двигаться вперед? Подожди. В-третьих, заинтересовать учеников Вопросы вызывают интерес и решают его с помощью интереса. "Интерес-лучший учитель"-это метод, средство. В отношении различных учебных материалов следует использовать различные методы, а именно средства, позволяющие студентам активно активно получать хорошее образование, а не обязательные, командные формы, которые заставляют их подчиняться. Многократные формы игры в преподавании способствуют дальнейшему развитию интереса студентов к обучению. Например, в течение 2-3 минут в классе студенты устанавливают оборудование на площадке. Заранее размещать оборудование на игровой площадке по случайным направлениям, активно предоставлять его ученикам, таким образом, как захват позиций, охота за сокровищами и т.д. Таким образом, учащиеся чувствуют себя как весельчаками, так и более стимулирующими, чем учителя, пользующиеся одним из своих средств для волос, что одновременно снижает бремя преподавателя и стимулирует интерес к ученикам, и занимает еще 5-6 минут для игры Матч деятельн средств-шаг вызва интерес обучен школьник и желан, сдела студент постав в физкультур высок ожидан - - высок — ожидан "доброкачествен цикл, позвол студент творческ мышлен, в активн мышлен и деятельн, чтоб у слов тел получ упражнен, и голов одновремен получ шанс хорош тренировк. В-четвертых, освоить моторику В обучении моторным навыкам: 1 — 5 — 6 минут для того, чтобы студенты могли в полной мере воспользоваться оптимизированным секультативным правом на оптимизацию комбинации и самостоятельно обучаться группам спонтанных комбинаторных групп. Чтобы удовлетворить личные психологические потребности учащихся, студенты сами могут принимать различные формы и подходы к практике. Требуется, чтобы студенты проявили себя в зависимости от того, сколько раз, на расстоянии, во времени и в качестве завершающего упражнения. В течение 1-2 минут преподаватели просвещают демонстрацию в отношении проблем студентов и возникающих ненормативных движений. Пожалуйста, уделите 6-7 минут ученикам, чтобы самим решить существующие проблемы и исправить нестандартные действия. На вопросы, заданные студентами, отвечали 2-3 минуты. ⑤ использова 10-12 минут чтоб студент укрепля результат обучен. И предоставить как можно больше возможностей для того, чтобы студенты могли использовать базовые моторные знания, чтобы овладеть моторными навыками. Кроме того, в практическом обучении мы можем начать с изменения структуры класса, многообразных игр, сюжетных историй, стимулирующих активность мобилизации учащихся для участия в игре, с тем чтобы их понимание приобретения базовых знаний и базовых навыков приобрело скрытые знания и приобрело скрытые знания. Благодаря обучению двигательным навыкам подавляющее большинство учащихся приобретет несколько основных моторных навыков, на которых они формируют свои интересы и хобби, формируют определенные спортивные навыки, которые закладывают хорошую основу для пожизненного спорта. Преподаватели также активно участвуют в обучении, играют с учениками и дают корректирующие инструкции. Студенты, участвующие в воображаемых мероприятиях, не только в хорошем настроении, но и в здоровом развитии всех частей тела. В-пятых, испытать спортивные удовольствия Студент посредств моторн навык посл овладет достига определён прос обучен, в студент испыта движен весел, 3-4 минут врем студент свобод комбинац маленьк групп обм друг друг, уч друг у друг, коррекц ошибок друг друг,, друг друг чувств участвова в движен межд успех, счастлив неудач с трудност, конкуренц и сотрудничеств, эмоциональн катарсис эмоц сублимирова ждат богат содержан. Неудача-мать успеха, а успех-мать успеха. «Чувство успеха» также катализатором, стимулирующим интерес студентов. Усиление «чувства успеха» будет иметь и поддерживать в нем стимулирующую роль. Во время обучения я всегда был уверен в достоинствах и успехах учеников, обращаясь с ними с благодарностью и одобрением. Чтобы обеспечить здоровое развитие психики учеников. Шесть, самооценка 1-2 минуты, чтобы оценить свои достижения в процессе обучения. Студент о собствен учеб отзыва, направля уча оценк друг друг, эт с оценк сторон может учител натрав узна учеб студент получш, в то же врем, самооценк, взаимн оценк все ещ мог углубля ученик программ обучен базов уровн спорт уч содержан больш, позвол студенческ уч деятельн самоорганиз предвкушен, увеличива начальн с слов, занима, с критик способн, Возможности для общения между студентами-трубачами формируют предварительные благоприятные представления о спорте и здоровье, а также формируют хорошие теплые умения Указ. Семь, думай и практикуйся Пусть студенты после уроков усилят свои размышления и размышления об этом уроке, объединяя реальную жизнь с ощущением того, насколько активным может быть физкультура в отношении лекций и жизни. и Способность учиться, самоупражняться, оценивать себя, возможности для общения между студентами. Предварительно формируется хорошее представление о спорте и здоровье, что приводит к хорошим тренировкам. Семь, думай и практикуйся Позвольте студентам после уроков более интенсивно думать и размышлять над этим уроком, совмещая реальную жизнь с ощущением того, как сильно спорт помогает учебе и жизни. С помощью ежедневной факультативной деятельности активно освещать выученные движения, контент, с тем чтобы усилить память студентов и улучшить качество движения. Учителя усиливают надзор и инспекцию. В то же время во время практики можно получить знания и методы безопасного проведения спортивных мероприятий и получить доступ к основным навыкам в дикой природе. В преподавании мы сначала задаем вопросы, связанные с исследованием сексуальности, стимулируя любопытство студентов к тому, что они изучают, вызывая их размышления и энтузиазм к обучению. Затем, начиная с особенностей учебных материалов, следует использовать некоторые интересные, игривые игры, которые стимулируют интерес студентов к обучению и вовлекают их в то, что они изучают. Когда энтузиазм студентов мобилизован, они переключаются на нормальную педагогическую деятельность, начиная с простых движений студентов и заканчивая формированием движений, позволяя студентам в целом получать и учиться самостоятельно, а также освоить технологию в играх и соревновательных упражнениях. После того, как студенческие технологии достигли требуемого уровня, были проведены различные виды практики, позволяющие студентам в полной мере наслаждаться спортом, испытывать различные эмоциональные изменения, такие как неудача и успех, физическая усталость и психологическое удовольствие. Кроме того, помощь студентам в понимании физической ценности спорта и в обучении базовому подходу к использованию спортивного и спортивного спорта. Наконец, благодаря обучению и опыту спортивных программ студенты постепенно формируют понимание уроков физкультуры и здоровья и понимают отношения спорта на всю жизнь со своим собственным счастьем. Новый спортивный знак 2022 "сердце-на - 8" Я чувствую себя немного просветленным и пожинающим, благодаря серьезному изучению и активному внедрению новых учебных знаков спорта. Я буду учиться с большим мастерством Дом на двоих. Во-первых, обновление идей, повышение информированности. (во-первых, новые стандарты обучения, первая мысль о здоровье. Воплощает в себе физическое, психологическое и социальное представление о здоровье, реализует цели участия в движении, моторных навыков, физического здоровья, психического здоровья и социальной адаптации в пяти областях. Во-вторых, новые стандарты обучения отражаются в человеческом разуме. Прида важн значен статус студент тел, сосредоточ на студент индивидуальн различ пос личност, наруш традиц спортивн модел преподаван, учител сосредоточ на больш не план урок, содержан, законч ли,,. Ли студент, а студент здоров сознан, встреча сотрудничеств сознан как, для одн цел, учебн материал содержан преподаван, Внедрение новых и уникальных методов преподавания, разнообразных методов преподавания, с тем чтобы сделать несколько монотонных и скучных учебных материалов, которые наполняют весь процесс преподаванием радостью, радостью и гармонию посредством энергичных форм обучения. Например, когда я даю ученикам уроки спринта, я меняю старые модели старта на полках, которые предшествуют пробежке вверх по дороге, а затем старту на корточки. Позвольте студентам самим выбирать способ старта и внимательно наблюдать, щупать, исследовать во время практики, чтобы увидеть, какой из них стартует быстрее. В результате студенты, которые сидят на корточках, ползучие, со стоячими свистками, быстро бегут к финишу, где веселье, смех, дозаправки и воодушевляют их. Изменение прошлого феномена головной боли при бегстве. Студенты, которые были так увлечены выполнением своих упражнений в радостной атмосфере, добились ожидаемого эффекта преподавания. В-третьих, основная функция оценки заключается в стимулировании и развитии, и ее основной целью является не проверка, отбор и отбор, а оценка В-третьих, основная функция оценки заключается в стимулировании и развитии, и ее основной целью является не проверка, отбор и отбор, а стимулирование усовершенствований и содействие развитию оценщиков посредством оценки. Таким образом, создается система оценки, способствующая развитию учащихся, которая, в соответствии с достижениями, потенциалом и недостатком учащихся, четко определяет пункты улучшения в развитии учащихся и выражается в ясных, кратких, измеримых целевых терминах для разработки программ по улучшению. Конечно, в плане улучшения следует обратить внимание на те аспекты, в которых студенты имеют преимущества в развитии, с тем чтобы способствовать их непрерывному прогрессу в области развития Во-вторых, создать хорошую спортивную культурную атмосферу Создается благоприятная школьная культурная атмосфера, которая позволяет студентам углубить свое понимание спорта, тем самым стимулируя их интерес к спорту, в Том числе к различным спортивным учреждениям в школах, спортивным стендам, колонкам, а также к формам радиовещания, телевидения, мультимедиа и т.д. Часто широко распространяются спортивные знания, известные высказывания, спортивная информация, динамика и т.д Мобильные средства, регулярно проводящие спортивные мероприятия, обучают студентов хорошим спортивным и культурным воспитаниям, могут быть внесенными в культ спортивных интересов Вот так. Например, корректур середин семестр (6) класс ChongDianBan, студенческ возглавля успеваем, но, больш част студент спортивн сознан слаб, через расследован я зна, им не хвата пониман произошедш, некотор одноклассник сказа: средн школ мы тренирова дистанц и позиц прыжк в длин, чтоб,, некотор одноклассник сказа: я снов спортсм, уч спортивн дела? Просто повеселись в спортзале. В связи с этими обстоятельствами Я провел опрос спортивных знаний на втором курсе и в форме заданий каждый из моих одноклассников написал «физкультуру моего сердца» Небольшое сочинение. Благодаря этим мероприятиям, одноклассники повысили осведомленность, и их отношение к занятиям спортом заметно улучшилось. В-третьих, преподаватели должны участвовать в студенческих мероприятиях и в совместном обучении студентов прошлому Я всегда считал себя учителем, а учитель должен иметь авторитет и держать учеников на расстоянии. В классе я всегда настаивала на Том, чтобы держать учеников на расстоянии друг от друга, а студенты были более отчужденными ко мне, и не очень-то любили мои занятия. После того, как я изучил новый курс, я понял, что преподаватели должны углубиться в учеников, стать одним из них, больше общаться с учениками, больше общаться с учениками, больше сближаться с учениками. |