Работа учителя физкультуры в китайской школе. Работа учителя физкультуры в начальной школе суммирует 15 статей
 Скачать 96.63 Kb.
|
|
Во время обучения, основываясь на характерных качествах учеников, я углубился в учеников, учился с ними, играл с ними. Таким образом, в классе создается гармоничная, демократическая атмосфера обучения, в которой студенты не чувствуют себя комфортно. Сотрудничеств в середин семестр в преподаван, освобод студент комбинац (бол по крайн мер, дво неограничен), в люб форм пробежк, результат значительн выход за рамк мо ожида, различн, был бежа, леггинс люд, дво групп держа за рук боков бег, дво лиц к лиц бессрочн бег, тысяч. Бел состоян, уч эффект такж особен хорош. Это позволило студентам в полной мере расправить свои воображаемые крылья и развить в них способность к инновационному мышлению и тесно сотрудничающее чувство коллектива. Новый спортивный знак 2022 "сердце-на-девять" Программ обучен базов уровн нов урок отмеч ясн дал поня преподаван цел и содержан стандарт, но мы нужн конкретн преподаван наполнен учител физкультур в соответств с "курс стандартн" автономн выбор, эт бол нужн учител физкультур выбор осторожн, продума, в будет уч содержан стат JiaoZi спорт тел упражнен, навык уч и основн носител физическ и психическ образован, Сочетать свой опыт с плодотворным претворением в жизнь дословного контента, согласно собственной теории преподавания. Понимание учебных материалов для реорганизации математического содержания, оптимизации педагогического дизайна, очищения собственных идей и опыта преподавания в форме обучения Легонькая нога Новый спортивный знак 2022 "сердце-на-девять" Новые учебные ориентиры четко определяют цели и стандарты содержания учебного курса, но для конкретных учебных программ необходимо, чтобы мы, спортивные учителя, самостоятельно выбирали в соответствии со стандартом учебных программ, что еще более требует, чтобы мы, спортивные учителя, тщательно и тщательно рассматривали варианты содержания, В будет уч содержан стат преподаван спорт тел, физическ упражнен, навык уч и основн носител физическ и психическ образован, сочетан собствен опыт реализова преподаван содержан перспективн, котор согласн преподаван собствен теор, учебн материал пониман реорганизац преподаван содержан, оптимизац преподаван дизайн, сво учебн мысл и опыт проникновен в преподаван, сво уникальн стил преподаван. Изучение новых школьных табличек имеет некоторое влияние на изменение наших представлений о преподавании. Формирование руководящей идеи «сначала здоровье» требует от нас, чтобы выбор, который мы делаем в рамках наших возможностей или методологических решений, был главным приоритетом в обеспечении здорового развития студентов. В процессе преподавания изменяются традиционные формы преподавания прошлого, традиционное преподавание сосредоточено на преподавателях, уроках, учебных материалах, и студенты следуют за учителями. Новые учебные ориентиры требуют, чтобы преподаватели руководствовались принципами преподавания, в которых доминируют студенты, а не пассивно-учебные программы и учебные материалы, вместо того, чтобы возвратить класс ученикам и использовать творческое мышление учеников для того, чтобы они могли свободно играть и в полной мере демонстрировать свою сцену. Дать ученикам возможность получать удовольствие в средней школе, в школе обучения, действительно достичь всестороннего развития тела и тела. Преподаватели в физкультуре должны в первую очередь поощрять похвалу не только в отношении их навыков, но и в отношении их отношения к обучению, эмоциональной воли и т.д. В обучении новым курсам необходимо, чтобы мы, преподаватели, помогали ученикам в их занятиях развивать в жизнь спортивную осведомленность и спортивные упражнения. Физкультура в конце концов ограничена, что нам нужно, так это наше обучение Обучение, наше руководство, позволяет ученикам развивать спортивные привычки и оказывать глубокое влияние на их содержание. Под руководством «новых курсовых ориентиров» мы, как учителя физкультуры, должны учиться на практике, постоянно изучать и размышлять, чтобы дать ученикам лучшее развитие в физкультуре, а также создать жизнеспособный класс для себя и для учеников. Новое спортивное обозначение 2022 Только что прошедшее лето было очень плодотворным для учителей физкультуры, и это лето, когда преподаватели проводили летнюю подготовку для нас. Тематика обучения является яркой, преподавательский рост и эффективное преподавательское обучение дают нам сильные и глубокие теоретические руководства, которые дают нам сильные примеры преподавательских ресурсов и содержание эффективного обучения, с тем чтобы мы могли более детально изучить и ознакомиться с направлениями и взглядами изменений в новых классах в наших восприятиях . Во-первых, преподаватели провели обзор реформы учебных программ и разъяснили основные особенности стандартов в области спорта и здравоохранения. Столкнувш с обществ, мы спортивн преподаван реформирова и инновац должн следова спортивн преподаван закономерн, настаива здоров перв люб и жалова. Мысл, а пот, учебн материал написа люб и жалова. Разум, преподаван содержан строительн а такж написа основан, спортивн методик преподаван отлича от спортивн преподаван поведен, оценк изменен систем сдела детальн объясня. Во-вторых, акцент был сделан на анализе текущих реформ методов преподавания в области физкультуры и на Том, какие преимущества и недостатки могут принести современные методы физкультуры, а также на применении методов обучения в спорте, а также в сочетании с практическими методами преподавания на уроках физкультуры, которые были изменены в новых классах, и на методах преподавания в школах для студентов. Как оценивать и все такое. В таких областях, как улучшение качества преподавателей и преобразование педагогических идей и т.п., мне было оказано большее содействие в моем будущем обучению. В очередной раз было разъяснены законы, касающиеся преподавательских размышлений на уроке физкультуры, а также просьба преподавателям взять на себя ответственность за написание одного из них, например, о Том, что является ключевым в изменении учебного плана, о смене роли преподавателя и о Том, как повысить свои собственные качества и сосредоточиться на Том, как повысить уровень преподавательского образования преподавателей физкультуры, Существует ли недостаточная левая сторона в научно-исследовательских исследованиях, в которых нет ничего существенного для копирования тезианских работ по стилю и эффективности каждого из них Во-вторых, акцент был сделан на анализе проблем, связанных с реформой методов преподавания в спорте, а также на Том, какие преимущества и недостатки могут принести современные методы обучения в спорте. Акцент был сделан на применении методов преподавания в спорте и в сочетании с практикой преподавания, методом преподавания физкультуры, который был изменён на новый курс, методом преподавания в области права учащихся. Как оценивать и т.д. Это поможет мне лучше учиться в будущем. Опять же, было разъяснено, как писать учебные размышления о физкультуре и требовать от учителей, чтобы они написали их вручную, В качестве примера можно привести пример того, в чем ключ к изменению класса, в Том, чтобы изменить свою роль учителя и повысить свои собственные качества и обратить особое внимание на то, как повысить уровень юнеско среди преподавателей физкультуры, а также на то, что в научных исследованиях до сих пор существует много недостаточных вещей, таких как природа, плагиативность работ, индивидуальность и практическая эффективность. Благодаря обучению заново осознать глубокий смысл руководящих идей «здорового здоровья», благодаря приводимым учителями примером методам и организациям преподавательского обучения под новой концепцией обучения, было получено новое понимание и понимание. В наблюдениях, слушаниях и дискуссиях в прошлом преподаватели были такими едиными, что преподаватели в классе были уполномоченными представителями того, чему учить, чему учить, чему учить, что студенты не имеют права проявлять инициативу, а между учениками и учителями наблюдается пассивность. Мы учимся и изучаем вместе с нашими учителями, и мы глубоко осознаем, что только в Том случае, если мы изменим представления наших учителей физкультуры о Том, что адаптация к новым методам и идеям обучения может быть применена к нашему преподаванию, наши студенты смогут учиться и расти счастливо в спортивных классах. Достигая того, к чему мы стремимся, мы позволяем ученикам учиться в радости и получать удовольствие от обучения. Время обучения было недолгим, и, несмотря на то, что тело было уставшим, оставленный мне урожай был бесконечным, а разум наполнен. Благодаря обучению я извлек много опыта и методов обучения, которые обычно трудно понять, и благодаря обучению я получил более глубокое понимание того удовольствия, которое дает мне уроки физкультуры и физкультуры в спорте и здравоохранении, а также уверенность в Том, что я смогу обучать хорошим новым учебным материалам. С 2 по 3 ноября я участвовал в подготовке учителей физкультуры в начальной и средней школе, организованных региональным управлением образования. В течение этих двух дней обучения я слушал замечательные лекции руководителей бюро образования и преподавателей физкультуры на передовой линии обучения, вдохновляя и размышляя. После этих лекций я понял не только динамику передовых образовательных и педагогических реформ, но и некоторые новые идеи и практические методы обучения. Курсы физкультуры и здоровья направлены на расширение здоровья учащихся в качестве основной цели, а также на физическое упражнение в качестве основного средства. Новые стандарты обучения основывают руководящие идеи «здорового здоровья номер Один», уделяя особое внимание положению студентов, уделяя особое внимание индивидуальным различиям и культивированию личности учащихся, уделяя особое внимание здоровью студентов, взаимоотношениям и сотрудничеству, а также внедрению новых и уникальных методов преподавания для одних и тех же целей, учебных материалов, Многообраз форм и в то врем, пок он учительств, некотор монотон скучн учебн материал содержан, бесконеч ярк жив в то врем, пок он учительств форм, наполня процесс преподаван счастлив, приятн, гармон эмоциональн с атмосфер, адекватн забот в студент интерес и удовлетворен нужн, студент нрав ни науч, рад, и чтоб он знал уч цел и смысл, Сознательно развивать спортивные возможности и индивидуальность, укреплять физическую и умственную силу, развивать хорошие интеллектуальные и интеллектуальные качества, обеспечивать, чтобы все получали от этого удовольствие и получали от этого удовольствие. Одним словом, хэви-физкультура — это идиотизм, и в учебной практике мы должны сосредоточиться на реформировании нового стандарта обучения, войти в сердца студентов и уважать их выбор. Преподаван наш цел должн обнаруж наращива мышечн студенческ способн уч и уч интерес на, должн позвол студент и провед физическ упражнен, люб традицион спортивн преподаван, учител сосредоточ на план урок, содержан, законч ли, игнорирова студент психологическ ощущен и эмоциональн переживан, появ нрав спорт но прост не нрав на урок физкультур явлен вин за эт.. Внедрение новых школьных лозунгов в области физкультуры, направленное на преобразование широкого числа преподавателей в преподавательскую концепцию обучения, с тем чтобы подчеркнуть, что все преподавательское содержание должно служить целям преподавания, и что преподаватели должны перевыбирать свои педагогические идеи и создавать учебные материалы, представляющие интерес для студентов, является первым шагом к улучшению здоровья. В ходе проведения новой реформы учебных программ мне стало ясно, что физкультурные учителя больше не будут пассивно играть роль исполнителя учебного пособия, а будут проектировать новый курс; Учитель физкультуры не должен быть инструктором, который знает только то, как учить людей упражнениям, а, более того, должен быть инструктором с современными идеями и принципами, который знает, как строить и как использовать спортивные доктрины, в которых основной упор делается на всестороннее развитие студентов В ходе проведения новой реформы учебных программ мне стало ясно, что преподаватели физкультуры больше не должны играть пассивно-негативную роль исполнителей учебных материалов, а должны быть архитекторами нового курса: учитель физкультуры не должен быть инструктором, который знает только, как учить людей двигаться, а скорее инструктором с современными идеями и образованием, Профессионалы в области образования, которые знают, как построить учебный план и как использовать спортивные методы обучения для содействия всестороннему развитию студентов. Внедрение новых школьных таблиц, которые изменили прежнее достоинство преподавателей, формируют новые педагогические отношения. В практическом обучении я позволил ученикам с уверенностью и смелостью думать, что они могут свободно общаться между преподавателями и учениками, часто используя в качестве маленьких учителей, ораторских приказов и демонстраций, что преподаватели могут находиться среди учеников, выступать в качестве своих учеников, и что их основной статус становится мастером в классе. Что касается методов преподавания, то мы должны использовать стандартные психологические и психологические особенности студентов, которые могут принять эффективные стимулы и мобилизовать студентов для обучения позитивности. Смело преодолевать рамки предыдущего шариата, например, в ходе подготовки к деятельности, в которой я по очереди выбирала одного из учеников вести за собой, а также организовывала целый класс для подготовки к самопроизвольной ручным выходам своих одноклассников, с тем чтобы сделать его более аккуратным и готовым к следующему этапу обучения. В целях стимулирования интереса учащихся может быть принят "закон о тренировке в целях обучения", "закон самостоятельной практики", "закон просвещения" и т.д. В преподаван формальн должн упрощен мешковат, демократическ в то врем, пок он учительств форм организац, полност игра студент тел рол, в студент в приятн гармон класс атмосфер уч, как при изучен GuangBoCao, я уч посл дважд, 5 минут на свобод,, чтоб одноклассник обсужда, уч друг у друг, и науч Бен узл, а пот на объединен практик, Эта форма дает ученикам более глубокую память, учится быстро и легко забывать, что во время проведения игрового конкурса студенты должны активно заправляться и в полной мере мобилизовать свои интересы. В люб случа, посредств эт эт подготовк уч, я должн осознава необходим трансформац образован, отказа от традиц в то врем, пок он учительств ид, нов персонаж с студент, подава "по студенческ для Бен" в то врем, пок он учительств, отда выбор студент, в рыб чем связ в рыбн, и студент науч науч, преподаван применя нов средств стимулирова студенческ активн знан желан, котор Вызва интерес на тренировк школьник, поощря студент смел предлож, содейств студент автоном и независим, подчеркива студент индивидуальн, воспита облада современ способн к адаптац и уча жизнеспособн, главн рол в ученик стал преподаван, образован субъект и приобрета знан инициатив, чтоб мы вошл в ученик разум, чтоб класс поиск поэтичн, Пусть дети насладятся спортом! Новое спортивное обозначение 2022 "сердце и душа" 11 Четыре года назад я имел честь принять участие в трехмесячном учебном курсе физподготовки для учителей средней и средней школы в провинции цзянсу, который был проведен в городе несику. Этот опыт обучения значительно увеличил мои теоретические уровни и практические способности. В ноябре того же года я посетил вместе с группой начальную школу в городе несиси в провинции цзянсу, где их преподавательская работа и повседневное управление спортом глубоко восхищают меня и глубоко уязвлена недостаточностью преподавания. В знак солидарности со своими спортивными коллегами в этом подразделении я хотел бы сообщить следующее: В этот раз почувствуй себя в четыре раза лучше: Во-первых, для того чтобы в полной мере мобилизовать индивидуальную активность учащихся и обеспечить их самодостаточность, преподавание должно проводиться в нескольких слоях среди студентов. Спортивн преподаван "мал" ест "эт говор боз ег способн качеств различн мы могл бы сво иерархическ преподаван, на сам дел эт тож сельск местност слов спортивн преподаван в неизбежн тенденц, студент одн университет физическ тест расследован, размер соответств школьн провал стандарт составля тольк общ числ 35,06, провал но 64,94%, Таким образом, мы также можем видеть, что долгосрочные недостатки преподавания физкультуры в средней школе могут быть достигнуты, и смысл преподавания в многослойном порядке состоит в Том, чтобы лучше реализовать конечную цель преподавательского обучения: совершенствование и культивирование знаний и способностей студентов в области физкультуры. Во-вторых, необходимо использовать силу индивидуального образования, которая помогает спортсменам, и развивать характер инноваций студентов. Преподаватели могут вместе с тем подчеркнуть важность коллективного проекта в учебных материале, таких как сферические проекты, эстафете и т. д., подчеркнуть важность коллективного сотрудничества со стороны учащихся в Том, чтобы они не утекли в неурочное время для коллективного представления и коллективного образования, а также для того, чтобы дать ученикам возможность познать в тактических совместных упражнениях силу коллективизма и коллективного сотрудничества; В ходе обучения на выносливость, на препятствия, культивировать упорство учащихся, не бояться трудностей, быть храбрым и храбрым. В то же время образование направляет студентов к пониманию того, что необходимо обладать этой волей и качествами, независимо от того, чему они учатся и работают. Таким образом, учащиеся должны понять это на более глубоком уровне, прежде чем они смогут идти вперед и продолжать идти вперед, непрерывно прогрессировать, и с тех пор не будет существовать искры мудрости для себя, для коллектива. В-третьих, необходимо реформировать существующую модель обучения физкультуре, освободить студентов, а также развивать их дух инноваций в свободном пространстве. Традиционное спортивное обучение «интерпретации для представления представления о глобальном потеплении и потеплении, а также групповых упражнениях по изменению климата, а также для подготовки к корректировке темным и темным потеплениям» уже является шаблоном вчерашнего дня. Преподавание, ориентированное на учебные материалы, направленное на то, чтобы превратить учащихся в «стандартные элементы», неизбежно будет игнорироваться в организационном каноническом законодательстве, а также в культивировании университетских различий и способности студентов к инновациям, в отличие от того, что сегодня называется «качественным инновационным образованием». |