№
|
Тема урока, раздел
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Module1. Celebrations – Праздники. Количество часов – 13.
|
1
|
Национальные праздники. Чтение и лексика
|
Обучение чтению текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание на основе прочитанного, учить различать схожие лекс. единицы, драматизация диалога
|
Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: высказываться о фактах с опорой на вопросы.
|
Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
|
|
2
|
Праздники
|
|
|
3
|
Предрассудки и суеверия. Лексика и устная речь
|
Чтение диалога, составление собственного д-га с использованием новых фраз. Восприятие д-га на слух, драматизация д-га. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Идиомы-
|
Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие образного мышления.
|
Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения.
Предметные результаты: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
|
Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
|
|
|
4
|
Настоящие времена. Грамматика.
|
Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt Continuous (наст. простое
/длительное/завершенное/завершено-длит.)
Выполнение тренировочных упражнений
|
Умение распознавать и использовать в речи настоящие видовременные формы глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt Continuous
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: высказываться о фактах с опорой на вопросы.
|
Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
|
|
5
|
Настоящее совершенное время
|
|
|
6
|
Праздники . Лексика и устная речь.
|
Анализ способов образования сложносочиненных и сложноподчиненных предлож-й. Чтение с извл. основной информации.
|
Знать способы образования сложносочин, сложноподчиненных предлож-й ( также предлоги места) и употр-ть их в речи.
|
Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
|
Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
|
|
7
|
Праздники в нашей стране
|
Развитие умения писать короткую статью, описывать события по образцу, используя материал изучаемой темы «Праздники».
|
Уметь написать статью по образцу, знать лексику неофиц. стиля.
|
Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения.
Предметные результаты: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
|
Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
|
|
|
8
|
Способы словообразования глаголами с предлогами.
|
Анализ способов словообразования, значений фр. гл. ‘turn’ и зависимых предлогов. Овладение способами словооб-я, глаголами с предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.
|
Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи фразовый глагол ‘turn’ и зависимых предлогов. Овладение способами словообразования.
|
|
|
9
|
Американский праздник “Pow-Wow”.
|
Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).
|
Знать реалии Соединенных штатов и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру.
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: выражать побуждение с помощью повелительного наклонения.
|
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
10
|
День Памяти.
Spotlight on Russia 1
|
Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.
|
Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
|
|
|
11
|
Татьянин день.
|
Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.
|
Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
|
|
|
12
|
Контроль усвоения модуля 1
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: выражать побуждение с помощью повелительного наклонения.
|
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
13
|
Коррекция знаний и умений
Работа с вводной страницей модуля 2
|
Работа над ошибками.
|
|
Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Высказываться о фактах и событиях, используя описание
|
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
|
|
|
Module2. Life&Living. Жизнь - Образ жизни и среда обитания. Количество часов – 12.
|
14
|
Жизнь в космосе.
|
Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание работы космонавта с опорн.ЛЕ
|
Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, вести диалог-расспрос.
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: высказываться о фактах с опорой на вопросы.
|
Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
|
|
15
|
Семья.
|
Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
|
Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог–обмен мнениями.
|
|
|
16
|
Неличные формы глагола
|
Анализ употребления в речи неличных форм глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий) Выполнение грамматических упражнений.
|
Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи неличные формы глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий).
|
Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения.
Предметные результаты: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
|
Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
|
|
17
|
Инфинитив, герундий
|
Выполнение грамматических упражнений.
|
Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного.
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: высказываться о фактах с опорой на вопросы.
|
Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
|
|
18
|
Город и село. Лексика и устная речь.
|
Анализ употребления существ-ных с предлогами места, притяжательных сущ-х. Чтение с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказывание о событиях на основе услышанного.
|
|
|
19
|
Личное письмо
|
Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.
|
Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке.
|
Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
|
Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
|
|
20
|
Способы словообразования имен существительных
|
Анализ значений фразового глагола ‘ make ’, способов словообразования имен существительных от имен прилагательных. Выполнение тренировочных упражнений.
|
Уметь образовывать фразовые глаголы, словообразование имен существительных от имен прилагательных, использование их в речи.
|
Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения.
Предметные результаты: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
|
Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
|
|
|
21
|
Дом премьер-министра.
|
Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.
|
Уметь выбирать главн.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.
|
|
|
22
|
В опасности
|
Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным.
|
Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию.
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: выражать побуждение с помощью повелительного наклонения.
|
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
23
|
Контроль усвоения модуля 2
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
|
|
24
|
Коррекция знаний и умений
|
Работа над ошибками.
|
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: выражать побуждение с помощью повелительного наклонения.
|
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
25
|
О старых северных деревнях
Spotlight on Russia 2.
|
Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным.
|
Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию.
|
Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Высказываться о фактах и событиях, используя описание
|
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
|
|
|
Module 3. See it to believe it - Очевидное, невероятное. Количество часов – 11.
|
26
|
В поисках Неси. Чтение и лексика
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение, выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитан-у.
|
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос.
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
|
Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.
|
|
|
27
|
Сны и кошмары. Аудирование и устная речь
|
Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необх. информ-ии.
|
Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Личностные результаты: толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
|
|
|
28
|
Видовременные формы глагола. Прошедшее время.
|
Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. временах
Гр.: Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous , конструкции used to, would.
|
Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах.Уметь употреблять конструкции used to, would.
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.
|
Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.
|
|
|
29
|
Иллюзии. Лексика и устная речь.
|
Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания множественный выбор. Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.
|
Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
|
Личностные результаты: толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
|
|
|
30
|
Рассказы. Письмо.
|
Выражение последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, assoonas, before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий в описаниях. Гр.: слова-связки.
|
Уметь написать историю по плану (120-180-слов).
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.
|
Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.
|
|
|
31
|
Способы словообразования глаголов от существительных
|
Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘come ’, трудноразличи-мых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных упражнений.
|
Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
|
Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.
|
|
|
32
|
Знаменитый замок с приведениями в Британии.
|
Чтение текста с извлеч-м нужной информ-и, выполнение задания на словооб- разование, работа со словарём, , используя языковую догадку. Написание короткого сообщения об известных замках нашей страны.
|
Знать значение новых слов,
способов словообразования сложносочиненных прилагательных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.
|
Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, устанавливать логическую последовательность основных фактов.
Предметные результаты: выбирать необходимую/ интересующую информацию.
|
Личностные результаты: осознание себя гражданином своей страны и мира.
|
|
|
33
|
Искусство.
|
Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности осн. событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)
|
Уметь читать текст с полным пониманием, устанавливать логическую последовательность осн. событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.
|
Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.
|
|
|
34
|
Контроль усвоения модуля 3
|
Проверочная работа по теме Страна / страны изучаемого языка и родная страна их культурные особенности на основе контрольных заданий к УМК.(Test 3. p 17).
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Высказываться о фактах и событиях, используя описание
|
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры
|
|
|
35
|
Коррекция знаний и умений
Работа над вводной страницей модуля 4
|
Работа над ошибками.
|
|
Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.
Предметные результаты: догадываться о значении незнакомых слов по контексту.
|
Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».
|
|
|
36
|
Spotlight on Russia 3. Ghost Stories
О домовых и русалках-русских призраках
|
Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности осн. событий текста, высказывание в связи с прочитанным.
|
Уметь читать текст с полным пониманием, устанавливать логическую последовательность осн. событий текста, высказывание в связи с прочитанным.
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.
|
Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.
|
|
|
Module 4. Technology - Современные технологии. Количество часов – 12.
|
37
|
Роботы. Чтение и лексика
|
Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознаком. и изуч. чтение. Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.
|
Уметь прогнозировать содерж-е текста по заголовку , выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным.
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
|
Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.
|
|
|
38
|
Компьютерные проблемы. Аудирование и устная речь.
|
Чтение диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание компьютерных частей по картинкам
|
Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Личностные результаты: толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
|
|
|
39
|
Будущие времена. Условные придаточные
|
Сравнительный анализ видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, be going to, условные придаточные предложения Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, be going to
|
Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи будущих видовременных форм глаголов, способов выражения событий в будущем, условные придаточные предложения.
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.
|
Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.
|
|
|
40
|
Интернет. Лексика и устная речь.
|
Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых. Аудирование с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.
|
Уметь употреблять в речи идиомы
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
|
Личностные результаты: толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
|
|
|
41
|
Сочинение на тему «Ваше мнение».
|
Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.
|
Уметь писать сочинение формата «Ваше мнение» по плану, по образцу, используя материал изучаемой темы.
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.
|
Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности
|
|
|
42
|
Способы словообразования существительных от глаголов
|
Словообразование сущ-ных от глаголов. Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘ break’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.
|
Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.
|
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
|
Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.
|
|
|
43
|
ТВ передача «Гаджет – шоу». Культуроведение .
|
Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).
|
Иметь представление о социокультурном портрете Соединенного Королевства. Уметь представлять родную страну и ее культуру.
|
Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, устанавливать логическую последовательность основных фактов.
Предметные результаты: выбирать необходимую/ интересующую информацию.
|
Личностные результаты: осознание себя гражданином своей страны и мира.
|
|
|
44
|
Экология.
|
Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.
|
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.
|
Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.
|
Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.
|
|
|
45
|
Контроль усвоения модуля 4
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4).
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.
Предметные результаты: догадываться о значении незнакомых слов по контексту
|
Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».
|
|
|
46
|
Коррекция знаний и умений
|
Работа над ошибками.
|
|
Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.
Предметные результаты: догадываться о значении незнакомых слов по контексту.
|
Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».
|
|
|
47
|
Spotlight on Russia 4. Robot Technology Робототехника в России
|
Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным.
|
Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию.
|
Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Высказываться о фактах и событиях, используя описание
|
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
|
|
|
48
|
Повторение изученного материала.
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 52.81 Kb.