развитие ЕНГ на уроках биологии. Развитие естественнонаучной грамотности на уроках биологии

• Название: Развитие естественнонаучной грамотности на уроках биологии
• Анкор: развитие ЕНГ на уроках биологии
• Дата: 06.04.2022
• Размер: 0.56 Mb.
• Имя файла: razvitie_estestvenno-nauchnoy_gramotnosti_na_urokakh_biologii.doc
• Тип: Урок; #446616
• страница: 8 из 10

• 
  Человек
  
• 
  Ромашка
  
• 
  Кишечная палочка
  
• 
  Мышь
  
• 
  Зверобой
  
• 
  Сойка
  
• 
  Инфузория
  
• 
  Картофель.
  

Как вы быстрее расположите их в определенном порядке?
Задание №3.

Найдите ошибку в формулировке определений:

• 
  Мутация – изменения наследственного аппарата клетки, затрагивающие целые хромосомы.
  
• 
  Ген – это участок молекулы РНК, содержащий наследственную информацию.
  
• 
  Микроэволюция – процессы, происходящие в популяции в ходе естественного отбора, ведущие к образованию надвидовых категорий.
  

Модель №5.

Задание №1.

Объясните:

1. 
   У человека со слабым нетренированным сердцем кислорода, доставляемого к мышцам во время бега, хватает на окисление лишь половины образующейся молочной кислоты:
   

• 
  Как происходит у него расходование глюкозы на накопление молочной кислоты в мышцах при беге с такой же скоростью в течение 25 минут?
  
• 
  К чему это приведет?
  

2. 
   В качестве запасного питательного вещества у большинства растений в тканях откладываются углеводы, а у животных – жиры. Чем это можно объяснить?
   
3. 
   При беге на дистанцию 100 метров вам стало жарко; у вас участилось дыхание, но не сразу, а лишь после 50 метров бега. Почему?
   
4. 
   При окислении 1 грамма белка выделяется столько же энергии, сколько при окислении 1 грамма углеводов. Почему организм использует белки как источник энергии только в крайних случаях?
   

Задание №2.

Составьте содержательную прикладную задачу на применение знаний, полученных при изучении темы: «Обмен веществ и преобразование энергии в клетке».

Задание №3.

Приведите примеры явлений, процессов реальной действительности описываемых биологическим свойством «размножение».

Задание№4.

Приведите примеры использования знаний о фотосинтезе в практике сельского хозяйства.

Задание №5.

Обоснуйте вред курения, применяя знания об энергетическом обмене.

Приложение №6.

Результаты формирования естественнонаучной грамотности учащихся 6 «А» класса за 1 полугодие 20005 – 2006 учебного года.

№ п/п	Знание Учебного материала	Понимание Изучаемого материала	Формирование умений и навыков	Развитие внимания	Развитие мировоззрения	Средний балл
1	4	3	3	3	3	3,2
2	4	3	3	3	3	3,2
3	3	3	3	3	3	3
4	4	4	4	3	3	3,6
5	3	3	3	3	3	3
6	5	4	4	4	4	4,2
7	4	4	4	3	3	3.6
8	4	3	3	3	3	3,2
9	4	3	3	3	3	3,2
10	3	3	3	3	3	3
11	5	5	4	4	4	4,4
12	4	4	4	4	4	4
13	4	4	3	3	3	3.4
14	5	5	5	4	4	4,6
15	5	5	5	5	4	4,8
16	5	4	4	4	4	4,2
17	4	4	4	4	4	4
18	4	3	3	4	3	3,4
19	5	5	4	4	4	4,4
20	5	5	5	5	4	4,8
21	4	4	4	4	3	3,8
22	4	4	4	4	4	4
23	4	4	4	4	4	4
24	4	4	4	3	3	3,6
25	4	4	4	4	4	4
Итого	4	3,9	3,6	3,6	3,5	3,8

Результаты формирования естественнонаучной грамотности учащихся 6 «А» класса за 2 полугодие 20005 – 2006 учебного года.

№ п/п	Знание Учебного материала	Понимание Изучаемого материала	Формирование умений и навыков	Развитие внимания	Развитие мировоззрения	Средний балл
1	4	4	3	3	3	3,2
2	4	4	4	3	3	3,6
3	4	3	3	3	3	3,2
4	4	4	4	3	4	3,8
5	3	4	3	3	3	3,2
6	5	4	4	4	4	4,2
7	5	4	5	4	4	4,4
8	4	3	4	4	4	3,8
9	4	3	3	3	3	3,2
10	3	3	3	3	3	3
11	5	5	4	4	4	4,4
12	4	5	4	4	4	4,2
13	4	4	4	4	4	4
14	5	5	5	4	4	4,6
15	5	5	5	5	4	4,8
16	5	4	4	4	4	4,2
17	4	4	4	4	4	4
18	4	3	3	4	3	3,4
19	5	5	5	5	5	5
20	5	5	5	5	5	5
21	4	4	4	4	4	4
22	4	4	4	4	4	4
23	4	4	4	4	4	4
24	4	4	4	4	3	3,8
25	4	4	4	4	4	4
Итого	4,1	4	4.2	3,8	3,8	4