развитие ЕНГ на уроках биологии. Развитие естественнонаучной грамотности на уроках биологии
 Скачать 0.56 Mb.
|
|
Приложение №3. Примеры заданий, направленных на формирование естественнонаучной грамотности, используемые в курсе «Многообразие живых организмов. 7 класс». Задания, направленные на формирование знания учебного материала. Задача №1 Укажите, какие утверждения верны (обведите номера правильных ответов) Клетки бактерий содержат одно или несколько ядер. Молекула ДНК в бактерии имеет форму кольца. Бактерии живут во всех средах обитания. Настоящие бактерии могут иметь жгутики и ворсинки. Все бактерии нуждаются в кислороде. Бактерии – это растения. В клетках всех бактерий происходит фотосинтез. Бактерии размножаются только половым способом. Царство прокариот подразделяются на три подцарства. При неблагоприятных условиях бактерии образуют споры. Задача №2 Верна ли схема, иллюстрирующая классификацию плоских червей?  Задание №3 При прохождении темы «Общая характеристика подцарства Высшие растения», предлагаю следующий текст: «Высшие растения имеют хорошо выраженные ткани, строение которых соответствует выполняемым функциям (образовательная, покровная, проводящая, механическая, основная, запасающая и др.). Характерной особенностью высших растений являются органы, которые подразделяются на вегетативные (корень, стебель, лист) и репродуктивные (спорангии, цветки, плоды)». Найдите в тексте ключевые слова. Задания, направленные на формирование понимания изучаемого материала. Задание №1 Прочитайте словами данную символическую информацию.  Деление надвое (одноклеточные). Распад колоний (колониальные). Частями слоевища (многоклеточные). Задание №2 Приведите аргументы и контраргументы к понятию «высшие растения». Задание №3 Установите соответствие между тканями высших растений и их функциями (соедините стрелками). Ткани Функции Покровные Рост организма Образовательные Запасание питательных веществ Проводящие Выделение веществ Механические Защита Секреторные Опора Основные Транспорт питательных веществ, воды. Задания, направленные на формирование умений и навыков. Задание №1 Дан текст: «Класс Сцифоидные – морские кишечнополостные, имеющие форму медуз. Строение их более сложно, чем у гидроидных. В нервной системе появляются скопления нервных клеток в виде узелков – ганглиев. За ртом следует глотка, желудочная полость, разделенная на камеры. От желудочка радиально отходят каналы, объединяемые кольцевым каналом, расположенным по краю тела. Совокупность каналов образует гастроваскулярную систему. Половые клетки образуются в половых железах – гонадах, расположенных в энтодерме. Гаметы удаляются через рот, из оплодотворенных яиц развивается планула. Далее развитие идет с чередованием поколений. Щупальца медуз снабжены большим количеством стрекательных клеток. Ожоги многих медуз чувствительны для крупных животных и человека». Выделите из текста новые полезные для себя знания. По тексту составьте вопросы, которые начинались бы словами: «Почему», «Как», «Каким образом…». Задания, направленные на развитие внимания. Задание №1 Расположите понятия от более общих к частным (укажите цифрами). Одноклеточные, инфузории, инфузория – туфелька, животные. Вольвокс, одноклеточные, жгутиковые, колониальные. Саркодовые, саркожгутиконосцы, амеба дизентерийная, паразитические, одноклеточные. Беспозвоночные, дождевой червь, кольчатые черви, трехслойные с двусторонней симметрией. Задания, направленные на развитие мировоззрения. Задание №1 Будьте судьей в споре: 1 - й ученик: «Раковина является хорошим защитным приспособлением для моллюска, а поэтому, несмотря на древность своего происхождения, они являются одним из самых многочисленных типов беспозвоночных животных». 2 – й ученик: «Несмотря на наличие раковин, как защитных приспособлений, численность моллюсков в водоемах заметно снижается. 19 видов этих животных занесены в «Красную книгу». 3 – й ученик: «Я считаю, что причиной сокращения числа моллюсков является употребление в пищу многими животными и человеком». 4 – й ученик: «Я думаю, что такое защитное приспособление как прочная раковина оказывается несовершенным перед ядовитыми химическими веществами, попадающими в водоем». Кто прав в споре? Ответ обоснуйте. Задание №2 Лишайники на стволах деревьев не редкость. Они используют дерево просто как место поселения, т.е. это «квартиранты». А вот в больших городах на деревьях лишайников не встретишь. Предположите свои гипотезы, объясняющие данное явление. Приложение №4. Задания, направленные на формирование естественнонаучной грамотности. «Биология. Человек. 8 класс. Модель №1. Задание №1. Определите, истинно или ложно данные утверждения: Средняя масса головного мозга взрослого человека составляет 1100 – 2000 грамм. Головной мозг человека состоит из ствола и полушарий большого мозга. Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга. В головном мозге полушария и кору имеют мозжечок и промежуточный мозг. Полушария большого мозга впервые появляются у земноводных. Кора большого мозга образована белым веществом. Увеличение поверхности головного мозга достигается наличием борозд и извилин. Задание №2. Найдите в тексте ключевые слова: «Внутреннюю среду организма человека составляют кровь, лимфа, тканевая жидкость. Непосредственно с клетками контактирует тканевая жидкость. Кровь состоит из эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов и плазмы крови. Кровь связывает все части тела организма, разносит питательные вещества, кислород, гормоны, выносит из тканей продукты обмена веществ». Разбейте текст на смысловые части и дайте каждой из них заголовок. Найдите дополнительный материал к данному тексту в популярной литературе. Модель №2. Задание №1 Приведите аргументы и контраргументы к понятию «иммунитет». Задание №2. Перекодируйте известную схему в словесную информацию. Дайте определения всем понятиям. Каким образом вырабатывается активный иммунитет? Что такое «вакцина»?  Задание №3. Общее количество гемоглобина в крови человека 750 грамм. 1 грамм гемоглобина может связать 0,00134 л. кислорода. Один полный оборот кровь совершает за 0,5 мин. Вычислите, сколько кислорода требуется для кислородной подушки на одного человека на 1 час. Составьте свою задачу по данной теме. Модель №3. Задание №1. Вспомните кровообращение у млекопитающих. Представьте себе, что меченый эритроцит в этот момент находится в легочной артерии и двинулся вперед, причем он в пути не разрушится и негде не задержится. Определите: возвратится ли этот эритроцит в то же место, в легочную артерию; если возвратится, то сколько раз этот эритроцит пройдет через сердце, прежде чем возвратится в исходную точку. Какие знания вам необходимо использовать для решения данной задачи. Задание №2 Найдите ошибку в данной схеме: В организме человека происходят превращения одних органических веществ в другие: В белки А  минокислотыЖ В белки иры и углеводы Ж В углеводы иры У В жиры глеводы Б В жиры и углеводы елки Каким образом происходят возможные превращения? Модель №4. Задание №1. Найдите ошибку в определении: «Артерии – сосуды, несущие кровь от сердца, в которых течет артериальная кровь» «Вены – сосуды, в которых идет газообмен» «Артериальная кровь – кровь бедная кислородом». Задание №2. Представьте: вы озябли. Чтобы согреется, вы начали делать гимнастику. Сердце стало работать сильнее, вам стало теплее. Составьте вопросы, которые помогли бы вам научно обосновать те процессы, которые происходят в вашем организме. Задание №3. Дан перечень понятий. Расположите их в определенном порядке: Гортань; Носовая полость; Бронхи; Легкие; Трахея. Модель №5. Задание №1. Великий русский ученый М.В. Ломоносов утверждал, что «умеренное потребление пищи – мать здоровья». Верно ли это утверждение? Ответ обоснуйте. Задание №2. Древнегреческий философ Аристотель говорил: «Ничто так сильно не разрушает человека, как продолжительное безделье». Докажите или опровергните это утверждение. Задание №3 Обоснуйте с научной точки зрения: Почему опасна примесь угарного газа в воздухе? Почему вредно находиться в прокуренной комнате? У альпинистов на большой высоте начинается головокружение, слабость, иногда потеря сознания – наступает «горная болезнь». Почему? Почему при появлении насморка изменяется голос? При травме от электрошока или молнии у пострадавшего прекратилось дыхание и работа сердца. Что и как нужно сделать до прибытия «скорой помощи». Приложение №5. Задания, направленные на развитие естественнонаучной грамотности. «Биология. Общие закономерности. 9 Класс. Модель №1. Задание №1. Определите, верно, ли составлена схема? ЯДРО (нуклеус)     Ядрышко – синтез р-РНК – формирование рибосом Ядерный сок (нуклеоплазма) – внутренняя среда организма Хромосомы – хранение и передача наследственной информации Ядерная оболочка – обмен веществ между цитоплазмой и ядром; - синтез белка; - отграничивает содержимое ядра Задание №2 «Эукариотические клетки растений, животных, грибов, отличающиеся сложностью и разнообразием, имеют общие черты строения. Важнейшие части клетки, неразрывно связанные между собой, - цитоплазма и ядро. В цитоплазме находятся органоиды. В основе структурной организации клетки лежит мембранный принцип строения. Мембрана образована двумя рядами липидов, в которые с наружной и внутренней стороны погружены молекулы белков, многочисленных и разнообразных». Найдите в тексте ключевые слова. Разбейте текст на смысловые части и дайте заголовок каждой из них. Найдите дополнительный материал к данному тексту. Модель №2. Задание №1. Найдите примеры и контрпримеры к понятию «клетка». Задание №2. Используя текст параграфа «Прокариотическая клетка, составьте таблицу, показывающую роль бактерий в природе и в жизни человека
Прокомментируйте выполнение данного задания. Составьте вопросы, которые начинаются словами: «Зачем», «Почему». Задание №3. Напишите письмо от имени бактерии о том, что будет, если на Земле исчезнут бактерии брожения, гниения, азотофиксирующие бактерии; если бактерии утратят способность к спорообразованию. Модель №3. Задание №1 Желтая морская свинка при скрещивании с белой дает кремовых потомков. Скрещивание кремовых свинок между собой дало 13 желтых, 11 белых и 25 кремовых. Почему? Определите генотипы всех особей. Какие законы, правила необходимо использовать для ее решения. Задание №2. У матери первая группа крови, у отца – неизвестна. Ребенок имеет первую группу. Может ли у отца быть вторая группа крови? Выделите из процесса решения полезные новые знания. Задание №3. Найдите ошибку в составленной схеме: КЛЕТКИ  Половое Соматические (клетки тела) Гаплоидный набор хромосом n Гаплоидный набор хромосом 2n  Выявите сущность данной ошибки. Задание №4. Объясните причину появления белого тигра среди особей обычной окраски. Каким образом будет действовать естественный отбор в отношении этого животного при относительно стабильных условиях среды? Модель №4. Задача №1. Закончите предложение: Развитие заботы о потомстве в процессе эволюции… выживаемость потомства, и делает излишней… плодовитость. Задача №2. Дан перечень некоторых биологических объектов. Расположите их в определенном порядке.
|