Главная страница
Навигация по странице:

  • Критерии

    		•

    ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: «Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста через освоение нетрадиционных те. Дипломная работа. Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста через освоение нетрадиционных техник рисования


    Скачать 79.64 Kb.
    НазваниеРазвитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста через освоение нетрадиционных техник рисования
    АнкорДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: «Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста через освоение нетрадиционных те
    Дата27.12.2022
    Размер79.64 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаДипломная работа.docx
    ТипДиплом
    #866178
    страница5 из 5
    1   2   3   4   5

    Таблица 4. Результаты творческих способностей по готовой картине, выполненной в нетрадиционной технике на контрольном этапе

    №
    Критерии эстетического развития
    Общий балл
    Уровень

    1
    2
    3
    4
    5

    1.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    2.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    3.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    4.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    5.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    6.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    7.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    8.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    9.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    10.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    11.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    12.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    13.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    14.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    15.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    16.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    17.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    17.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    18.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    19.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    20.
    +
    +
    +
    +
    +
    5
    высокий

    Таким образом, можно сказать, что при изображении необходимо использовать практические методы, наглядные методы, словесные методы, а также использование различных техник и приемов изображения. Данные условия могут наиболее эффективно стимулировать развитие творческих способностей на занятиях изобразительной деятельностью.

    2.3. Выводы

    Главная идея использования нетрадиционных техник рисования дать детям дошкольного возраста и их родителям новые, современные знания о использовании нетрадиционных техник и нетрадиционных материалов в изобразительной деятельности, возможность воспитанникам и их родителям для совместного творчества.

    В процессе творчества маленькие дети научатся создавать вещи своими руками, познавать загадки, радости и разочарования созидания - все это важные составляющие процессы обучения и развития. Творческий процесс научит детей исследовать, открывать и умело обращаться со своим миром.

    По результатам работы к концу года прослеживается положительная динамика в развитии у детей навыков в процессе рисования.

    Диагностические данные показали, что у большинства детей освоение нетрадиционных техник рисования высокого и среднего уровней. Исходя из этого, можно сделать вывод, что дети приобрели определенные умения и навыки в этом виде обучения.

    А именно: дошкольники слышат воспитателя, правильно выполняют задания, у большинства детей сформированы сенсорные эталоны: цвет, форма, величина. Повышается уровень понимания речи, пополняется активный словарь, многие дети с удовольствием демонстрируют свои успехи родителям, просят порисовать с помощью нетрадиционных материалов.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    В результате проведенной работы, включающей в себя анализ литературных данных и проведение исследования по изучаемой проблеме необходимо отметить следующее.

    1. Были изучены теоретические подходы к творческим способностям детей младшего дошкольного возраста. Был сделан вывод, что она возникает у детей на 2-м году жизни и на первом этапе носит характер манипуляций. Как правило, творческая деятельность раньше проявляется в тех случаях, когда дети наблюдают аналогичную деятельность взрослых и начинают им подражать. По мере накопления ребенком жизненного опыта, творческая деятельность у него ассоциируется с предметами и явлениями окружающего мира.

    2. Были определены особенности развития творческих способностей младших дошкольников в рамках ФГОС ДОО. Под творческими способностями понимается способность обнаруживать новые способы решения проблем и новые способы выражения.

    3. Были определены особенности использования нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей младших дошкольников

    Для развития творческих способностей в раннем возрасте, необходимо использование в педагогической деятельности нетрадиционные техники рисования, сочетая различный материал и технику изображения, самостоятельно определять замысел, способы и формы его воплощения, технически грамотно применять нетрадиционные и традиционные способы рисования, понимать значимость своей работы, испытывать радость и удовольствие от творческой работы.

    Нетрадиционные техники рисования - это способы рисования различными материалами: поролоном, скомканной бумагой, трубочками, нитками, парафиновой свечой, сухими листьями; рисование ладошками, пальчиками, тупыми концами карандашей, ватными палочками и т.д.

    Была разработана и апробирована систему занятий по использованию нетрадиционных приёмов изобразительной деятельности в развитии творческих способностей детей младшего дошкольного возраста. Так же предложены различные методы и приемы по формированию творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования.

    Главная идея использования нетрадиционных техник рисования дать детям дошкольного возраста и их родителям новые, современные знания о использовании нетрадиционных техник и нетрадиционных материалов в изобразительной деятельности, возможность воспитанникам и их родителям для совместного творчества.

    В процессе творчества маленькие дети научатся создавать вещи своими руками, познавать загадки, радости и разочарования созидания - все это важные составляющие процессы обучения и развития. Творческий процесс научит детей исследовать, открывать и умело обращаться со своим миром.

    Таким образом, можно сказать, что использование различных техник, приемов и материалов для рисования, значительно повысился уровень творческих способностей младших дошкольников.

    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Богоявленская Д.Б. О предмете исследования творческих способностей / Д.Б. Богоявленская // Психол. Журнал.- 2014. — т.16. — №5. — С.49-58.

    2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. / Л.И. Божович – СПб.: Питер, 2014 – С. 92

    3. Бородкина Н.В. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми от 3 до 7 лет. – М.: Академия развития, 2013. — 330с.

    4. Визер В. Система цвета в живописи: учебное пособие. — СПб.: Питер. -2013.-192 с.

    5. Волков И.П. Учим творчеству. / И.П. Волков – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 228 с.

    6. Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: Учебное пособие / В.И. Волынкин. — М.: Феникс, 2017. — 448с.

    7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. — М.: Педагогика, 2015. – 276 с.

    8. Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество. М.: Просвещение, 2013. — 89 с.

    9. Доронова Т.Н. Развитие детей в изобразительной деятельности // Ребенок в детском саду. — № 4. — 2014. — 21-29

    10. Дружинин, В. Н. Творчество: природа и развитие / В. Н. Дружинин // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2015. — Т. 2, № 3. — С. 91-107.

    11. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин — СПб.: Питер, 2014. — 368с.

    12. Дудецкий, А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества / А.Я. Дудецкий — Смоленск, 2014. — 155 с.

    13. Дьяченко, О.М. Пути активизации воображения дошкольников / О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. — 2015. — № 3. — С. 55-60.

    14. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми: Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-педагогичекая диагностика и консультирование» — М. – 2014. – 80с.

    15. Захарюта, Н. Развиваем творческий потенциал дошкольника / Н. Захарюта // Дошкольное воспитание. — 2016.- №9. — с. 7-13.

    16. Иванова Н.И. Воображение и творчество детей. / Н.И. Иванова // Дошкольное воспитание. — 2015. — №10.

    17. Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: Учебное пособие для вузов. — М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2017. 208 с.

    18. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одарённости. – СПб: Питер, 2014. — 210с.

    19. Иттен И. Искусство цвета / Пер. с немецкого и предисловие Л. Монаховой. — М.: Д. Аронов, 2016. — 136 с.

    20. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. — М.: Сфера, 2014. — 330с.

    21. Казакова, Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники рисования / Р. Г. Казакова. — М.: Сфера, 2017. — 125 с.

    22. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Т.Г. Казакова.-М.:ВЛАДОС,2016. – 255 с.

    23. Ковалицкая Л.М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ: Пособие для воспитателей/Л.М. Ковалицкая. — М.: Аркти, 2015. — 24с.

    24. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.-192с.

    25. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. «Красота. Радость. Творчество»: Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. — М.: Педагогическое общество России, 2014.-128 с.

    26. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика- интез, 2015. –160 с.

    27. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. Под ред. Корчаловской Н.В., Посевина Г.Д. -Ростов-н/Д.: «Феникс», 2014. — 210с.

    28. Корчаловская, Н.В. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. — Ростов н/Д: «Феникс», 2014. — 288с.

    29. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. — М.: Просвещение: Учебная литература, 2016 — 210с.

    30. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2014. – 108с.

    31. Лыкова И.А. Серия «Мастерилка». — М: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2014. 150 с.

    32. Лыкова, И.А. Мы лепили и играли / И.А. Лыкова.- М.: Мозаика-Синтез 2016.-38с.

    33. Малышева А.Н. Подарки к праздникам в детском саду. Бумага, ткань, тесьма, аппликация. – Ярославль: ООО «Академия развития», 2015. — 90 с.

    34. Минаева Н. А. Развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционной техники рисования / Н. А. Минаева // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 105-107.

    35. Миронова JI.H. Цвет в изобразительном искусстве: Пособие для учителей.- 2-е изд. / Л.Н.Миронова. Мн.: Беларусь, 2015. — 151 с.

    36. Мухина В.С. «Детская психология» — М. «Апрель-пресс». 2015. -235 с.

    37. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 608 с.

    38. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. /Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. – СПб.: КАРО, 2014. – 96с.

    39. Обухова, Л.Ф. Развитие дивергентного мышления в детском возрасте / Л.Ф. Обухова, С.М. Чурбанова. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 2014. – 80 с.

    40. Педагогическая диагностика — основа конструирования воспитателем ДОУ педагогического процесса. // П. И. Третьяков, К. Ю. Белая – Спб.: Издательство: Детство-Пресс, 2014 – 160 с.

    41. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.В. Погодина. — М.: Издательский центр «Академия», 2015. — 352 с.

    42. Поддъяков, Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников. — М., 2013. — 187с.

    43. Поддъяков, Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста: концептуальный аспект / Н.Н. Поддъяков. – Волгоград: Перемена, 2015. – 28 с.

    44. Пономарев Я.А. Психология творчества. — М.,: Наука, 2008.

    45. Порохова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. -Дошкольное воспитание -2013 № 5.

    46. Программа воспитания и обучения в детском саду. От рождения до школы./Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — Москва: Мозаика-синтез, 2014. — 98с.

    47. Развитие творческих способностей дошкольника / И.В. Груздова [и др.]. – Ростов н /Д : Феникс, 2014 — 222с.

    48. Рисуем без кисточки / Сост. А.А. Фатеева. — Ярославль: Академия развития, 2017. — 120 с.

    49. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток. – Спб.: КАРО, 2017- 160 с.

    50. Саккулина Н., Комарова Т. Изобразительная деятельность в детском саду. — М., 2017. — 202 с.

    51. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М., 2013. — 320с.

    52. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] // Рос. газета. – № 6241 (265) // http://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

    53. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. — М., 2015. – 208 с.

    54. Художественное творчество в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 2015. — 156 с.

    55. Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 160 с.
    1   2   3   4   5

    написать администратору сайта