«Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (разноуровневой) в условиях сельской местности. Тема выступления на метод об.. Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (разноуровневой) в условиях сельской местности.
 Скачать 24.3 Kb.
|
|
Преподаватель: по классу «Искусство театра» Абатской ДШИ Инютина Надежда Анатольевна Тема: «Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (разноуровневой) в условиях сельской местности.» Слайд 1 Возрождение культуры на селе является остроактуальной темой в современной России. Эта проблема существовала всегда, но особенно актуальна она стала теперь, когда современное общество испытывает потребность в творческой, самостоятельной, активной личности, с ярко выраженными индивидуальными качествами, способной, реализуя свои личностные запросы, решать и проблемы общества. Эта проблема и послужила толчком для данного социального заказа, открытия отделения театрального искусства в Абатском районе на базе ДШИ, тем самым усиливая внимание к проблеме развития творческой активности учащихся, которая способствует становлению индивидуальности человека, его самовыражению, самореализации и успешной социализации. «В каждом ребенке есть солнце, только дайте ему светить» - высказывание Сократа актуально на сегодняшний день. Развитие творческой личности не представляется возможным без использования такого эффективного средства воспитания как художественное творчество. Особое место в котором занимает театр, способный приобщить к общечеловеческим духовным ценностям и сформировать творческое отношение к действительности, являясь средством и способом самопознания, самораскрытия и самореализации. В своей педагогической деятельности , я реализую, как предпрофессиональные программы так и дополнительные общеобразовательные программы. Об одной из таких программ сегодня, я хотела бы поделиться своим опытом, результатами и наблюдениями. Слайд 2 В соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей, утверждённой распоряжением правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г, одним из принципов проектирования и реализации дополнительных общеобразовательных программ является разноуровневость. Пользуясь ФЗ, где говорится, что дополнительные общеобразовательные программы реализуются в пространстве, не ограниченном образовательными стандартами, я данную программу адоптировала к условиям сельской местности, к детям которые проживают в селе и к данному учреждению т.е. Абатской ДШИ. Слайд 3 При разработке ОП, соблюдены все принципы, позволяющие реализовать право каждого ребёнка на овладение компетенциями, знаниями и умениями в индивидуальном темпе, объёме и сложности. Технология уровневой дифференциации. Дифференциация осуществляется за счет того, что, предлагая обучающимся одинаковый объем изучаемого материала, я ориентируюсь на разные уровни требования к его усвоению. Слайд 4 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая разноуровневая программа «Театральное искусство», реализуется в течении 8 лет, рассчитана на обучающихся в возрасте от 6 лет 6 месяцев до 15 лет. Данный возраст взят во внимание потому, что это период интенсивного формирования личности, энергетического роста моральных и интеллектуальных сил, физического созревания. Именно в этом возрасте активно формируется самостоятельность ребенка, более разнообразными и содержательными становятся отношения с другими детьми и взрослыми, значительно расширяется сфера его деятельности и т.д. Слайд 5 Применение разноуровневого обучения помогает достичь следующих целей: 1 этап Младшая группа(стартовый уровень) – двухгодичное обучение (6,6-8 лет). Основной деятельностью для детей данного возраста остается игра, поэтому занятия строятся в основном в игровой форме. Слайд 6 Стартовый уровень(цели) Пробудить интерес к театральной деятельности путем использования заданий базового уровня, позволяющих работать в соответствии с его индивидуальными способностями. Получить первоначальные знания и умения в области театрального искусства. Заложить фундамент для получения знаний о театре, как виде искусства. Открыть для себя поведение (действие) как основной материал актерского мастерства, через самостоятельную деятельность. Слайд 7 2 этап Средняя группа(базовый уровень) - четырёхгодичное обучение (9-12лет). Дети от игровых форм обучения постепенно переходят к другим формам сотрудничества с преподавателем. На этом этапе во многом определяется, будут ли они стремиться к более углубленному изучению театра. В процессе репетиций и проката спектаклей им приходится решать все более сложные сценические задачи. Базовый уровень(цели) Развивать устойчивый интерес к театральному искусству. Закрепить и расширить знания, полученные на первом уровне, продолжить, совершенствовать выразительность и яркость поведения в выступлении актера перед зрителем. Актуализировать имеющиеся знания для углубленного представления о театре как виде искусства. Развивать умение самостоятельно работать над заданием, проектом. Слайд 8 3 этап Старшая группа (продвинутый уровень) - двухгодичное обучение в группе (13-15лет). В этом возрасте особое значение приобретает дальнейшая профессиональная ориентация обучающихся. Программа не рассчитана на подготовку к поступлению в театральные ВУЗы воспитанников, но дает подросткам возможность познакомиться с профессией актера, получить теоретическую и практическую подготовку и достаточный творческий опыт. На данном этапе воспитанники обучаются основам исследовательской работы. Продвинутый уровень(цели) Закрепление и развитие стремления к творческой деятельности, через исполнительскую деятельность. Полная самостоятельность в работе, преподаватель выступает в качестве помощника и консультанта. Сформировать умения выполнять задания повышенной сложности и усвоить более сложный теоретический материал. Слайд 9 Учебный план Учебный план ОП разработан с учетом графика образовательного процесса по реализуемой ОП и сроков обучения по этой программе. Предметные области имеют обязательную часть, которые состоят из учебных предметов.(1292часов) При реализации ОП на стартом уровне со сроком обучения 2 года общий объем аудиторной нагрузки составляет 272 часа: Театральные игры – 136 часов Художественное слово – 68 часов Танец – 68 часов При реализации ОП на базовом уровне со сроком 4 года общий объем аудиторной нагрузки составляет 680 часов: Основы актерского мастерства – 272 часов Художественное слово – 136 часов Сценическое движение – 136 часов Танец – 136 часов Слайд 10 При реализации ОП на продвинутом уровне со сроком 2 года общий объем аудиторной нагрузки составляет 340 часов: Основы актерского мастерства – 136 часов Сценическое движение – 68 часов Основы сценической речи - 68 часов История театрального искусства – 68 часов Слайд 11 Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в неделю. Аудиторная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не должна превышать 14 часов в неделю. Академический час - 45 мин. Учебные предметы учебного плана осуществляется в форме мелкогрупповых занятий численностью от 6 до 10 человек. К занятиям по учебным предметам «Основы актерского мастерства», могут привлекаться обучающиеся из разных классов. Реализация данных учебных предметов может проходить в форме совместного исполнения сценической работы с обучающимися из разных классов. Система контроля реализации ОП состоит из описания форм различных этапов контроля (предварительного, текущего, тематического и итогового). Слайд 11 Критерии приёма Стартовый (предварительный) контроль – проверка соответствия качеств начального состояния обучаемого перед его обучением. Стартовая диагностика позволяет выявить уровень мотивированности, информированности и эрудиции в отношениях общих знаний и уровень знаний о предмете в частности, выявить природные данные. Проводится она в три этапа, используются в диагностике разные формы и методы. Глубинное интервью – позволяет определить степень мотивации обучающегося к освоению того или иного уровня, и оценить, информированность и эрудицию в отношении общих знаний и уровень знаний о театре. Творческий зачин - позволяющий выявить творческий потенциал ребенка, его способности к публичности творчества. 3 Тестирование по выявлению способностей необходимых в актерской деятельности. По итогам диагностики, определяется какому уровню, соответствуют способности обучающегося на данном этапе. Слайд 12 Текущий контроль – организация проверки качества обучения детей по образовательной программе в течение года.
Тематический контроль – проверка результатов обучения после прохождения темы. Итоговый контроль - проверка результатов обучения после завершения ОП, в конце учебного года. Итоговый контроль
Итоговая аттестация - проверка результатов обучения по ОП. Чем же ещё приемлема разноуровневая программа для сельской местности? Зачастую происходит то, что в условиях сельской местности педагоги вынуждены принимать на отделение всех детей, которые приходят на поступление и ребёнок в процессе учёбы понимает, что он ошибся в выборе или бывает так, что по семейным или каким-либо другим обстоятельствам ребёнок вынужден закончить учёбу . Определённым приказом утверждена справка о зачёта часах по предметам. С которой ребёнок может перевестись на другое отделение или поступить в другое доп. учреждение для продолжения обучения. Конечно самые результативные формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной разноуровневой программы – конкурсы театрального коллектива, конкурсы художественного слова, отчетные концерты. Слайд 13 Результаты и фото материалы вы сможете увидеть на слайдах. Слайд 14 |