«Реализация системной модели здоровьесберегающей деятельности. Реализация системной модели здоровьесберегающей деятельности школы
 Скачать 79.3 Kb.
|
|
Характеристика контингента обучающихся школы: В общем виде контингент обучающихся представлен категориями: Обучающиеся, которым рекомендовано обучение по адаптированным общеобразовательным программам для детей с умственной отсталостью. Обучающиеся, которым рекомендовано обучение по адаптированным общеобразовательным программам для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. У 45% обучающихся умственная отсталость осложнена (хроническим заболеванием головного мозга (эпилепсия), аутистическими расстройствами, психическими расстройствами (шизофрения), нарушениями зрения (слабовидящие), нарушение слуха, детским церебральным параличом). У 28% обучающихся умственная отсталость осложнена множественными дефектами. Соматическое состояния здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья
Группы здоровья обучающихся
Приложение 2 Программно-методическое обеспечение направлено на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. АООП для обучающихся с умственной отсталостью (1,2 вариант). - Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, направленная на формирование у обучающихся с умственной отсталостью знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка. - Программа духовно-нравственного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), направленная на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе организации, семьи и других институтов общества. - Профилактические программы (Программы социальной поддержки детей, Программа сотрудничества с семьей обучающегося), направленные на создание условий для социальной, правовой и другой поддержки ребенка и его семьи, обеспечивающих нормальные условия для физического, умственного и духовно-нравственного формирования и развития детей и подростков, а также на решение проблем, возникающих во взаимодействии детей, родителей и педагогов. «Профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних»; «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами у несовершеннолетних»; «Программа развития подросткового волонтерского движения по первичной профилактике злоупотребления психоактивными веществами»; Профилактическая программа для семей и обучающихся, находящихся в социально опасном положении «Семья и дети»; «Профилактика и коррекция девиантного поведения детей групп «риска»»; «Школьная служба примирения»; Программа профилактического отряда юных инспекторов дорожного движения; Программа дружины юных пожарников в школе; Программа «Коррекция детско-родительских отношений» направленная на повышение психолого-педагогической грамотности родителей, повышение активности родителей в учебно-воспитательном процессе, коррекцию детско-родительских отношений. Программы коррекционной работы, предназначенные для диагностики и коррекции психического состояния обучающихся, их социальной адаптации, с целью оптимизации процесса психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений для удовлетворения общих и особых образовательных потребностей детей с умственной отсталостью, повышения качества их образования. «Игра, игротерапия» - направленная на создание оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств и качеств, признаков дать правильное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития обучающегося и эффективной его социализации в обществе. «Сенсорное развитие» - направленная на формирование у обучающихся сенсорных эталонов, пространственных и временных представлений. «Предметно-практические действия» - направленная на использование различных многообразных видов деятельности (предметная деятельность, игровая, конструктивная, действия с разнообразными игрушками, элементы ручного труда и т.д.), корригировать недостатки восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления детей, а также их речь, связанную с практической деятельностью. «Адаптация в школе» - направленная на успешную адаптацию ребенка, включение в учебную деятельность. «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» - направленная на создание оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств и качеств, признаков дать правильное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития учащегося и эффективной его социализации в обществе. «Психологический практикум» - направленная на повышение самооценки, развитие адекватного отношения к собственной личности, эмпатии; увеличение уровня самоконтроля, выработка мотивации на достижение успеха (профилактика суицидального поведения), по формированию коммуникативных навыков у обучающихся с ТМНР, с РАС. Индивидуальные и групповые психокоррекционные программы: «Моя позиция», «Я люблю, я умею», «Факторы риска и защиты зависимого поведения» — направленные на оказание помощи в решении неотложных проблем обучающегося. Программа внеурочной деятельности направленная на социально-эмоциональное, спортивно-оздоровительное, творческое, нравственное, познавательное, общекультурное развитие личности средствами физического, нравственного, эстетического, трудового воспитания. - Программа профориентации для старшеклассников направленная на формирование профессионального интереса обучающихся, их профессиональное самоопределение, адаптацию к избранной профессии в соответствии с особыми образовательными потребностями. «Правильный выбор» «Юный профессионал». Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. - Спортивная студия по горнолыжному спорту и сноуборду «Олимпиец» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 12 – 18 летнего возраста, направленная на формирование здорового образа жизни, привлечение обучающихся к систематическим занятиям физической культуры и спорта. - Спортивная студия по плаванию «Юный пловец» для девочек и мальчиков 10 – 15 летнего возраста, направленная на формирование здорового образа жизни, привлечения обучающихся с интеллектуальными возможностями к занятиям физической культуры и спорта. - Танцевальная студия «Настроение» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 10 – 14 летнего возраста, направленная на формирование танцевально-ритмических умений и навыков, художественно – эстетических способностей обучающихся. - Театральная студия «Фантазеры», для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 7-15 лет, направленная на воспитание интереса к культуре и искусству; совершенствование эстетических взглядов, развития творческих способностей личности, сенсорных и моторных навыков обучающихся. - Студия «Творческая мастерская» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 14 – 16 летнего возраста, направленная на всестороннее развитие детей с ограниченными возможностями путем привлечения к творчеству, через эстетическое воспитание средствами и возможностями изобразительного искусства и декоративной деятельности. - Студия «Мастерская искусства» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 8 – 12 летнего возраста, направленная на развитие личности ребенка с особыми образовательными потребностями, способной к художественному творчеству и самореализации через творческое воплощение. - Музейное дело «В духе уральской старины» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 10 – 12 летнего возраста, направленное на создание особой русской традиционной среды для формирования общих культурных интересов и совместной деятельности детей и родителей, развитие творческих способностей детей через их собственную художественную деятельность в различных областях народного искусства. Приложение 3 Кадровое обеспечение школы. В школе сложилась система профессионального сопровождения педагога в процессе его профессионального развития, опирающаяся на принципы дифференциации и индивидуализации, включающей самообразование, аттестационные процессы, курсовую подготовку, трансляция педагогического опыта, активные формы творческого взаимодействия субъектов образовательного процесса. Педагогический коллектив школы это работоспособный, стабильный коллектив единомышленников-профессионалов с ярко выраженным новаторским духом, обладающий такими качествами как инициативность, активная жизненная позиция, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умения выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей деятельности. Согласно штатному расписанию в школе работает 45 сотрудников из них 33 педагогических работников, 31 из них имеет высшее профессиональное образование (из них 25 человек – дефектологическое образование) и 2 педагога - среднее профессиональное образование: учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, воспитатели, тьюторы, учителя физической и адаптивной культуры, педагог-библиотекарь.
Педагоги школы регулярно публикуют методические материалы в сборниках, транслируют опыт на педагогических интернет-страницах, выступают в конкурсах профессионального мастерства на муниципальном, региональном и всероссийском уровне, (педагог - победитель III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья», в номинации «Лучший конспект тематического занятия», 2019 г.; победитель Российского форума «Здоровье семьи», посвященный 20 –летию Специальной олимпиады, 2018 г.). Приложение 4 Мероприятия внеурочной деятельности, направленные на формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.
Приложение 5 Патриотический отряд «Пламя», волонтерский отряд «Спутник», дружина юных пожарных «Добровольцы», юные инспектора дорожного движения – «Здоровое поколение нашей школы!» В рамках реализации программы духовно-нравственного развития обучающихся с умственной отсталостью, которая преемственна с программой формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в 2018 -2019 учебном году был создан военно-патриотический отряд | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||