Морозова Ю.И. З-НО-17-1-А. Реферат По дисциплине Проектирование пос в образовательных организациях
 Скачать 66.63 Kb.
|
Понятие мозгового штурма.Вошли в историю имена славных полководцев, умевших решительным штурмом брать неприступные крепости. Те, кто предпочитал длительную осаду, редко покрывал себя славой – слишком изнурительное это дело, да и победа, если ее удается добиться, не столь впечатляет. Любую проблему можно долго и тщательно обдумывать, подобно тому, как роют подкопы под неприступные бастионы. Однако здесь, как и в бою, чаще всего справедлива поговорка: «Один в поле не воин». Успех требует коллективных усилий. И организовать их лучше таким образом, чтобы в «разведке боем» быстро нащупать уязвимые места проблемы и всеми силами нанести решающий удар. С этой целью в начале 50-ых гг. ХХ в. Алекс Ф. Осборн, сотрудник рекламного агентства предложил оригинальный метод творческого поиска, который назвал brainstorming – мозговой штурм. Этот метод пусть и не гарантирует стопроцентного успеха, однако доказал высокую эффективность при решении самых разных проблем – коммерческих, производственных, технологических, научно-теоретических. Сегодня он принят на вооружение многими корпорациями, управленческими структурами, общественными организациями, широко используется в психологии и педагогике. Мозговой штурм как метод обучения появился относительно недавно. Однако последовательность этапов, включающая в себя подготовку, акт интуиции, озарения, были описаны в литературе задолго до Осборна. Этот факт дает нам основания для поиска более ранних примеров подобной организации творческого процесса. Естественно, что поиск требуется вести в областях, где человек издавна стремился решать проблемы. Двухстадийный подход к решению проблем описан Тацитом еще две тысячи лет назад. Еще более ранним примером того же подхода является способ, применявшийся в древней Вифинии в 700-600- годах до нашей эры по свидетельству историков, у вифинов был следующий обычай. Столкнувшись с совершенно новой ситуацией, по которой необходимо было принять взвешенное и ответственное решение, они расширяли многообразие вариантов путем опроса всех, кого возможно, а затем отбирали то, что казалось им наиболее приемлемым. Метод, получивший название «Brainstorming» — мозговой штурм {мозговая атака), предложил А. Осборн в конце 1930-х годов в США. Этот метод является наиболее свободной формой дискуссии, хорошим способом быстрого включения всех членов группы в работу на основе свободного выражения своих мыслей по рассматриваемому вопросу. Он используется для коллективного решения проблем при разработке конкретных проектов, где предполагаются генерация в группе разнообразных идей, их отбор и критическая оценка. Метод «мозгового штурма» относят одновременно к группе проблемных и коммуникативных методов. В 50-годах в США был период активного применения мозгового штурма. Простота метода, отсутствие ориентации на конкретную область деятельности привели к широкому его распространению. Обычной практикой стала организация мозговых штурмов при возникновении какой-либо трудности. Специализированные группы, работавшие на предприятиях и применявшие метод, стали называть « мозговыми центрами».1 Мозговой штурм оказал значительное влияние на развитие систем управления интеллектуальной деятельностью. Мозговой штурм послужил катализатором подобных процессов в области решения творческих задач. Рассмотрим сущность метода более подробно. В словаре по психологии под редакцией А.В.Петровского (1990г) «Мозговая атака – это методика стимуляции творческой активности и продуктивности, исходящая из предположения, что при обычных приемах обсуждения и решения проблем возникновению новаторских идей препятствуют контрольные механизмы сознания, которые сковывают поток этих идей под давлением привычных, стереотипных форм принятия решений».2 Тормозящее влияние оказывают также боязнь неудачи, страх оказаться смешным и др. чтобы снять действие этих факторов, проводится заседание группы, каждый из членов которой высказывает на предложенную тему любые мысли, не контролируя их течение, не оценивая их как истинные или ложные, бессмысленные или странные и т. п., стремясь при этом побуждать других к подобным свободным ассоциациям идей. После первого тура «атаки на мозг», общая масса высказанных идей анализируется в расчете на то, что среди них окажется, по меньшей мере, несколько, содержащих наиболее удачные решения. По мнению автора, практика использования этой методики привела к скептическим оценкам ее эффективности, а экспериментально-исследовательская проверка не подтвердила ее преимуществ при решении творческих задач. Осборн исходил из абсолютно верной идеи, что человек воспринимает любую проблему, да и весь окружающий мир, довольно субъективно, однобоко, в свете когда-то усвоенных представлений. Решение проблемы может лежать на поверхности, но, чтобы его увидеть, необходимо взглянуть с новой, неожиданной точки зрения, а мы на это обычно не осмеливаемся. Конечно, есть люди, которые легко генерирует нестандартные, творческие идеи. Но таким людям обычно недостает критичности к своим новациям, а это немаловажно, т.к. большинство их идей непродуктивные, бесплодные, тупиковые. Принцип мозгового штурма состоит в том, чтобы собрать вместе несколько оригинально мыслящих людей, поставить перед ними актуальную проблему и побудить их к высказыванию как можно большего количества вероятных решений, сколь бы неожиданными и даже вздорными они ни казались. Все выдвинутые предложения фиксируются без какой-либо то ни было их оценки. Критики принимаются за дело на втором этапе. Они сортируют предложения по степени их выполнимости и ожидаемой эффективности, отбрасывают непригодные и отмечают перспективные. Затем наступает очередь реализаторов, которые намечают конкретные практические шаги для выполнения выбранного решения. Очень продуктивным является привлечение к мозговому штурму специалистов разного профиля, т.к. решения часто лежат на стыке смежных и даже весьма отдаленных специальностей. Очень важно создать раскованную и доброжелательную атмосферу для проведения штурма – если участники относятся друг к другу с опаской и недоверием, продуктивности от них ждать не приходится. Эти требования нелегко выполнить, если в процедуре участвуют коллеги разного звания. В таком случае рекомендуется первым дать высказаться младшим (по возрасту и по должности), дабы потом на них не «давил» авторитет старших товарищей. К тому же всем нам, привыкшим делать по правилам, нелегко заставить себя высказывать нестандартные, непривычные идеи. Чтобы стимулировать этот процесс, проводятся специальные тренинги, на которых отрабатываются механизмы мозгового штурма.3 |