Реферат выпускная квалификационная работа по теме Профилактика нарушений осанки у детей младшего школьного возраста средствами оздоровительной физической культуры
 Скачать 0.94 Mb.
|
|
6 особенно в периоды ускоренного роста скелета детей (периоды вытягивания), но, поскольку сегодняшнее поколение детей много время проводит у телевизора и компьютера, осанка у детей ухудшается уже в младшем школьном возрасте. Ребенок с нарушенной осанкой отличается не только непривлекательным внешним видом, этот ребенок, как правило, мало времени проводит на свежем воздухе, он малоподвижен и неправильно питается, часто болеет простудными заболеваниями. Нарушение осанки – это болезнь, но ребенок с нарушенной осанкой находится в группе риска по развитию ортопедической патологи позвоночника, заболеваний органов дыхания, пищеварения и т.д. [7, с.54]. С началом систематического обучения в деятельности детей преобладающим становится статический компонент. В младших классах учащиеся проводят за партой от 4 до 6 часов. Вместе с тем статическая выносливость у школьников невелика, утомление организма развивается относительно быстро, что связано с возрастными особенностями двигательного анализатора. Внешне это проявляется в изменении позы, двигательном беспокойстве. Трудной задачей для школьников является и подвижное состояние. Учащиеся младших классов не могут удержать стойку «смирно» более 5-7 минут. Также весьма утомительно стояние, которое является основной позой при проведении различных линеек в школе. Этим и объясняется актуальность данной темы [7, с. 55]. Выявление причин нарушения осанки является одной из главных задач по врачебному контролю па уроках физической культуры. Цель выпускной квалификационной работы: изучить профилактику нарушений осанки у детей младшего школьного возраста средствами оздоровительной физической культуры. Объект: процесс физического воспитания и образования младших школьников. Предмет: основные приемы и методы профилактики и коррекции 7 нарушений осанки у детей младшего школьного возраста средствами оздоровительной физической культуры. Гипотеза: если использовать средства оздоровительной физической культуры, то он будет оказывать более существенное влияние на профилактику и коррекцию осанки учащихся младшего школьного возраста. Для экспериментальной проверки рабочей гипотезы и достижения цели исследования были поставлены следующие задачи: 1) определить особенности физического развития детей младшего школьного возраста и рассмотреть виды нарушений осанки и их причины; 2) выявить условия и средства профилактики нарушения осанки у детей младшего школьного возраста; 3) установить особенности занятий физической культурой при нарушении осанки у детей младшего школьного возраста; 4) организовать экспериментальную работу и апробировать практические рекомендации профилактики и коррекции осанки. Методы: анализ психолого-педагогической литературы, обобщение и систематизация теоретического материала, педагогический эксперимент, анкетирование. Практическая значимость исследования заключается в том, что программа профилактики нарушений осанки у детей младшего школьного возраста, основанная на полученных результатах исследования динамики и характера данных нарушений, дает возможность адекватно воздействовать на опорно-двигательный аппарат детей и приводит к улучшению в состоянии осанки. Применение полученных средних величин физиологических изгибов позвоночника, дает возможность осуществления контроля за состоянием осанки детей с первого по четвертый классы. По результатам работы опубликованы научно-практические рекомендации. Структурные элементы выпускной квалификационной работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, 8 заключения, содержит 2 приложения 55 страниц основного текста, 1 таблицу, 1 рисунок, список использованных источников составляет 29 наименований. Апробация результатов работы проходила на внутривузовской научно- практической конференции. 9 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1.1 Физическое развитие детей младшего школьного возраста. Выдающийся педагог В.О. Сухомлинский большое значение придавал деятельности школы, направленной на улучшение здоровья школьников, особенно учеников младших классов. Он считал, что заботиться о здоровье детей – важнейшее задание учителя [27]. Задача укрепления здоровья ребенка предусматривает закаливание его организма. С этой целью занятие физкультурой по возможности следует проводить на воздухе, а проводя их в помещении, придерживаться гигиенических требований [11]. Важным показателем нормального физического развития ребенка является правильная осанка, которая предопределяет нормальное положение и функционирование внутренних органов. Формирование правильной осанки зависит от многих условий, а именно от того, как ученик ходит, стоит, сидит, выполняет ли ежедневно утреннюю гимнастику, физкультминутки на уроках, игры и упражнения на переменах. Физические упражнения являются основным средством формирования правильной осанки. Двигательная активность, которую ребенок осуществляет в процессе физического воспитания, является необходимым условием нормального развития его центральной нервной системы, средством усовершенствования анализаторов и развития взаимодействия их. Недаром говорят, что мышца воспитала мозг, нервную систему. Существует тесная взаимосвязь между двигательной деятельностью ребенка и ее умственным развитием [31]. Выполнение целеустремленных двигательных действий занимает важное место в жизни детей младшего школьного возраста и является одним из действенных факторов развития их эмоционально-волевой сферы, источником позитивных эмоций [24]. |