Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей деятельность педагогапсихолога в системе образования
 Скачать 155.21 Kb.
|
|
Перспективный план работы _______________педагога-психолога _________на ______________учебный год ФИО учреждение Цель психологической службы _________________________________________ ____________________________________________________________________  
Учащиеся 1. Диагностика  2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа   3. Групповая коррекционно-развивающая работа  4. Консультирование   5. Просвещение  6. Экспертная работа Педагогический коллектив 1. Просвещение 2. Просветительская работа 3. Экспертная работа 4. Проектная деятельность Родители 1. Консультирование 2. Просветительская работа  Педагог-психолог 1. Организационно-методическая работа 2. Экспертная работа  3. Проектная деятельность Форма № 2 (обязательная) План работы на месяц Дифференцированный план работы представляет собой конкретизированный по видам деятельности объем работы практического психолога в условиях образовательного учреждения. Планирование психологических мероприятий осуществляется на месяц. Дифференцированный план работы ______________________________педагога-психолога _____________________
Форма № 2А План работы на рабочую неделю План работы на неделю рекомендуется составлять в конце недели на предстоящую неделю План работы на рабочую неделю с «______» по «______»______________200 г.
Форма № 3 А-Б Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели) Циклограмма работы представляет собой недельный режим работы психолога с указанием видов деятельности на 36 часов Согласно приказу Министерства образования РФ «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений» от 01.03.2004 № 945 (п. 8.1) нагрузка педагога-психолога составляет 36 часов неделю, из них: выполнение индивидуальной и групповой консультативной работы с участниками образовательного процесса в пределах не менее половины недельной продолжительности их рабочего времени; подготовка к индивидуальной и групповой консультативной работе, обработка, анализ и обобщение полученных результатов, заполнение отчетной документации, а также повышение квалификации оставшиеся время. Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно в образовательном учреждении, так и за его пределами. Распределение видов профессиональной деятельности по дням недели и рабочим часам может быть изменено, но при сохранении общего принципа организации психологических взаимодействий с детьми и взрослыми, а также с учетом особенностей данных взаимоотношений: Групповые занятия с детьми (коррекционные и развивающие) не рекомендуется проводить в утренние часы в понедельник. Все диагностические процедуры целесообразно организовывать с утра. Индивидуальное и групповое консультирование родителей желательно сдвинуть на более позднее время. Форма № 3А Циклограмма работы педагога-психолога дошкольного учреждения
Форма № 3 Б Циклограмма работы педагога-психолога образовательного учреждения
Формы № 4 А-Ж (обязательные) Журналы учета видов работы Рекомендации по оформлению журналов учета видов работы. Журналы учета видов работы позволяют отслеживать ежедневные разнообразные мероприятия, проводимые психологом в течение года Наличие всего объема информации, отраженной в журналах учета видов работы, позволяют психологу успешно проводить анализ проделанной за учебный год работы, получать необходимые отчетные статистические данные Журналы являются документом, на основе которого администрация контролирует деятельность педагога-психолога Журналы заводятся на каждый вид деятельности: психодиагностика, консультирование, развивающая, коррекционная, просветительская, экспертная и методическая работа. Допускается ведение одного журнала с отведением определенного количества страниц на каждый вид деятельности Запись работы рекомендуется оформлять в соответствии с предлагаемыми ниже формами Формы № 4 А Диагностика Если диагностика производится групповым способом, то во второй графе журнала указывается категория группы (например, 6-й «Б» класс) и прилагается список диагностируемых.
Формы № 4 Б Консультирование Характер консультации - первичная, повторная и т.п. В ситуации анонимного обращения рекомендуется применять кодирование информации В примечании делаются необходимые пометки, в том числе может быть направление к более узкому специалисту Журнал консультаций педагога-психолога
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||