Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей деятельность педагогапсихолога в системе образования
 Скачать 155.21 Kb.
|
Тематический план занятий
Дата составления «______»_____________________200 г. Педагог-психолог ________________________ Форма № 9 (обязательная) Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий коррекционной работе специалист системы сопровождения имеет определенный эталон психического развития, к которому стремится приблизить ребенка, в развивающей работе он ориентируется на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребенок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития. Последний может быть как выше, так и ниже среднестатистического. За коррекционной работой закрепляется смысл «исправления» отклонений, а за развивающей — смысл раскрытия потенциальных возможностей ребенка. При этом развивающая работа выступает не просто тренингом определенной способности, но ориентирована на работу с другими факторами, определяющими продвижение в учебной работе. Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с _____________ _____________________________________________________________________________ ФИО, возраст, класс Название программы «____________________________________________________ ____________________________________________________________________________» Программа составлена на основе____________________________________ __________________________________________________________________ Цель программы___________________________________________________ __________________________________________________________________ Сроки реализации программы______________________________________ Планируемые результаты психологической работы___________________ __________________________________________________________________ Содержание программы по разделам (с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них) ______ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Практическая часть (занимаемое ею место в курсе)_____________________ __________________________________________________________________ Список литературы __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Тематический план занятий
Форма № 10 Требования к авторским программам Критерии оценки авторских программ Научно-практическая новизна. Научная обоснованность. Актуальность и перспективность. Практическая направленность. Наличие межпредметных м внутрипредметных связей. Представленность результатов апробации. Перечень представляемых документов. Программа. 1.1 Пояснительная записка, предусматривающая раскрытие актуальности, целей, задач курса, длительность курса, его продолжительность, возрастные категории, ожидаемые результаты. 1.2 Содержание программы по разделам с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них. 1.3 Практическая часть, занимаемое ею место в курсе. 1.4 Список литературы, которую можно использовать и которую использовал автор при составлении (разработки программы). Примерный тематический план. Направления защиты программы. Обоснование выбора курса. Цели и содержание курса. Ожидаемые результаты. Место данного курса в учебном плане (доля часов, связь с другими предметами). Форма № 11 А-В Протоколы Форма № 11 А Протокол беседы Ф.И.О. ребенка:_____________________________________________________ Возраст:___________________________________________________________ Цель беседы:_______________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Выводы:___________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Дата_________________________________ Психолог: _______________________ __________________ ФИО Форма № 11 Б Протокол коррекционного занятия___________________________________________ Ф.И.О. ребенка_____________________________________________________ Общее время:______________________________________________________ Цель занятия:______________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Методы и технологии:_______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Выводы:___________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Дата_________________________________ Психолог: _______________________ __________________ ФИО Форма № 11 В Протокол психодиагностического обследования Ф.И.О. ребенка_____________________________________________________ Возраст:___________________________________________________________ Время начала:______________________________________________________ Время окончания:___________________________________________________ Методика:_________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Выводы:___________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Дата_________________________________ Психолог: _______________________ __________________ Форма № 12 Представление педагога - психолога для школьного консилиума Целью представления является оценка актуального состояния ребенка на момент итогового обследования по возможности в сравнении с его психологическим статусом (особенностями развития, поведения и т.п.) на момент включения ребенка в деятельность психолога в составе службы сопровождения. рамках представления должны быть отмечены выявленные в процессе как первичного, так и последующих обследований проблемы (проблемные зоны) и трудности ребенка. В соответствии с этим в заключении кратко описываются начальные рекомендации, направления необходимой коррекционно-развивающей работы. Здесь также должны быть перечислены все направления психокоррекционной работы, которая проводилась с ребенком, ее продолжительность и результат. Представление педагога- психолога для школьного консилиума И. О. ученика ___________________________________________________ Возраст ___________________________________________________________ Школа № __________________________класс / группа __________________ Жалобы родителей Жалобы педагогов _____________________________ _________________________________ _____________________________ _________________________________ _____________________________ _________________________________ _____________________________ _________________________________ Особенности поведения, общения, привычки и интересы __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Сформированность социально-бытовой ориентировки __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Моторная ловкость __________________________________________________________________ Ведущая: рука ____________ нога ______________ ухо ________________ глаз ______________________________________________________________ Характеристики деятельности: мотивация_________________________________________________________ критичность________________________________________________________ __________________________________________________________________ работоспособность__________________________________________________ __________________________________________________________________ темп деятельности__________________________________________________ Особенности внимания __________________________________________________________________ Особенности памяти __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Качественная характеристика речи __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Характеристика интеллектуального развития __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Сформированность представления о пространственных и временных отношениях __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Особенности конструктивной деятельности, графической деятельности рисунка __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Характерные ошибки: при письме ________________________________________________________ __________________________________________________________________ при чтении_________________________________________________________ __________________________________________________________________ при счете__________________________________________________________ __________________________________________________________________ Эмоционально-личностные и мотивационно-волевые особенности __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Заключение школьного психолога (уровень актуального развития,специфические особенности в указанных сферах, рекомендации по коррекционной работе)________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Дата __________ ФИО психолога ____________ _______________________________ Форма № 13 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||