|
|
|
|
и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
47
|
По Н. Сладкову. Говорящие яички
|
1
|
Анализ содержания
произведения
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
48
|
С. Михалков. Зяблик
|
1
|
Знакомство со стихотворением и его анализ.
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
49
|
С. Махотин. Плохая
привычка
|
1
|
Знакомство и анализ
стихотворения
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. искать нужную информацию
|
|
|
|
|
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
50
|
По Т. Чинарёвой. Угощенье для синиц
|
1
|
Работа над содержанием 1 части
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
51
|
По Т. Чинарёвой. Угощенье для синиц
|
1
|
Работа над содержанием 2 части
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
52
|
Знакомствами с Загадками о птицах
|
1
|
Названия птиц.
Отгадывание и загадывание загадок.
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой
|
|
|
|
|
информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
53
|
Обобщающий урок по теме:
«Крылатые друзья».
|
1
|
Повторение изученного
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
Здравствуй, Зимушка-зима! (14ч)
|
|
54
|
Песенка (Русская народная)
|
1
|
Анализ содержания
произведения
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
55
|
И. Бунин. Первый снег
|
1
|
Пересказ сказок и рассказов,
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
|
|
|
|
прочитанных учителем. Работа над выразительным чтением
|
П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
56
|
По Р. Погодину.
Неприятностей не оберёшься
|
1
|
Работа над содержанием 1 части
|
Л. Воспитывать ответственность за порученное дело
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
57
|
По Р. Погодину.
Неприятностей не оберёшься
|
1
|
Работа над содержанием 2 части
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей,
самостоятельное достраивание);
|
|
|
|
|
|
Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства
К. - осознанно читает вслух и про себя.
|
58
|
Г. Ладонщиков. Здравствуй, Зимушка-зима!
|
1
|
Анализ произведения
|
содержания
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
59
|
Г. Скребицкий. Зима
|
1
|
Анализ произведения
|
содержания
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
60
|
И. Соколов-Микитов. Зимняя ночь
|
1
|
Анализ произведения
|
содержания
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое
|
|
|
|
|
речевое высказывание небольшого объёма
|
61
|
По Ю. Ковалю. Снегири и коты
|
1
|
Работа над произведения
|
содержанием
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
62
|
В. Осеева. На катке
|
1
|
Характеристика героя
|
главного
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
63
|
О. Высотская. Пришла зима с морозами
|
1
|
Анализ содержания
стихотворения
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить
|
|
|
|
|
понятные для партнёра высказывания.
|
64
|
По В. Голявкину. Как я
встречал новый год
|
1
|
Выборочное чтение
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
65
|
В. Орлов. Снежная баба
|
1
|
Знакомство со
стихотворением
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
66
|
Загадки
|
1
|
Отгадывание и загадывание загадок.
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
67
|
Обобщающий урок по теме:
|
1
|
Повторение изученного
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
|
|
«Здравствуй, Зимушказима!».
|
|
|
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
Сказочные истории (8ч)
|
|
68
|
Три арбузных семечка.
(Таджикская сказка).
|
1
|
Работа над пересказом 1 части.
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. строить речевое высказывание –
письменно и устно
Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную
К. - осознанно читает вслух и про себя.
|
69
|
Три арбузных семечка.
(Таджикская сказка).
|
1
|
Работа над пересказом 2
части
|
Л. Воспитывать положительные нравственные качества.
П. -находит в тексте незнакомые слова
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. - осознанно читает вслух и про себя.
|
70
|
Дочка пекаря. (Английская сказка).
|
1
|
Правильное чтение слогов, слов, предложений, рассказов. Работа над
|
Л. Воспитывать любовь к природе
П. -находит в тексте незнакомые слова
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые
| |
Скачать 1.39 Mb.