|
|
|
пересказом
|
учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
71
|
Алмазный топор. (Литовская сказка).
|
1
|
Работа над пересказом 1 части
|
Л. Воспитывать ответственность за порученное дело
П. строить речевое высказывание –
письменно и устно
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
72
|
Алмазный топор. (Литовская сказка)
|
1
|
Работа над пересказом 2 части.
|
Л. Воспитывать ответственность за порученное дело
П. смысловому чтению, задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста
Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную
К. находит необходимую информацию в учебнике
|
73
|
Львиная доля. (Дагестанская сказка).
|
1
|
Нахождение в тексте ответов на вопросы. Работа над
пересказом
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. смысловому чтению, задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета,
|
|
|
|
|
определять идею текста
Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
|
74
|
В шутку едим, в шутку работаем (Латышская сказка)
|
1
|
Знакомство со сказкой
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
75
|
Обобщающий урок по теме:
«Сказочные истории».
|
1
|
Повторение изученного
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
Трудолюбие – это клад (12ч)
|
|
76
|
Потешки (Русские народные)
|
1
|
Анализ потешек
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
|
|
|
|
|
П. -находит в тексте незнакомые слова
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
77
|
Колыбельная песня (Русская народная)
|
1
|
Анализ произведения
|
Л. Воспитывать ответственность за порученное дело
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
78
|
Пирог(Венгерская песенка).
|
1
|
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа. Анализ
произведения
|
Л. Воспитывать уважение к учителю
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.
К. находит необходимую информацию в
учебнике
|
79
|
Трудолюбивый Ниссе
(Шведская песенка).
|
1
|
Анализ произведения
|
Л. Воспитывать уважение к учителю
П. искать нужную информацию
Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.
|
|
|
|
|
|
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
80
|
Колосок. (Украинская
сказка)
|
1
|
Повторение изученного
|
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
81
|
По работе и награда. (Русская народная сказка)
|
1
|
Работа над пересказом части.
|
1
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
82
|
По работе и награда. (Русская народная сказка)
|
1
|
Работа над пересказом
части
|
2
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и
|
|
|
|
|
позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
83
|
С. Маршак. Сказка про двух лодырей
|
1
|
Анализ содержания 1 части
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
84
|
С. Маршак. Сказка про двух лодырей
|
1
|
Анализ содержания 2 части
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
85
|
Р. Абдрахманов. Новая перина.
|
1
|
Работа над пересказом
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
86
|
По Е. Пермяку. Хитрый коврик.
|
1
|
Работа над пересказом
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
87
|
Обобщающий урок по теме:
«Трудолюбие – это клад».
|
1
|
Повторение изученного
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
Настали дни весенние (17ч)
|
|
88
|
Заклички о весне.
|
1
|
Выразительное чтение закличек.
Анализ закличек
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. смысловому чтению, задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. формулировать собственное мнение и
|
|
|
|
|
|
|
позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
89
|
Г. Скребицкий. Любимое
время года
|
1
|
Анализ произведения
|
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. смысловому чтению, задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
90
|
По Л. Толстому. Солнцетепло
|
1
|
Анализ произведения
|
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. смысловому чтению, задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
91
|
Г.Витеза. Весна подарила
|
1
|
Знакомство стихотворением
|
со
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. смысловому чтению, задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста
|
|
|
|
|
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
92
|
По А.Баркову. Берёзовый сок
|
1
|
Анализ содержания, подготовка к пересказу по плану
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
93
|
Веснянка. (Украинская
песенка)
|
1
|
Знакомство
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
94
|
М. Пришвин. Разговор
|
1
|
Знакомство с рассказом
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
|
|
деревьев
|
|
|
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
95
|
Н. Хазри. Весна-это я
|
1
|
Анализ стихотворения
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
96
|
К. Ушинский. Пчёлки на
разведках
|
1
|
Подготовка к пересказу по плану
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
97
|
О. Высотская. Гришины
подарки
|
1
|
Анализ стихотворения
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение
|
|
|
|
|
|
(версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
98
|
А. Седугин. Тихо-тихо
|
1
|
Чтение по ролям
|
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
99
|
Н. Голя и Г. Григорьев. Песенка о бабушкиных
ладонях
|
1
|
Знакомство стихотворением. произведения
|
со Анализ
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
100
|
А. Барто. Весенняя гроза
|
1
|
Знакомство стихотворением
|
со
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
|
|
|
|
|
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
101
|
По С. Алексееву.
Огородники
|
1
|
Анализ произведения.
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
102
|
К. Ушинский. Наше
отечество
|
1
|
Анализ содержания. Работа над пересказом
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
103
|
А. Матутис. Твоя родина
|
1
|
Анализ содержания
стихотворения
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые
|
|
|
|
|
плану, используя необходимые средства
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
107
|
В. Торопыгин. Удивительные люди
|
1
|
Знакомство стихотворением. произведения
|
со Анализ
|
Л. Воспитывать положительные нравственные качества.
П. строить речевое высказывание – письменно и устно
Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
108
|
По С. Лежнёвой. Как Вовка праздновал день рождения
|
1
|
Анализ рассказа
|
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует
предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
109
|
Е. Серова. Ябеда
|
1
|
Работа над содержанием стихотворения
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует
|
|
|
|
|
|
предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
110
|
В. Осеева. Хорошее
|
|
1
|
Анализ содержания
произведения
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
111
|
Г. Ладонщиков. Чай
вареньем
|
с
|
1
|
Чтение по ролям
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
112
|
По Н. Носову. Карасик
|
|
1
|
Работа над пересказом 1
части
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
|
|
|
|
|
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
113
|
По Н. Носову. Карасик
|
1
|
Работа над пересказом 2
части
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
114
|
Р. Сеф. Мена
|
1
|
Анализ стихотворения
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
115
|
Э. Шим. Жук на ниточке
|
1
|
Знакомство с рассказом.
|
Л. Воспитывать доброжелательное
|
|
|
|
Анализ произведения.
|
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
|
116
|
По В. Сутееву. Мешок яблок
|
1
|
Работа над содержанием 1 части сказки
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
117
|
По В.Сутееву. «Мешок
яблок»
|
1
|
Работа над содержанием 2 части сказки
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
118
|
По В.Сутееву «Мешок яблок
|
1
|
Работа над содержанием
|
Л. Воспитывать доброжелательное
|
|
|
|
сказки
|
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
119
|
Обобщение по теме: «Вот такие истории».
|
1
|
Повторение изученного
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
Летняя пора (16ч)
|
|
120
|
Знакомство с закличкой
|
1
|
Названия времен года, выразительное чтение
закличек
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. -находит в тексте незнакомые слова
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. - осознанно читает вслух и про себя.
|
121
|
Т.Шорыгина. В лесу
|
1
|
Знакомство со
стихотворением Названия времен года, выразительное
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. сравнивает и группирует предметы, их
образы по заданным основаниям;
|
|
|
|
чтение стихотворения.
|
|
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. - осознанно читает вслух и про себя.
|
122
|
Л. Толстой. Какая бывает
роса на траве
|
1
|
Анализ произведения
|
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
123
|
З.Александрова. Одуванчик
|
1
|
Знакомство стихотворением
|
со
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение(версию), пробует предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и позицию,
задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания
.
|
124
|
Арсений Минский.
|
1
|
Работа над содержанием
|
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
|
|
Светлячок
|
|
|
|
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
125
|
Внеклассное чтение: загадки, стихи, загадки о лете
|
1
|
Уметь отгадывать загадывать загадки.
|
и
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
126
|
Знакомство с закличками
|
1
|
Знакомство с закличками
|
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
127
|
Э. Шим. Крот и заяц
|
1
|
Знакомство с рассказом
|
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
|
|
|
|
|
П. искать нужную информацию
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
128
|
В.Голявкин. Ника на даче
|
1
|
Анализ содержания рассказа
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
129
|
Потешка (Русская народная)
|
1
|
Анализ потешки
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
130
|
Е.Пермяк. Удачливый рыбак
|
1
|
Анализ содержания
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
|
|
|
|
|
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
131
|
Г. Ладонщиков. Не клюёт
|
1
|
Анализ содержания
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма
|
132
|
И. Гамазков. Прошлым летом
|
1
|
Анализ содержания
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
133
|
Ю. Кушак. Отгадай загадку
|
1
|
Анализ содержания
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. учится высказывать своё предположение
|
|
|
|
|
|
(версию), пробует предлагать способ его проверки
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
134
|
Г. Виеру. Какое время года?
|
1
|
Знакомство стихотворением
|
со
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
135
|
Обобщение по теме: «Летняя пора»
|
1
|
Работа над содержанием
|
|
Л. Воспитывать доброжелательное
отношение к школе
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
Повторение (1ч)
|
|
|
136
|
Вспоминаем прочитанное
|
1
|
Ответы на вопросы.
|
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. вспоминать нужную информацию
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу
|
|
|
|
|
К. находит необходимую информацию в учебнике
| |
Скачать 1.39 Mb.