|
«Сказочные истории»
|
8
|
|
«Трудолюбие – это клад»
|
12
|
|
«Настали дни весенние!»
|
17
|
|
«Вот такие истории…»
|
16
|
|
«Летняя пора»
|
16
|
|
«Повторение пройденного за год»
|
1
|
|
ИТОГО
|
136
|
ЧТЕНИЕ. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-
во часов
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
|
Содержание, виды
деятельности на уроке
|
Базовые учебные действия
|
|
О школе и школьниках (11ч)
|
|
|
1.
|
В. Суслов. Весёлый звонок
|
1
|
Знакомство стихотворением
|
со
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
|
2.
|
С. Погореловский. Отчего краснеют буквы
|
1
|
Знакомство стихотворением
|
со
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. видеть проблему
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. находит необходимую информацию в учебнике
|
3.
|
И. Дик. Тяп-ляп
|
1
|
Знакомство с Анализ произведения
|
рассказом. содержания
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. строить речевое высказывание – письменно и устно
|
|
|
|
|
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
|
4.
|
Б. Заходер. Перемена
|
1
|
Знакомство и анализ
стихотворения
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. искать нужную информацию
Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную
К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
|
5.
|
В. Голявкин. Не везёт
|
1
|
Анализ содержания
произведения
|
Л. Воспитывать аккуратность
П. осуществляет поиск необходимой информации
Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
|
6.
|
И. Молчанов – Сибирский.
Есть ли время для задачек?
|
1
|
Знакомство и анализ
стихотворения
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. -находит в тексте незнакомые слова
|
|
|
|
|
Р.: -умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
7.
|
По С. Багрову. Чужая отметка
|
1
|
Работа над содержанием 1 части
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу
К. оформляет свою мысль в устной речи;
|
8.
|
По С. Багрову. Чужая отметка
|
1
|
Работа над содержанием 2 части
|
Л. Воспитывать уважение к учителю
П. искать нужную информацию
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. находит необходимую информацию в учебнике
|
9.
|
Я. Аким. Митины каникулы
|
1
|
Знакомство со
стихотворением
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. видеть проблему
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. находит необходимую информацию в
|
|
|
|
|
учебнике
|
|
10.
|
С. Михалков «Могут даже у ребят…»
|
1
|
Анализ содержания
стихотворения
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. видеть проблему
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. находит необходимую информацию в учебнике
|
11.
|
Обобщающий урок по теме:
«О школе и школьниках»
|
1
|
Ответы на вопросы
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. видеть проблему
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. находит необходимую информацию в учебнике
|
|
Листья время опадать (12ч)
|
|
12.
|
Песенка (Латышская
народная)
|
1
|
Заучивание наизусть
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. -находит в тексте незнакомые слова
Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
13.
|
Отгадать загадки
|
1
|
Признаки осени, при чтении
|
Л. Воспитывать любовь к природе
|
|
|
|
|
правильное соединение гласных с согласными.
|
П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. - осознанно читает вслух и про себя.
|
14.
|
К. Бальмонт. Осень
|
|
1
|
Знакомство со стихотворением Разучивание наизусть
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей, самостоятельное достраивание);
Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки
К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
|
15.
|
По С. Багрову. брусника!
|
Поспела
|
1
|
Признаки осени. Анализ содержания произведения, работа над пересказом..
|
Л. Воспитывать мотивацию к учению.
П. строить речевое высказывание – письменно и устно
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. учитывает разные мнения и интересы и
|
|
|
|
|
обосновывает собственную позицию.
|
16.
|
В. Орлов. Осеннее
наступление
|
1
|
Правильное чтение слогов, слов. Анализ содержания стихотворения
.
|
Л. Воспитывать любовь к природе
П. видеть проблему
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
|
17.
|
По А. Баркову. Золотая осень у тихих дорог
|
1
|
Работа над пересказом
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. видеть проблему
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. находит необходимую информацию в учебнике
|
|
18
|
М. Исаковский. Родное
|
1
|
Анализ содержания
стихотворения
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. видеть проблему
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. находит необходимую информацию в учебнике
|
19
|
И. Мазнин. Посмотри, как
|
1
|
Анализ содержания
|
Л. Воспитывать доброжелательное
|
|
день прекрасен!
|
|
стихотворения
|
отношение к школе П. видеть проблему
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. находит необходимую информацию в учебнике
|
20
|
По Ю. Ковалю. Листобой
|
1
|
Анализ содержание рассказа
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. видеть проблему
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. находит необходимую информацию в учебнике
|
21
|
Г. Ладонщиков. Поздняя
осень
|
1
|
Разучивание наизусть
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. видеть проблему
Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
К. находит необходимую информацию в учебнике
|
22
|
По К. Паустовскому. Первый снег
|
1
|
Анализ содержания
стихотворения
|
Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе
| |
Скачать 1.39 Mb.