|
|
|
|
|
условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
110.
|
Согласование обозначающих предметов, со обозначающими предметов.
|
слов, действие словами, название
|
1
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
111.
|
Согласование обозначающих предметов, со обозначающими предметов.
|
слов, действие словами, название
|
1
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и
|
|
|
|
|
письменной речи
|
112.
|
Контрольное списывание
|
1
|
Контроль изученного
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
113.
|
Работа над ошибками. Практическое употребление слов, обозначающих
действия предметов
|
1
|
Постановка вопроса что делают?
И ответ на вопрос.
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
114.
|
Практическое употребление слов, обозначающих
действия предметов
|
1
|
Выделение слов, обозначающих действие предметов.
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и
|
|
|
|
|
письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
115.
|
Практическое употребление слов, обозначающих
действия предметов
|
1
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
116.
|
Слова – действия,
обозначающие один или несколько одинаковых
|
1
|
Множественное и единственное число предметов
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться
|
|
предметов
|
|
|
инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
117.
|
Практическое употребление слов, обозначающих действия предметов.
|
1
|
Выделение слов, обозначающих действие предметов.
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
118.
|
РР Работа с текстом. Составление рассказа по иллюстрации
|
1
|
Составление рассказа по
иллюстрации
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. определяет тему и главную мысль текста. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
|
|
|
|
|
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
119.
|
Работа над ошибками. Практическое употребление слов, обозначающих действие предметов.
|
1
|
Выделение слов обозначающих действие предметов.
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. определяет тему и главную мысль текста. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
120.
|
Практическое употребление слов, обозначающих действие предметов.
Проверочная работа
|
1
|
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
121.
|
Работа над ошибками. Слова, которые обозначают
|
1
|
Выделение слов, обозначающих признаки предметов
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
|
|
признаки предметов.
|
|
|
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи ( в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
122.
|
Практическое употребление слов, обозначающих
признаки предметов
|
1
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
123.
|
Практическое употребление
|
1
|
Л. Самоконтроль процесса и результата
|
|
слов, обозначающих
признаки предметов
|
|
|
деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
124.
|
Контрольная работа
|
1
|
Контроль изученного
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
125.
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
|
Л. Ориентация на самоанализ и
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
126.
|
Практическое употребление слов, обозначающих
признаки предметов
|
1
|
Постановка вопроса какой? И ответ на вопрос.
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
127.
|
РР Работа с текстом.
Дополнение предложений.
|
1
|
Дополнение предложений
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. определяет тему и главную мысль текста. Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
|
|
|
|
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
128.
|
Практическое употребление слов, обозначающих
признаки предметов
|
1
|
Практическое употребление слов, обозначающих признаки
предметов
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
129.
|
Практическое употребление слов, обозначающих
признаки предметов
|
1
|
Практическое употребление слов, обозначающих признаки
предметов
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
| |
Скачать 1.39 Mb.