|
|
|
|
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
69.
|
Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова.
|
1
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
70.
|
Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова.
|
1
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
71.
|
Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова.
|
1
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует,
|
|
|
|
|
устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
72.
|
Контрольная работа
|
1
|
Составление текста по картинкам
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
73.
|
Упражнение в различии
парных согласных
|
1
|
Различение парных звонких и глухих согласных.
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
|
|
|
|
|
|
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
74.
|
Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова.
|
1
|
Написание звонких и
согласных на конце слова.
|
глухих
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
75.
|
Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова.
|
1
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
76.
|
РР Ответы на вопросы по картинке.
|
1
|
Контроль изученного
|
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
|
|
|
|
|
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р.Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
77.
|
Разделительный ь знак перед буквами и, е, ё, ю, я.
|
1
|
Правила написания разделительного ь знака перед буквами и, е, ё, ю, я.
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
78.
|
Разделительный ь знак перед буквами и, е, ё, ю, я.
|
1
|
Упражнения в написании слов с разделительным ь знаком перед буквами и, е, ё, ю, я.
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
|
|
|
|
|
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
79.
|
Разделительный ь знак перед буквами и, е, ё, ю, я.
|
|
1
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. определяет тему и главную мысль текста. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
80.
|
Перенос слов
разделительным ь знаком
|
с
|
1
|
Перенос слов с разделительным ь знаком
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
81.
|
Перенос слов с
разделительным ь знаком
|
1
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
|
|
|
|
|
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
82.
|
РР Работа с деформированным текстом.
|
1
|
Восстановление деформированного текста
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. определяет тему и главную мысль текста. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
83.
|
Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Разделительный ь знак».
|
1
|
Упражнения на перенос слов с разделительным ь знаком
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
|
|
|
|
|
|
задавать уточняющие вопросы
|
84.
|
Разделительный Ъ знак.
|
|
1
|
Правописание слов разделительным ъ знаком.
|
с
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
85.
|
Правописание слов разделительным ъ знаком.
|
с
|
1
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
86.
|
Правописание слов разделительным ъ знаком.
|
с
|
1
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и
|
|
|
|
|
|
письменной форме.
задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи ( в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
87.
|
Правописание слов разделительным ъ знаком.
|
с
|
1
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
88.
|
Проверочная работа теме «Разделительный
знак»
|
по ъ
|
1
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в
| |
Скачать 1.39 Mb.