РУССКИЙ ЯЗЫК. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Тема урока
|
|
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
|
Содержание учебного предмета
|
Базовые учебные действия
|
1.
|
Повторение знаний о
предложении
|
1
|
|
Построение простого предложения.
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
2.
|
Большая буква в начале
предложения, точка в конце
|
1
|
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
3.
|
Большая буква в начале
предложения, точка в конце
|
1
|
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
|
|
|
|
Р. Принимать и сохранять учебную задачу К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
4.
|
Составление предложений из данных слов
|
1
|
Окончание предложения.
|
начатого
|
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
5.
|
Составление предложений из данных слов
|
1
|
Составление слов.
|
предложений
|
из
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
6.
|
Составление предложение по вопросу
|
1
|
Составление предложений картинке, вопросу.
|
по
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
|
|
|
|
|
|
К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
7.
|
Составление предложение по вопросу
|
1
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
8.
|
Входная контрольная
работа – списывание
|
1
|
Повторение изученного
|
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
9.
|
Р.Р. Составление
предложений по картинке
|
1
|
Составление предложений картинке, вопросу.
|
по
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. старается договариваться, уступать,
|
|
|
|
|
находить общее решение
|
10.
|
Р.Р. Составление
предложений по картинке
|
1
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
11.
|
Проверочная работа. Составление предложений из слов
|
1
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. организовывать свою работу.
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
Звуки и буквы (76ч)
|
12.
|
Звуки и буквы. Отличие
звука от буквы
|
1
|
Различение гласных, согласных, звуков и букв.
|
Л. Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.
П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
|
|
|
|
|
Р. организовывать свою работу.
К. задавать уточняющие вопросы.
|
13.
|
Звуки и буквы. Отличие
звука от буквы
|
1
|
Сравнивание слов, отличающихся одним звуком, количеством звуков в слове и последовательностью.
|
Л. Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р. организовывать свою работу.
К. задавать уточняющие вопросы.
|
14.
|
Анализ слов по звуковому составу.
|
1
|
Различение гласных, согласных, звуков и букв.
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р. Принимать и сохранять учебную задачу К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
15.
|
Анализ слов по звуковому составу.
|
1
|
Различение гласных, согласных, звуков и букв.
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
|
|
|
|
|
Р. Принимать и сохранять учебную задачу К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
16.
|
Анализ слов по звуковому составу.
|
1
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
17.
|
Анализ слов по звуковому составу. Проверочная
работа по теме
|
1
|
Л. настойчивость, терпение, умение
преодолевать трудности;
П. Обучение работе с разными видами информации
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
18.
|
Порядок слов в русской азбуке. Алфавит.
|
1
|
Алфавит. Последовательность букв, ориентировка по алфавиту с использованием
пространственных отношений (между, перед, после),
|
Л. настойчивость, терпение, умение
преодолевать трудности;
П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
|
|
|
|
ориентирование в строке.
|
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
19.
|
Порядок слов в русской азбуке. Алфавит.
|
1
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р. Принимать и сохранять учебную задачу К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
20.
|
Расположение в алфавитном порядке нескольких слов.
|
1
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р. Принимать и сохранять учебную задачу К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
21.
|
Расположение в алфавитном порядке нескольких слов.
|
1
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
К. задавать уточняющие вопросы.
| |
Скачать 1.39 Mb.