|
|
|
|
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -обосновывает высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы
|
Слово (58ч)
|
89.
|
Слова, которые обозначают названия предметов.
|
1
|
Называние слов-действий, словпредметов, слов-признаков.
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
90.
|
Слова, обозначающие один или несколько одинаковых предметов.
|
1
|
Упражнения в постановке вопросов кто это? Что это?
|
Л. формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
91.
|
Практическое употребление слов, обозначающих название предметов.
|
1
|
|
Л. настойчивость, терпение, умение
преодолевать трудности;
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р. Принимать и сохранять учебную задачу К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
92.
|
Практическое употребление слов, обозначающих название предметов.
|
1
|
Упражнения в группировке предметов по вопросу.
|
Л. настойчивость, терпение, умение
преодолевать трудности;
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
|
93.
|
РР Работа с текстом. Ответы на вопросы.
|
1
|
Различение групп однородных предметов, выделять слова - родственные.
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
Р. Принимать и сохранять учебную задачу К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
94.
|
Работа над ошибками. Практическое употребление слов, обозначающих
|
1
|
Называние предметов, которые отвечают на вопрос кто?
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. сравнивает и группирует предметы, их
|
|
названия предметов
|
|
|
образы по заданным основаниям;
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
К. задавать уточняющие вопросы.
|
95.
|
Практическое употребление слов, обозначающих названия предметов.
Практическая работа по теме «Слова, которые обозначают предметы»
|
1
|
Нахождение групп однородных предметов, отвечающих на вопрос кто?
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
96.
|
Практическое употребление слов, обозначающих названия предметов.
Практическая работа по теме «Слова, которые обозначают предметы»
|
1
|
Различение названий предметов по вопросам.
|
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
97.
|
Прописная буква в именах людей.
|
1
|
Прописная буква в именах людей. Написание заглавной буквы в именах людей.
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
|
|
|
|
|
Р. Принимать и сохранять учебную задачу К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
98.
|
Прописная буква в именах людей.
|
1
|
Заглавная буква в фамилиях людей.
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
К. -обосновывает высказанное суждение;
|
99.
|
Прописная буква в кличках животных.
|
1
|
Нахождение кличек животных.
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
100.
|
Прописная буква в кличках животных.
|
1
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. Умение применять правила, пользоваться
|
|
|
|
|
инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
101.
|
Прописная буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц.
|
1
|
Упражнения в нахождении географических названий.
|
Л. Самоконтроль процесса и результата деятельности
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
102.
|
Прописная буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц.
|
1
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
|
|
|
|
|
материале в сотрудничестве с учителем.
К. -оформляет свою речь в устной и письменной речи
|
103.
|
РР Работа с текстом. Ответы на вопросы.
|
1
|
Составление текста по вопросам
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. Обучение работе с разными видами информации
Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
К. старается договариваться, уступать, находить общее решение
|
104.
|
Работа над ошибками.
Прописная буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц.
|
1
|
Упражнения в написании слов, обозначающих географические названия.
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
|
|
|
|
К. задавать уточняющие вопросы.
|
105.
|
Проверочная работа по теме «Слова, которые обозначают предметы. Большая буква в именах собственных»
|
1
|
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. К. задавать уточняющие вопросы.
|
106.
|
РР. Работа по картинке
Работа над ошибками
|
1
|
Составление текста по картинке
|
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные
связи (в рамках доступного
Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. К. задавать уточняющие вопросы.
|
107.
|
Слова, которые обозначают
|
1
|
Постановка вопроса что делают и
|
Л. Учебно-познавательный интерес к
|
|
действия предметов.
|
|
ответ на поставленный вопрос.
|
новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. К. задавать уточняющие вопросы.
|
108.
|
РР Работа с текстом. Ответы на вопросы
|
1
|
Ответы на вопросы по тексту
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Обучение работе с разными видами информации
Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. К. задавать уточняющие вопросы.
|
109.
|
Работа над ошибками.
Выделение слов обозначающих действие предметов.
|
1
|
Выделение слов, обозначающих действие предметов.
|
Л. Ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
П. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
| |
Скачать 1.39 Mb.