|
|
Решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию протокол от 17 сентября 2020 г. 320
Умножение и деление
|
|
44-45
|
Понятие об умножении.
Знак Х.
|
|
Смысл арифметического действия умножения.
|
Замена одинаковых умножением.
чтение умножения.
|
сложения слагаемых
Запись и действия
|
Уметь участвовать в диалогах.
|
|
46
|
Таблица умножения числа 2.
|
|
Смысл арифметического действия умножения.
Таблица умножения на 2.
|
Замена одинаковых умножением.
|
сложения слагаемых
|
Уметь овладевать первоначальным
и умениями
передачи,
|
47-48
|
Деление на равные части.
Знак деления.
|
|
Смысл арифметического действия деления на
|
Деление на равные части; запись деления предметных
|
|
|
|
равные части.
|
совокупностей на равные части арифметическим действием деления; чтение действия деления.
|
поиска, преобразования, хранения информации.
|
49-50
|
Таблица деления на 2.
|
|
Смысл арифметического действия деления; связь таблицы умножения на 2 и деления на 2.
|
Использование знания таблицы умножения на 2 для решения соответствующих примеров на деление.
|
Использовать компьютер.
|
51
|
Таблица умножения числа 3. Решение задач
|
|
Смысл арифметического действия умножения. Таблица умножения числа 3, переместительное свойство произведения.
|
Замена сложения одинаковых слагаемых умножением.
|
Уметь пользовать таблицей умножения для нахождения
частного и произведения.
|
52-53
|
Таблица деления на 3.
|
|
Смысл арифметического действия деления; связь таблицы умножения 3и деления на 3.
|
Использование знания таблицы умножения на
3для решения соответствующих примеров на деление.
|
Следить за
правильной
осанкой на рабочем месте.
|
54-55
|
Таблица умножения
|
|
Смысл арифметического
|
Замена сложения
|
Оформлять
|
|
числа 4. Решение задач
|
|
действия умножения; таблица умножения числа 4, переместительное свойство произведения.
|
одинаковых слагаемых умножением.
|
тетради и
письменные
работы в соответствии с принятыми нормами.
|
56-57
|
Таблица деления на 4.
|
|
Смысл арифметического действия деления; связь таблицы умножения 4и деления на 4.
|
Использование таблицы умножения на 4 для решения соответствующих примеров на деление.
|
Уметь выполнять требования учителя.
|
58
|
Таблица умножения числа 5, 6.
Решение задач
|
|
Смысл арифметического действия умножения; таблица умножения чисел 5, 6; переместительное свойство произведения.
|
Замена сложения одинаковых слагаемых умножением.
|
Уметь читать в заданном темпе.
|
59-60
|
Таблица деления на 5, 6.
|
|
Смысл арифметического действия деления; связь таблиц умножения 5, 6и деления на 5, 6.
|
Использование таблицы умножения на 5, 6 для решения соответствующих примеров на деление.
|
Уметь чисто и скоро писать.
|
61-62
|
Таблица умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, и деления на 2, 3, 4, 5, 6.
|
|
Таблица умножения и деления чисел в пределах 20; переместительное
|
Использование таблиц умножения для решения соответствующих примеров
|
Представлять
материал в табличном виде.
|
|
Задачи на нахождение стоимости.
|
|
свойство произведения, связь таблиц умножения и деления. Единицы измерения стоимости.
|
на деление. Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой,, количеством и стоимостью.
|
|
|
63
|
Контрольная работа
«Умножение и деление».
|
|
Таблицы умножения и деления чисел в пределах 20; переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления.
|
Использование таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.
|
Уметь контролировать правильность выполнения работы.
|
64
|
Работа над ошибками. Решение задач на деление и умножение.
|
|
Конкретный смысл арифметических действий умножения и деления.
|
Решение задач на нахождение произведения и частного.
|
Уметь находить ошибки и исправлять их.
|
Сотня. Нумерация.
|
65
|
Устная нумерация.
Круглые десятки.
|
1
|
Разрядный состав чисел.
|
Представление и записи числа в виде круглых
десятков. Замена десятков единицами и наоборот.
|
Читать и
записывать натуральные числа.
|
|
66-67
|
Письменная нумерация в пределах 100. Круглые десятки.
|
2
|
Разрядный состав чисел.
|
Уметь организовывать свое рабочее
|
|
|
|
|
|
место.
|
68
|
Понятие разряда. Разрядная таблица. Сравнение чисел соседних разрядов.
|
1
|
Понятие разряда.
Числовой ряд 1- 100 в прямом и обратном
порядке
|
Образование чисел от 21 до 100 из десятков и единиц.
|
Планировать текущую работу.
|
|
69
|
Сложение вида 69+1,
69+10.
|
1
|
Нумерация чисел в пределах 100.
|
Сложение вида 69+1, 69+10, сложение на счётах. Замена единиц на десятки.
|
Находить учебнике указанные
|
в
|
|
|
|
|
|
задачи упражнения.
|
и
|
70
|
Вычитание вида 40 – 1,
35 – 10.
|
1
|
Нумерация чисел в пределах 100.
|
Выполнять вычитание вида 40-1, 35-10, вычитание на счётах. Замена десятков на единицы.
|
Уметь абстрагировать.
|
71
|
Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц.
|
2
|
Нумерация чисел в пределах 100.
Математический смысл выражений « увеличить на…», «уменьшить на…».
|
Выполнение сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд.
|
Уметь анализировать. Уметь слушать учителя
|
72
|
Контрольная работа «Сотня. Нумерация».
|
1
|
Нумерация чисел в пределах 100.
|
Различение чётных и нечётных числа.
|
Уметь классифицирова ть.
|
|
|
|
|
|
|
73
|
Присчитывание, отсчитывание по 3, 4.
|
1
|
Счёт равными числовыми группами.
|
Счет, присчитывание, отсчитывание равными числовыми группами по 3,
4.
|
Нацеливать себя на выполнение задачи.
|
74
|
Четные и нечетные числа.
|
1
|
Понятие разряда.
нумерация чисел 1- 100 в
прямом и обратном порядке.
|
Заменять десятков на единицы и наоборот; сложение примеров вида 69+1, 69+10, вычитание примеров вида 40-1, 35-10.
|
Контролировать правильность выполнения работы.
|
75
|
Присчитывание, отсчитывание по 3, 4.
Сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц.
|
1
|
Нумерация чисел в пределах 100.
|
Сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц.
|
Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.
|
76
|
Меры длины: м., см., дм.
Соотношения:
1м=10дм1м=100см
|
1
|
Меры измерения длины, соотношения изученных мер длины.
|
Преобразование и сравнение чисел, полученных при измерении.
|
Устроить прямую, отрезок, луч через заданные точки с пом. линейки.
|
|
|
|
|
|
|
77
|
Меры времени: 1ч 1 сут.
Соотношения:
1 сут.=24ч
1 год = 12 мес.
|
1
|
Меры времени, соотношения изученных мер времени. Порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.
|
Пользование различными табелями - календарями, отрывными календарями.
|
Уметь пользоваться календарем.
Уметь читать
показатели
времени по часам.
|
78-79
|
Окружность, круг.
|
2
|
Понятие «радиус».
|
|
Черчение окружности разных радиусов, различение окружности и круга.
|
Строить окружность данного радиуса с помощью циркуля.
|
80
|
Углы.
|
1
|
Элементы угла, углов.
|
виды
|
Узнавание, называние, черчение углов, с помощью чертёжного угольника–
прямой, тупой, острый –на нелинованной бумаге.
|
Строить угол.
|
Сложение и вычитание без перехода через десяток
|
|
81-82
|
Сложение и вычитание круглых десятков.
|
2
|
Нумерация чисел в пределах 100, разрядный состав чисел.
|
Сложение и вычитание
круглых десятков
|
Уметь сравнивать.
|
83
|
Решение примеров со скобками.
|
1
|
Нумерация чисел в пределах 100, разрядный состав чисел.
|
Сложение и вычитание круглых десятков. Решение примеров со скобками.
|
Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
|
84-85
|
Решение примеров с неизвестными компонентами.
|
2
|
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания.
|
Нахождение неизвестных уменьшаемого, вычитаемого, слагаемого.
|
86-87
|
Решение примеров вида 60+4, 4+60,
64 – 60, 64 – 4 и решение задач
|
2
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100; разрядный состав чисел; переместительное свойство сложения.
|
Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел.
|
Оформлять
тетради в соответствии с принятыми нормами.
|
88
|
Решение примеров вида
64+3, 3+64 и задач
|
1
|
Устную и письменная нумерация в пределах 100, разрядный состав чисел; переместительное свойство сложения.
|
Сложение двузначных и однозначных чисел
|
Уметь сравнивать, абстрагировать.
|
89-90
|
Вычитание вида 63 – 2.
|
2
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100, разрядный состав чисел.
|
Вычитание двузначных и однозначных чисел.
|
Умение производить вычисления.
|
91
|
Решение примеров вида
|
1
|
Устная и письменная
|
Сложение круглых десятков
|
Уметь
|
|
57+ 40, 40+57и задач
|
|
нумерация в пределах 100, переместительное
свойство сложения, разрядный состав чисел.
|
и однозначных чисел.
|
планировать текущую работу.
|
92
|
Решение примеров вида
57 – 40 и задач
|
1
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100, разрядный состав чисел.
|
Вычитание круглых десятков из двузначных чисел.
|
Уметь выражать свои мысли.
|
93
|
Контрольная работа
«Сложение и
вычитание двузначных
и однозначных чисел без перехода через десяток »
|
1
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
|
Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода через десяток.
|
Составлять план своей работы. Оценивать правильность выполнения задания.
|
94
|
Работа над ошибками.
Составление и реш. задач на нахождение стоимости.
|
1
|
Единицы измерения стоимости.
|
Решение задач на нахождение стоимости.
|
Находить
ошибки и их исправлять.
|
95-96
|
Решение примеров и задач вида 42+25.
|
2
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100, разрядный состав чисел.
|
Сложение двузначных чисел.
|
Выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для учебных
|
97
|
Решение примеров и задач вида 58-25.
|
1
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100,
|
Вычитание двузначных чисел вида 58-25.
|
|
|
|
разрядный состав чисел.
|
|
занятий в школе и дома.
|
98-99
|
Вычитание вида 48-38,
48-45.
|
2
|
Устную и письменная нумерация в пределах 100, разрядный состав чисел.
|
Вычитание двузначных чисел вида 48-38, 48-45..
|
Выполнять инструкции, следовать алгоритму.
|
100
|
Решение примеров вида
38+2, 98+2 и задач
|
1
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100, разрядный состав чисел
|
Получение круглых десятков и сотен путём сложения двузначного числа с однозначным.
|
Уметь работать в паре.
Выполнять
проверку и взаимопроверку.
|
101-
102
|
Сложение вида 38+42,
58+42.
|
2
|
Устная и письменная
нумерация в пределах 100, разрядный состав чисел.
|
Получение круглых десятков и сотен путём сложения двух двузначных чисел.
|
Уметь организовать
себя на выполнение задания
|
103
|
Вычитание вида 40-6.
|
1
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100, разрядный состав чисел.
|
Вычитание однозначных чисел из круглых десятков.
|
Уметь работать
с основными компонентами учебника:
|
104-
|
Решение примеров и
|
2
|
Устную и письменная
|
Вычитание двузначных
|
105
|
задач вида 90-37.
|
|
нумерация в пределах 100, разрядный состав чисел
|
чисел из круглых десятков.
|
оглавлением, вопросами,
заданиями к
тексту, таблицами, образцами, иллюстрациями
|
106-
107
|
Решение примеров и задач вида 100-7, 100-67.
|
2
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100, разрядный состав чисел
|
Вычитание однозначных и двузначных чисел из сотни.
|
Уметь чисто и скоро писать.
|
108
|
Составные
арифметические задачи в два действия.
|
1
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
|
Решение составных арифметических задачи в два действия.
|
Уметь считать и измерять.
|
109
|
Контрольная работа
«Сложение и
вычитание двузначных
чисел без перехода через десяток».
|
1
|
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
|
Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.
|
Составлять план выполнения работы.
|
110
|
Работа над ошибками.
Составление примеров с
|
1
|
Компоненты арифметических действий.
|
Названия компонентов при сложении и вычитании –
|
Оценивать правильность
| |
|
|
Скачать 1.39 Mb.