Решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию протокол от 17 сентября 2020 г. 320

• Название: Решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию протокол от 17 сентября 2020 г. 320
• Дата: 20.04.2022
• Размер: 1.39 Mb.
• Имя файла: 6 (1).docx
• Тип: Решение; #487193
• страница: 41 из 52

	помощью математических терминов.					упражнения использовании математических терминов.	в			выполнения задания.
Числа, полученные при счете и измерении
111	Решение задач с мерами стоимости.	1	Единицы стоимости.	измерения		Решение задачи с мерами стоимости. Различение чисел, полученных при измерении стоимости.			Уметь выделять главное.
112	Сравнение чисел с мерами стоимости. Числа, полученные при измерении стоимости.	1	Единицы стоимости.	измерения		Преобразование и сравнение чисел, полученных при измерении стоимости.			Уметь слушать объяснения учителя. Уметь задавать уточняющие вопросы.
113	Сравнение чисел с мерами длины.	1	Единицы измерения длины, соотношения изученных мер длины.		Преобразование и сравнение чисел, полученных при измерении длины.			Уметь сравнивать.
114	Решение задач с мерами длины.	1	Единицы измерения длины, соотношения изученных мер длины.		Различение чисел, полученных при измерении длины. Решение задач с мерами длины.			Уметь анализировать.

115- 116	Числа, полученные при измерении длины.	2	Единицы измерения длины.	Запись чисел, полученных при измерении длины двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 3м 03см, 5м 62см.	Измерять длину отрезка с помощью линейки.
117	Числа, полученные при счете.	1	Счёт в пределах 100.	Различение чисел, полученных при счёте и измерении.	Уметь нацелить себя на выполнение задачи.
118- 119	Меры времени: минута.1ч =60 мин	2	Единицы измерение времени, соотношение1ч = 60 мин	Определение времени по часам (время прошедшее и будущее).	Читать показатели времени по часам.
120	Меры времени: сутки. 1сут.=24ч	1	Единицы измерения времени, соотношение 1сут.=24ч	Ориентировка во времени суток.	Уметь соблюдать режим дня.
121- 122	Меры времени: год. 1год=12мес.	2	Единицы измерения времени, соотношение 1год=12мес	Навык пользования различными табелями – календарями, отрывными календарями.	Уметь пользоваться календарем.
123	Числа, полученные при измерении времени: год,	1	Единицы измерения времени, соотношения	Различение чисел, полученных при измерении	Уметь сравнивать,

	мес., сутки, час.		изученных мер времени.	времени		обобщать, делать выводы.
124	Контрольная работа «Числа, полученные при счете и при измерении».	1	Нумерация чисел в пределах 100.	Различение чисел, полученных при счёте и измерении.		Составлять план выполнения работы. Оценивать правильность работы.
125- 126	Работа над ошибками. Решение примеров с именованными числами	2	Нумерация чисел в пределах 100.	Решение примеров именованными числами.	с	Находить ошибки и их исправлять.
Деление на равные части. Деление по содержанию
127	Деление на равные части	1	Практический смысл арифметического действия деления на равные части.	Выполнение деления равные части.	на	Четко и правильно осознавать цель своей работы.
128	Деление по содержанию.	1	Практический смысл арифметического действия деления по содержанию.	Выполнение деления по содержанию.		Оценивать уровень овладения одноклассником учебным материалом.

129	Сравнение деления на равные части и деления по содержанию. Деление на 2 и по 2.	1	Практический смысл арифметического действия деления на равные части и по содержанию, различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и запись каждого вида деления.	Выполнение деления на 2 равные части по 2.	Находить учебнике указанные задачи задания.	в и
130	Деление на 3 и по 3.	1	Различие двух видов деления на 3 равные части и по 3 на уровне практических действий, способы чтения и запись каждого вида деления.	Выполнение деления на 3 равные части по 3.	Уметь выполнять точно образцу.	по
131- 132	Деление на 4 и по 4.	2	Различие двух видов деления на 4 равные части и по 4 на уровне практических действий, способы чтения и запись каждого вида деления.	Выполнение деления на 4равные части по 4.	Уметь работать с таблицами.

133	Деление на 5 и по 5.	1	Различие двух видов деления на 5 равные части и по 5 на уровне практических действий, способы чтения и запись каждого вида деления.	Выполнение деления на 5 равных частей по 5.	Следить за правильной осанкой на рабочем месте.
134	Составление задач и определение вида деления.	1	Различие двух видов деления на равные части и по содержанию.	Составление и решение задач на деление по содержанию и на равные части.	Выполнять советы учителя по соблюдению правил гигиены учебного труда.
135- 136	Решение задач на деление по содержанию и деление на равные части.	2	Различие двух видов деления на равные части и по содержанию.	Решение задач на деление по содержанию и на равные части.	Готовить учебные принадлежности к уроку. Оценивать правильность выполнения задания.
137	Контрольная работа «Деление на равные части. Деление по содержанию».	1
138	Работа над ошибками. Решение примеров на	1	Таблицы умножения и деления чисел в пределах	Решение примеров на умножение и деление,	Находить ошибки и их

	умножение и деление.		20. Переместительное свойство произведения, связь таблицы умножения и деления.	использование таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.	исправлять.
139- 140	Постановка вопросов к задачам.	2	Математический смысл выражений «больше на», «меньше на».	Постановка вопросов к задачам.	Уметь работать с основными компонентами учебника.
141	Решение задач на деление.	1	Различие двух видов деления на равные части и по содержанию.	Решение задач на деление.	Уметь работать с оглавлением, вопросами,
142	Составление и решение составных задач	1	Математический смысл выражений «больше на», «меньше на», «столько же».	Составление задач по краткой записи, схемам, рисункам.	Уметь работать с заданиями к тексту, таблицами, образцами, иллми.
143- 144	Составные арифметические задачи в два действия.	2	Различие двух видов деления на равные части и по содержанию.	Решение составных задач с помощью предметов.	Оформлять тетради и письменные работы в соответствии с

					принятыми нормами.
145	Решение примеров со скобками и без скобок.	1	Порядок действий в примерах со скобками.	Решение примеров со скобками и без скобок.	Уметь выполнять точно по образцу.
Взаимное положение линий на плоскости.
146- 147	Геометрические фигуры.	2	Названия геометрических фигур.	Различение геометрических фигур.	Уметь распознавать формы простейших плоских геометрических фигур.
148- 149	Пересекающиеся и непересекающиеся геом. фигуры.	2	Названия геометрических фигур.	Нахождение точки пересечения линий.	Изображать формы простейших плоских фигур.
150- 151	Расположение геометрических фигур относительно друг друга.	2	Названия геометрических фигур.	Черчение прямой линии, отрезка, прямоугольника, квадрата, окружности и расположение этих фигур	Распознавать взаимное расположение объектов в

				относительно друг друга.	пространстве (внутри, вне, справа, пересекаются …)
152	Контрольная работа «Взаимное положение линий на плоскости».	1	Названия геометрических фигур.	Расположение геометрических фигур относительно друг друга.	Оценивать правильность выполнения задания.
153	Работа над ошибками. Построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного.	1	Различие между отрезком, прямой и лучом.	Черчение отрезка заданной длины, больше, меньше данного.	Находить ошибки и их исправлять.
Порядок арифметических действий.
154- 155	Порядок выполнения действий в примерах со скобками.	2	Порядок выполнения действий в примерах со скобками.	Выполнение действий в примерах со скобками.	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и алгоритмам.

156- 157	Действия I и II ступени. Порядок их выполнения в примерах без скобок.	2	Порядок выполнения действий I и II ступени в примерах в 2-3 арифметических действ. Знать порядок выполнения	Решение примеров в 2-3 арифметических действия.	Уметь следовать образцу и простейшим алгоритмам.
158	Решение задач деления на равные части и по содержанию.	1	Различие двух видов деления на равные части и по содержанию.	Решение задач на деление на равные части и по содержанию.	Уметь читать текст в заданном темпе.
159- 160	Составление и решение задач, содержащих отношения: «больше на…» «меньше на…».	1 1	Математический смысл выражений «больше на…», « меньше на…».	Решение задач, содержащих отношения «больше на…», « меньше на…».	Уметь анализировать, классифицирова ть, сравнивать, абстрагировать.
161- 162	Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч, 1ч=60мин., 1год=12мес.	1 1	Единицы измерения времени, соотношения изученных мер времени.	Определение время по часам.	Уметь читать показатели времени по часам.
163	Соотношения между единицами времени: 1год=12мес., 1мес=30сут.	1	Единицы измерения времени, соотношения между единицами времени.	Пользование календарём для установления порядка месяца в году, количество суток в месяцах.	Уметь пользоваться календарем.
164	Повторение: «Порядок арифметических	1	Порядок выполнения действий I и II ступени в	Решение примеров в 2-3 арифметических действия.	Оценивать правильность
	действий».		примерах в 2-3 арифметических действия.		выполнения заданий.
165	Решение примеров со скобками и без скобок.	1	Порядок выполнения действий в примерах со скобками.	Решение примеров со скобками и без скобок.	Находить ошибки в работе и их исправлять.
Повторение за год.
166 167	Геометрический материал (повторение) Расположение геометрических фигур относительно друг друга.	1 1	Названия геометрических фигур.	Черчение прямоугольника, квадрата, окружности разных радиусов; нахождение точки пересечения геометрических фигур.	Распознавать формы простейших геометрических фигур.
168 169- 170	Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц (повторение).	1 1 1	Нумерация чисел в пределах 100. Математический смысл выражений «увеличить на…», «уменьшить на…».	Выполнение сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд.	Изображать формы простейших плоских фигур.