Тема урока
|
Модель мельницы
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.5.1.1 собирать базовую модель образовательного робота
|
Цели урока
|
Собирать базовую модель образовательного робота
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Покажите детям новый инструмент Лего ВиДу 2.0. Откройте ящик и познакомьте с конструктором.
Расскажите детям про СмартХаб, мотор, датчики. Объясните, для чего они нужны.
|
По учебнику прочитать абзац про Армана и Сауле.
Посмотреть вступительный ролик.
|
Критерий оценивания:
умеет аналитически мыслить;
может донести другим свою мысль (идею);
умеет слушать других учеников; умеет сотрудничать.
|
Учебник, электронная версия.
|
Середина урока
|
Если вы новый человек в робототехнике, советую до начала урока перейти по ссылке и прочитать инструкцию для
|
Ученики выполняют практическую работу.
|
Критерий оценивания:
|
Раздаточные материалы для учеников:
https://education.lego.com/en- us/lessons/wedo-2-mini- lessons/cooling-fan#Planitem1
|
|
педагогов и детей. Здесь очень много полезных советов.
|
Конструктурирование. Дети собирают WeDo 2.0. Можно исполь-зовать раздаточный материал.
|
умеют собирать разные модели робота ВиДу; знают определения слов робот, СмартХаб,мотор,
датчик,LegoEducation WeDo 2.0, модели.
|
В компьютерном классе заранее установите программу WeDo 2.0.
Данная программа понадобится на следующих уроках.
|
Для дифференциации можете дать задание собрать модели посложнее.
|
Примеры указаны в учебнике.
|
Дайте задания из учебника.
|
Выполняют практические задания из учебника.
Дать определение словам робот, СмартХаб, мотор, датчик, Lego Education WeDo 2.0, модели.
|
Учащиеся смогут: дать определение словам робот, СмартХаб, мотор, датчик, Lego Education WeDo 2.0, модели.
|
Учебник.
|
Конец урока
|
Рефлексия
Ассоциация –измерение знаний линейками, смайликами и т.п.
Например, «Волшебные линеечки».
|
|
Самооценивание.
|
Учебник.
|
(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Урок 12
Раздел
|
Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки»,
«В здоровом теле – здоровый дух»)
|
Ф. И. О. педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Программа для робота.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.5.1.2 загружать и запускать программу для робота
|
Цели урока
|
Загружать и запускать программу для робота
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
– Для жизни человеку необходима пища. Пища, которую он употребляет, дает ему энергию.
|
Дети обсуждают вопрос:
Откуда роботы берут энергию? Каждый ученик высказывает свое мнение.
|
Критерий оцениван ия:
умеет аналитически мыслить;
|
Учебник.
|
|
Как вы думаете, откуда роботы берут энергию?
Ознакомьте детей с темой и целью урока.
|
|
может донести другим свою мысль (идею); умеет слушать других учеников;
умеет сотрудничать.
|
|
|
Покажите подключение модели к
|
|
|
|
|
устройству.
|
|
|
|
|
Продемонстрируйте подключение СмартХаба к устройству.
|
|
|
Если
компьютеров не хватает, можете использовать
|
Середина урока
|
ДляподключениянуженBluetooth
4.0(low energy).
Убедитесь,чтовустройствах Bluetooth включен.
Следитезатем,чтобыдетипо ошибке не подключились к
|
Ученики согласно инструкции учителя подключают модель к устройству (это может быть компьютер, ноутбук или планшет).
|
Критерий оценивания:
умеют подключать модель робота к устройству.
|
планшеты или смартфоны с широким экраном для учеников.
Детиэтого возраста быстрее
|
|
другомукомпьютеру.Присвойте
|
|
|
ориентируютсяв
|
|
каждомуСмартХабу номер,
|
|
|
планшетах,чемв
|
|
которыйнеповторится. Можно
|
|
|
компьютерах.
|
|
переименоватьСмартХабы
|
|
|
|
|
именамиучеников.
|
|
|
|
Дайте ученикам практическое задание
|
Практическое задание
В учебнике указаны команды. Ученики знакомятся с командами в программе. Изучают интерфейс программы.
Используя эти команды, дети создают линейный алгоритм.
|
Критерий оценивания
Учащиеся смогут:
загружать и запускать программу; построить линейный
алгоритм в программе ВИДУ.
|
Учебник.
|
по составлению алгоритма.
|
Покажите им, как притягивать разные команды и как их связать.
|
Если требуется, повторите данное
|
действие несколько раз, чтобы
|
учащиеся запомнили.
|
|
Ознакомьте детей с интерфейсом программы.
Что такое строка программы?
Что такое блок программирования?
Как работает программа?
Что делают разные программные блоки?
|
Далее учащиеся выполняют практические задания из учебника.
Ученики устно отвечают на вопросы.
|
|
|
Конец урока
|
Рефлексия
|
Закончи предложение
сегодня я узнал…
было интересно…
я понял, что…
|
Взаимо- и самооценивание.
|
|
(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Урок 13
Раздел
|
Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки»,
«В здоровом теле – здоровый дух»)
| |
Скачать 0.54 Mb.