Главная страница

ксп 2кл. Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования Рекомендовано Министерством


Скачать 347.62 Kb.
НазваниеРуководство для учителей 2 класса уровня начального образования Рекомендовано Министерством
Дата22.02.2023
Размер347.62 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаксп 2кл.docx
ТипРуководство
#950230
страница14 из 23
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   23


Урок №18

Раздел

Мультимедиа (сквозная тема «В здоровом теле здоровый дух!»)

Ф.И.О. учителя:




Дата:




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Звуковые эффекты

Цели обучения, которым способствует данный урок (ссылка

на учебную программу)

2.2.4.2 редактировать звуковые файлы

Цели урока

Для всех учеников:

ознакомиться со звуковыми эффектами. Рассказывает о положительном и отрицательном

воздействии звука на человека.

Ход урока

Запланированные

этапы урока

Действие

педагога

Действие

ученика

ФО

Ресур

сы

Начало урока 1-7 мин

Приветствие.Проверкапосещаемости.

І. Вызвать интерес к уроку: игра «Дракон».

Чтобы учащиеся настроились на урок, они становятся в ряд, держа друг друга за талию. Первый ученик «Голова дракона», последний ученик «Хвост». Голова должна поймать хвост. Участие в этой игре создает позитивный психологический настрой в классе. Учащихся призывают принять активное участие на уроке

с хорошим настроением.

(К) Разминка.

Метод «Мозговой штурм».

Учитель задает вопросы учащимся, чтобы совместить предыдущий урок с новым уроком. Ученики отвечают коллективно.

Если ответ на вопрос неправильный, учитель поможет найти правильный ответ.

ü Что вы узнали о положительном и отрицательном воздействии звука на человека (рис.1)?

Опишите звуки, которые вы воспринимаете вокруг себя?

Приведите примеры.

Учитель оценивает активных учеников с помощью метода

«Аплодисменты».

Учеб ник ПК




Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменной или устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос).
Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповоеобсуждение,учительвводиттемуурока,знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной доски.

Середина урока 8-30 мин

ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний). (К) Работа с учебником. Метод «Выборка».

Ознакомиться с основными терминами и понятиями, приведенными в учебнике. Обсуждается прочитанный текст в группе. Учащиеся задают друг другу вопросы и

учителю, дополняют свои знания новой информацией.

Учеб ник ПК

(ПУ. И)

Практическая работа.

  1. Скопируйте и сохраните естественные и искусственные звуковые эффекты из сети Интернет на свой компьютер в папку «Звуковые эффекты».

  2. Запустите программу Проигрыватель Windows Media на своем компьютере.

Выполните команду Файл Открыть и откройте папку, в которой сохранены звуковые файлы.

  1. Откройте с помощью мыши звуковой файл, который вы хотите прослушать, например, «Соловьиная трель.mp3».

  2. С помощью программы Проигрыватель Windows Media прослушайте звуковые эффекты, хранящиеся в

папке.

Учеб ник ПК

(Г) Метод

«Подумай, обсуди, поделись».

(Г) Работа в группе.

Что вы знаете по темам «Какое влияние оказывает шумна человека?»,

«Как можно уменьшить шум в школе?».

Поделитесь

мнениями.

Дескрипторы: рассказывает о негативном влиянии шума на людей.

Делится своими идеями и предложениями о том, как уменьшить шум в школе.

Учащиеся оценивают друг друга, используя метод

«Аплодисменты».

Учеб ник ПК

(П) Метод «Обсуди с напарником!».

(П) Работа в паре.

Частое прослушивание музыки с помощью наушников снижает слуховые способности человека.

Поэтому их нужно правильно выбрать.

Какие наушники вы бывыбрали для прослушивания (рис. 4)?

Объясните

,почему.

Дескрипторы: советуется со своим напарником и обсуждает задание.

Различает самые безопасные наушники на рисунке.

Доказывает, что это безопасно, и объясняет, почему.

Учащиеся в парах оценивают друг друга, используя метод

«Аплодисменты» в зависимости от уровня выполнения задания.

Учеб ник ПК




(И) Метод

«Подведение итогов одним предложением». Учащиеся пишут одно предложение, обобщающее их знания.

Предложение может содержать слова: кто, что, когда, почему, как, где и т.д. Затем предложения могут быть оценены одноклассника- ми или скопированы и записаны и т.д.

Индивидуаль ная работа.

Определите естественные и искусственные источники звука. Какие звуковые эффекты вы получаете от этих источников звука (положительные отрицательные)? Объясните почему.

Дескрипторы: определяет естественные и искусственные источники звука. Рассказывает, какие звуковые эффекты получает от источников звука.

Объясняет, почему звуки оказывают положительное или отрицательное

влияние.

Учащиеся оценивают себя, используя метод

«Аплодисменты».

Учебник ПК

Учебник ПК

Конец урока 31-40 мин

ІІІ. Размышление. Рефлексия.

(И) Метод «Незаконченное предложение».

Выполняется учениками путем наклеивания на доску стикера

«Телеграмма учителю». Учащиеся выбирают предложение, которое им близко, и заканчивают начатое предложение:

  • На сегодняшнем уроке я... понял,

... узнал, убедился.

  • Что меня обрадовало на уроке сегодня... .

  • Я бы похвалил себя за... .

  • Мне особенно понравилось... .

Учитель оценивает активных учеников с помощью метода

«Аплодисменты».

Учеб ник ПК




  • После уроков… меня осенило.

  • Сегодня мне повезло... .

  • Это интересно... .

  • …вызвало трудности.

  • Я понял, что... .

  • Теперь я получил... .

Цель: учащийся учится дифференцировать полученные знания.

Эффективность: определяет мнение

учащихся по теме. Контролируется ценность собранных данных.







Дифференциация Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку? Какие задачи вы ставите перед одаренными учениками?

Оценка Как вы планируете проверить усвоение

материала учащимися?

Соблюдение здоровья и техники безопасности

Диалог и поддержка», «Задание»,

«Классификация». Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат конкретного ученика,

индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных

способностей ученика.

Метод

«Аплодис- менты»

Технологии сохранения здоровья.

Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.

На этом уроке соблюдаются правила техники безопасности.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:

2:

Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:

2:

Во время урока что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?

1:

2:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   23


написать администратору сайта