Главная страница

ксп 2кл. Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования Рекомендовано Министерством


Скачать 347.62 Kb.
НазваниеРуководство для учителей 2 класса уровня начального образования Рекомендовано Министерством
Дата22.02.2023
Размер347.62 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаксп 2кл.docx
ТипРуководство
#950230
страница11 из 23
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   23

Урок №13

Раздел

Слово за слово (сквозные темы: «Моя школа», «Мой родной

край»)

Ф.И.О. учителя:




Дата:




Класс:

Количество присутствующих: Количество отсутствующих:

Тема урока

Работа с текстом

Цели обучения,

которым способствует

2.4.2.3 организовать текстовый диалог между персонажами

данный урок (ссылка на учебную программу)




Цели урока

Для всех учеников:

рассказывать о диалоге дедушки с внуком о Родине, родной земле.

Для большинства учеников:

создать проект «Отец и сын».

Для некоторых учеников:

научиться организовывать текстовые диалоги между персонажами в Scratch.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Действие педагога

Действие ученика

ФО

Ресурсы

Начало урока 1-7 мин

Приветствие.Проверкапосещаемости.

І. Вызвать интерес к уроку: игра «Рисование на спине».

В этой игре все действия должны выполняться молча. Учащиеся делятся на две группы, становятся один за другим, образуя ряд. Учитель дает ученику, стоящему сзади, лист бумаги с названием предмета (например, яблоко, груша, виноград, цветок, книга, дерево, автомашина и т.д.).

Задание: ученик, стоящий последним, молча рисует пальцем изображение предмета с полученного рисунка на спине ученика, стоящего перед ним. Ученик с изображением на спине рисует предмет, который по его ощущениям нарисован на его спине, на спине учащегося, стоящего перед ним. После того, как рисунки нарисованы, учитель спрашивает у последнего ученика название предмета на его спине и сравнивает его с тем, что нарисовано на бумаге. (Эта игра создает позитивный психологический настрой для учащихся.)

Разбивканагруппы:метод «Квартет».

Ученики в классе получают листочки со словами

«папа», «мама», «ребенок», «друг» и делятся на 4 группы в соответствии с полученными листочками. Они также делают в группе общеразвивающие упражнения, исполняя куплет одной песни об отце, матери, ребенке, друге.

Цель: сравнять всех, вовлекая учащихся, сближая их друг с другом.

Эффективность: пробуждаются ученическое братство и сотрудничество.


Раздаточные листы

(К)

Размышление. Метод «Мозговой штурм».

Учитель задает ученикам следующие вопросы и показывает рисунки с интерактивной доски.

Учащиеся делятся своими идеями и отвечают, что они узнали коллективно.

Ученики смотрятна изображения на интерактивной доске и отвечаютна вопросы

учителя.

На рис. 1 показаны дедушка с внуком. Как вы

думаете, о чем они говорят? Кто в вашей семье

рассказывает о Родине, родной земле? Создавали ли вы

Scratch диалог между персонажами?

Учитель оценивает учеников

с учетом их активности, используя метод

«Фейер верк».

Учебник Рабочая тетрадь




Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменной или устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос).
Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записывать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповоеобсуждение,учительвводиттемуурока,знакомитс целью и критериями оценки с интерактивной доски.

Середина урока 8-30 мин

ІІ. Раскрытие смысла (актуализа-

ция знаний).
(ПУ:Г).Работа с учебником.

Чтение учебника с целью ознакомления с новой информацией, представленной в рубрике Новые знания. После ознакомления с материалом проводится групповое обсуждение.

Учитель участвует в групповых дискуссиях. Учащиеся задаютвопросы, учительотвечает

на вопросы.

Читает и изучает материал новой темы.

Обсуждает в группе.

Задают друг другу вопросы и заполняют пробелы.

Группы оценивают друг друга, основываясь на своей активности в классе, используя метод

«Фейерверк».

Учебник Рабочая тетрадь




(ПУ: И).

Практичес кая работа.

Выполняет практически езадания, приведен ные в учебнике, на компьютере с

помощью учителя. Выполнив это задание, учащиеся смогут самостоятель но адаптировать ся к следующему

заданию.

Задание. Для фона проекта выберите изображе ниестепи. Подготов ьте изображе ние мальчика в качестве первого персонаж а, отца – в качестве второго персонаж а (рис.2).

Учащиеся оценивают себя, используя метод

«Фейер- верк».

Учебник Рабочая тетрадь




(И)

Дескрипторы:

Учащиеся

Учебник

Индивидуальная

анализирует

оценивают

Рабочая

работа.

скрипты

себя,

тетрадь

Проанализируйте

проекта,

используя




скрипты проекта

приведенные

метод




на рис. 3 и 4.

на рисунке.

«Фейер-




Составьте список

Составляет

верк».




команд, которые

список команд







входят в блок

блока







Внешность.

Внешность.







Назовите роль

Называет







этих команд в

назначение







проекте.

команды.










(Г) Работа в группе.

Внесите изменения в скрипты проекта, чтобы добавить еще по одному предложению от каждого

в диалог отца с сыном.

Дескрипторы:

Учащиеся

Учебник

Полученное

в группе

Рабочая

задание

оценивают

тетрадь

обсуждают

друг друга




в группах.

с помощью




Вносит

метода




изменения

«Фейер-




в готовый

верк» в




скрипт

зависимости




проекта.

от уровня




Добавляет

выполнения




предложение к

задания.




диалогу между







отцом и







сыном.










(П) Работа в

Дескрипторы:

Учащиеся

Учебник

паре.

обсуждает

оценивают

Рабочая

Предложите

задание в паре.

себя,

тетрадь

алгоритм

Предлагает

используя




изменения

алгоритм

метод




скриптов для

внесения

«Фейерверк».




управления

изменений в







проектом «Отец и

проект.







сын» с помощью










клавиш «d» и «f».










Конец урока 31-40 мин

ІІІ. Размышление. Рефлексия. (И) Метод «Свободный микрофон».

Учащимся дают следующие задания на размышление. Используя метод «Свободный микрофон», они по очереди выражают свои мысли через микрофон.

Учитель оценивает активных учеников, используя метод

«Фейерверк».

Учебник Рабочая тетрадь




«В чем значимость дать возможность говорить персонажу

проекта?»







Дифференциация Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку? Какие задачи вы ставите перед одаренными учениками?

Оценка – Как вы планируете проверить усвоение материала

учащимися?

Соблюдение здоровья и техники безопасности

Диалог и поддержка», «Задание»,

«Классификация». Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат

конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных способностей

ученика.

Метод

«Фейерверк».

Технологии сохранения здоровья.

Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.

На этом уроке соблюдаются правила техники безопасности.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:

2:

Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:

2:

Во время урока что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?

1:

2:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   23


написать администратору сайта