Руководство по дизайну образовательного пространства. Руководство по дизайну образовательного
 Скачать 5.1 Mb.
|
|
Руководство по дизайну образовательного пространства 2021 федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» Разработано для участников мероприятия по поддержке образования обучающихся с ОВЗ федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» ВВОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Данное руководство разработано в помощь администрации и педагогическим работникам школ — участников мероприятия по поддержке образования обучающихся с ОВЗ для органи- зации учебного пространства, подбора мебели, оборудования и материалов отделки поме- щений. В руководстве предложены решения, которые позволяют переосмыслить подходы к дизайну помещений школы в соответствии с современными требованиями и с учетом кон- цепции обучающего пространства. При дизайне помещения необходимо учиты- вать действующие санитарно–эпидемиологиче- ские требования. Для чего нужно это руководство? ВВОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Руководство состоит из следующих разделов: Первый раздел «01 ЗОНИРОВАНИЕ» — осново- полагающий, с него необходимо начинать при планировании ремонта и закупке мебели. В дан- ном разделе рассмотрены идеи общей плани- ровки помещения, оформления стен и подбора мебели. Раздел поможет определиться с общей 01 ЗОНИРОВАНИЕ 02 МАТЕРИАЛЫ 03 ОСНАЩЕНИЕ 04 НАВИГАЦИЯ Как пользоваться руководством? концепцией дизайна помещения, после него следует переходить к подбору материалов, ме- бели, оснащения. В этом помогут разделы «02 МАТЕРИАЛЫ» и «03 ОСНАЩЕНИЕ». Если в учреждении не пред- полагается серьезный ремонт, то можно вос- пользоваться отдельными рекомендациями по благоустройству помещений. Даже такие небольшие шаги, как изменение цвета стен или организация зоны отдыха, могут значительно улучшить интерьер. Раздел «04 НАВИГАЦИЯ» дает рекомендации и идеи по созданию навигационной системы для школы, поддержанию порядка в помещении с помощью специальных обозначений. ВВОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства нарушения зрения интересная идея важно учесть ценный комментарий тяжелые нарушения речи (ТНР) нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) задержка психического развития (ЗПР) расстройства аутистического спектра (РАС) нарушения слуха умственная отсталость (нарушение интеллекта) В руководстве используется ряд условных обо- значений, помогающих быстрее ориентировать- ся в тексте. Знаки с обозначением нозологиче- ской группы привлекают внимание к особым рекомендациям, относящимся к соответствую- щей категории обучающихся с ОВЗ. Условные обозначения ВВОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Содержание 01 ЗОНИРОВАНИЕ Учебные кабинеты Общая информация ....................................................................2 Начальные классы .......................................................................5 Старшие классы ............................................................................6 Кабинет коррекционно-развивающих занятий ....................8 Мастерские Общая информация ..................................................................12 Робототехника ............................................................................15 Кулинарная студия .....................................................................17 Кулинарная студия совместно с кабинетом СБО ................19 Студия керамики ........................................................................20 Сити-фермерство / агропромышленный профиль ............22 Студия дизайна ...........................................................................25 Фото- и видеостудия / студия анимации ...............................27 Помещения общего пользования Рекреация ....................................................................................30 Библиотека ..................................................................................34 02 МАТЕРИАЛЫ Стены ............................................................................................40 Полы .............................................................................................46 Потолок ........................................................................................50 Освещение ..................................................................................53 Двери ............................................................................................54 Плинтус ........................................................................................56 03 ОСНАЩЕНИЕ Мебель .........................................................................................58 Санитарная зона ........................................................................73 Шторы ..........................................................................................74 Аксессуары для хранения .........................................................76 Коммуникационное оснащение .............................................78 Растения .......................................................................................81 Наглядные пособия ...................................................................82 04 НАВИГАЦИЯ Общие рекомендации ..............................................................85 Примеры ......................................................................................88 Цвет как навигация ...................................................................90 Навигация в помещении .........................................................92 ЗОНИРОВАНИЕ 01 2 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Аудитория начальных классов Начальные классы обучаются по принципу класс- но-кабинетной системы. Основные занятия про- ходят в одном кабинете, поэтому особенно важно уделить внимание организации удобных систем хранения для методического материала и личных вещей учеников, которые, как правило, хранятся в классе. Системы хранения для методического материала желательно делать преимущественно закрытые (не следует использовать застекленные витринные шкафы). На открытых стеллажах сле- дует размещать только постоянно используемый демонстрационный материал. Не нужно выстав- лять все на стеллажах — в такой аудитории пре- подавателю сложно наводить порядок, а также это неизбежно приводит к неаккуратному виду и визуальному шуму в классе. Огромное много- образие вещей отвлекает учеников и мешает сосредоточиться на предмете. Аудитория старших классов Старшеклассники занимаются по принципу ка- бинетной системы, поэтому в аудиториях чаще всего размещены только методические матери- алы предмета изучения. Здесь можно исполь- зовать больше открытых стеллажей, особенно если есть интересный наглядный материал. Современные тенденции также предполагают организацию зон отдыха и нестандартных за- нятий для старшеклассников, особенно если в школе нет подходящих для этого рекреаций и специальных аудиторий. Это может быть зона с пуфами и большим общим столом. Учебные кабинеты. Общая информация Для детей с РАС рекоменду- ется планировать основной учебный кабинет с дополни- тельной комнатой. При рас- стройствах настроения у уче- ника тьютор сможет отвести его в отдельную комнату для нормализации состояния. Также в ней могут быть орга- низованы индивидуальные занятия. 3 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства 1 Трансформируемые зоны Использовать мобильную мебель, чтобы легко трансформировать пространство под разные виды деятельности. 2 Зоны отдыха Организовать зоны отдыха, где можно про- водить занятия в неформальной обстановке, например, с использованием мягкой мебели. Это касается не только младших, но и старших классов, особенно если в школе мало зон отдыха в рекреациях и коридорах. Каждый подход к обучению индивидуален, и об- становка в классах в первую очередь должна быть организована самими учениками и учите- лем так, как им комфортно. Но можно выделить несколько основных принципов зонирования аудиторий, которые соответствуют современным подходам к обучению. 3 Коммуникация на стенах Организовать как можно больше маркерных, грифельных или пробковых поверхностей, где можно прикрепить свои рисунки, зарисовать идеи, написать сообщения. 4 Эргономичные системы хранения Продумать удобные и желательно мобильные системы хранения. Не устраивать выставки всего методического материала, дидактических пособий на стеллажах. Это приводит к визуаль- ному шуму, скоплению пыли, атмосфере беспо- рядка. Можно вынести на открытые зоны только самый необходимый и интересный материал. Учебные кабинеты. Общие принципы благоустройства 4 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Учебные кабинеты. Альтернативные варианты расстановки школьных парт Не следует ограничиваться фронтальной рас- становкой парт. Для разных форматов занятий и нозологических групп учеников подойдут аль- тернативные расстановки парт. Ниже некоторые примеры вариантов расстановки. Согласно современным тен- денциям образования формат с линейным потоком инфор- мации сменяется живым пространством обучения с различными схемами расста- новки учебных столов. 5 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Магнитно-маркерная доска для оформления классного уголка Магнитно-грифельная поверхность в зоне отдыха Белая магнитно-маркерная поверхность служит учебной доской, полотном для проектора и выставкой методического материала Передвижные парты для быстрой трансформации учебной зоны Учебные кабинеты. Начальные классы Системы хранения методических материалов преимущественно должны быть закрытыми, чтобы в классе не было атмосферы беспорядка и вещи не отвлекали учеников от занятий Для детей с НОДА зона отды- ха должна быть оснащена диванами и креслами с воз- можностью жесткого упора. Например, с высокими подло- котниками. Данная картинка является об- щей концепцией с идеями для вдохновения. Представленное оборудование и комплекта- ция могут отличаться от ва- ших. Следует адаптировать планировку под свою ситуа- цию, учитывая общие принци- пы благоустройства. 6 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства В учебных кабинетах старших классов также следует органи- зовывать зоны отдыха Магнитно-маркерная доска для крепления методического материала Учебные кабинеты. Старшие классы Белая магнитно-маркерная поверх- ность служит учебной доской, полотном для проектора и выставкой методиче- ского материала Для детей с НОДА зона отды- ха должна быть оснащена диванами и креслами с воз- можностью жесткого упора. Например, с высокими подло- котниками. Данная картинка является об- щей концепцией с идеями для вдохновения. Представленное оборудование и комплекта- ция могут отличаться от ва- ших. Следует адаптировать планировку под свою ситуа- цию, учитывая общие принци- пы благоустройства. 7 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Учебные кабинеты. Примеры 8 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Кабинет предназначен для коррекционно-раз- вивающих занятий с педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопеда- гог). Кабинет представляет собой специально оборудованное помещение для проведения диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы. В идеальной ситуа- ции коррекционный педагог для своей деятель- ности задействует целую функциональную зону, разделенную на три кабинета. 1. Рабочий кабинет специалиста Предназначен для ведения профессиональной документации, хранения дидактического матери- ала и консультирования педагогов и родителей. 2. Учебный кабинет Учебный кабинет для групповых занятий разно- го формата: за партами, в зоне отдыха, с вклю- чением двигательной активности. Кабинет оснащается зоной для индивидуальной работы со специализированным оборудованием. 3. Сенсорная комната В сенсорной комнате располагается оборудова- ние, стимулирующее различные органы чувств человека с помощью света, звуков, тактильных ощущений и ароматов. Кабинет коррекционно-развивающих занятий При наличии возможности разместить зону кор- рекционного педагога в нескольких помещени- ях их рекомендуется объединить в единое про- странство, разделив дверьми или раздвижными перегородками, и сделать индивидуальные вы- ходы в коридор. Зоны не имеют строгой привяз- ки к деятельности. Все задачи могут вариативно реализовываться на базе любой зоны. В зоне коррекционных занятий достаточно мно- го оборудования, как правило, оно разных цве- тов, форм и размеров. Не следует превращать помещение в выставку всего имеющегося обо- рудования. Это неудобно и создает визуальный шум. Самое необходимое оборудование можно крепить на стены (перфорированные доски, так- тильные панели) и ставить на стеллажи, осталь- ное хранить в удобных системах хранения с бы- стрым доступом и маркировками. 9 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Магнитно-маркерное покрытие для крепления методического материала, рисования. Здесь удобно проводить индивидуальные занятия и коррекционную работу Удобная мебель для консультаций создаст комфортную обстановку 1 2 3 Пуфы в зоне для активных занятий — наиболее простое и удачное решение для отдыха и уроков в нестандартной обстановке Кабинет коррекционно-развивающих занятий Передвижные парты для быстрой трансформации учебной зоны в зависимости от задачи занятия Наименование помещений 1. Рабочий кабинет специалиста 2. Учебный кабинет 3. Сенсорная комната Данная картинка является об- щей концепцией с идеями для вдохновения. Представленное оборудование и комплекта- ция могут отличаться от ва- ших. Следует адаптировать планировку под свою ситуа- цию, учитывая общие принци- пы благоустройства. 10 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Кабинет коррекционно-развивающих занятий Даже в небольшом помещении следует предусмотреть диван, кресло или хотя бы небольшой пуф В маленьких помещениях рекоменду- ется использовать компактные мойки Столы для специального дидактического оборудования Данная картинка является об- щей концепцией с идеями для вдохновения. Представленное оборудование и комплекта- ция могут отличаться от ва- ших. Следует адаптировать планировку под свою ситуа- цию, учитывая общие принци- пы благоустройства. 11 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Кабинет коррекционно-развивающих занятий. Примеры 12 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства Основной целью образования обучающихся с ОВЗ является получение ими не просто про- фессионально ориентированного образования, а подготовки, необходимой для дальнейшего профессионального обучения и/или трудоустрой- ства. Поэтому одним из важнейших направлений работы по оснащению коррекционных школ является благоустройство мастерских. Мастер- ская — это не просто учебный кабинет, а место соприкосновения детей с возможно будущей профессией. Оснащаться такие кабинеты должны специализированной профессиональной мебе- лью, современными инженерными системами. Хорошо с помощью дизайна добавить соответ- ствующей профессии атмосферы. Источником вдохновения могут послужить современные сту- дии кулинарии, керамики, видеомонтажа и т. д. В руководстве представлены мастерские по ос- новным направлениям обучения. Мастерские, не представленные в руководстве, комплектуют- ся по общим принципам благоустройства. Для некоторых мастерских используется слово «сту- дия». Это допустимо. Мастерские. Общая информация 13 01 ЗОНИРОВАНИЕ вернуться к содержанию ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства 1 Рабочие зоны Следует разделять рабочие зоны для теоретиче- ской и практической работы. Практических зон может быть несколько в зависимости от задач. Таким образом преподавателю удобнее органи- зовывать рабочий процесс и сохранять порядок в мастерской. 2 Соответствующая атмосфера Для полноценной работы мастерских и погруже- ния в профессию мебель и материалы следует подбирать не только удобные и качественные, но и соответствующие атмосфере рабочего на- правления. |