Главная страница
Навигация по странице:

  • ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Физика»

  • 1. Планирование самостоятельной работы

  • 2. Работа с рекомендованной литературой

  • 3. Работа с конспектом лекций

  • 2. Второй способ – сокращение самих слов

  • 4. Организация проведения лабораторных занятий и подготовка к ним

  • Только с разрешения преподавателя можно подавать питание на исследуемую цепь путем включения автоматического выключателя и начинать измерения.

  • К сдаче зачета или экзамена по физике допускаются только студенты, вы- полнившие полный объем лабораторных работ за семестр.

  • 5. Организация проведения практических занятий и подготовка к ним

  • 2006.Рекомендации по сам.работе А4. Руководство по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины Физика Методическая разработка для студентов


    Скачать 0.57 Mb.
    НазваниеРуководство по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины Физика Методическая разработка для студентов
    Анкорvtnjlbrf
    Дата06.10.2021
    Размер0.57 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла2006.Рекомендации по сам.работе А4.doc
    ТипРуководство
    #242090
    страница1 из 6
      1   2   3   4   5   6

    ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
    «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
    Кафедра физики

    ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО

    по организации самостоятельной работы студентов

    при изучении дисциплины «Физика»


    Методическая разработка для студентов

    очной и заочной форм обучения

    Краснодар – 2006




    Составители:

    профессор, доктор технических наук В.В. Тропин,

    профессор, доктор физ.-мат. наук В.В. Фомин,

    доцент, кандидат физ.-мат. наук Т.П. Колесникова,

    старший преподаватель О.Н. Разнован,

    старший преподаватель, кандидат технических наук Л.А. Дайбова
    Под общей редакцией профессора В.В. Фомина


    Рецензент: профессор, доктор педагогических наук

    Т.Л. Шапошникова (кафедра физики КубГТУ)

    Методическая разработка рассмотрена и представлена кафедрой физики КубГАУ

    Протокол № 15 от 21 марта 2006 г.

    Рекомендована к использованию в учебном процессе методической комиссией факультета энергетики и электрификации КубГАУ

    Протокол № 7 от 28 марта 2006 г.


    СОДЕРЖАНИЕ





    Введение…………………………………………………………

    4

    1

    Планирование самостоятельной работы………………………

    5

    2

    Работа с рекомендованной литературой………………………

    6

    3

    Работа с конспектом лекций…………………………………...

    7

    4

    Организация проведения лабораторных занятий и подготовка к ним…………………………………………………………


    8

    5

    Организация проведения практических занятий и подготовка к ним………………………………………………………….


    10

    6

    Изучение дисциплины «Физика»……………………………...

    10

    7

    Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя……………………………………………………….


    12

    8

    Выписка из учебного распорядка и правил поведения студентов……………………………………………………………


    12

    9

    Общие методические указания по самостоятельной работе и выполнению контрольных работ для студентов-заочников………………………………………………………..



    13

    10

    Таблицы вариантов и задачи для студентов-заочников инженерных специальностей……………………………………..


    18




    10.1. Контрольная работа № 1. Таблица вариантов…………..

    18




    10.2. Задачи контрольной работы № 1………………………...

    19




    10.3. Контрольная работа № 2. Таблица вариантов…………..

    30




    10.4. Задачи контрольной работы № 2………………………..

    31

    11

    Таблица вариантов и задачи для студентов–заочников агробиологических специальностей..................................................

    39




    11.1. Контрольная работа. Таблица вариантов………………..

    39




    11.2. Задачи контрольной работы…………...............................

    39



    Введение
    Настоящее «Практическое руководство по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Физика» состоит из двух частей.

    Первая ориентирована в основном на студентовочников (разделы 18). В ней поясняется работа с рекомендованной литературой, с конспектом лекций, организация и проведение лабораторных и практических занятий, самостоятельная работа под руководством преподавателя.

    Вторая часть – организация самостоятельной работы студентовзаочников как инженерных, так и агробиологических специальностей (разделы 911). Даны общие методические указания по самостоятельной работе и выполнению контрольных работ. Даны таблицы для выбора вариантов контрольных работ и задачи к ним. За основу взяты задачи, рекомендованные Всероссийским сельскохозяйственным институтом заочного обучения: 1. Физика. Методические указания по изучению дисциплины и задания для контрольных работ студентамзаочникам инженерных специальностей сельскохозяйственных вузов/Под ред. Д.П. Трутнева. М., 1993. – 217 с. 2. Физика. Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы студентам–заочникам агрономических специальностей сельскохозяйственных вузов/Под ред. Д.П. Трутнева. М.: 1993. – 96 с. В качестве примеров решения задач рекомендуется учебное пособие: Т.И. Трофимова, З.Г. Павлова. Сборник задач по курсу физики с решениями. М.: Высш. шк., 2004. 591 с. Рекомендованные задачи для контрольных работ также могут быть использованы при проведении практических занятий со студентами–очниками.
    1. Планирование самостоятельной работы
    Особенность учебного процесса в высшей школе заключается в огромном значении самостоятельной работы студентов по изучению учебных дисциплин. Только самостоятельная работа студентов над учебным материалом дает прочные и систематизированные знания, приучает к самостоятельному и творческому мышлению, способствует становлению высокообразованного специалиста-профессионала.

    Методические рекомендации по организации самостоятельной работы предназначены для студентов младших курсов, изучающих дисциплину «Физика» на кафедре физики.

    Самостоятельная работа студентов включает в себя:

    • проработку лекционного материала перед практическими и лабораторными занятиями, а также изучение рекомендованной литературы;

    • подготовку к лабораторным занятиям: изучение теории по теме лабораторной работы, устройства лабораторной установки или стенда, порядка выполнения работы, оформление отчета по выполненной лабораторной работе;

    • подготовку к практическим занятиям: изучение теоретических вопросов, законов и формул по теме практического занятия по решению задач;

    • самостоятельное изучение разделов, тем и отдельных вопросов рабочей программы дисциплины;

    • выполнение контрольных работ;

    • выполнение реферативных работ по заданной теме;

    • подготовку докладов на семинары и конференции по заданной теме;

    • подготовку к зачетам или экзаменам по дисциплине.

    Для качественного усвоения материала по курсу физики самостоятельная работа должна составлять до 6 часов в неделю (односеместровое занятие) на естественных факультетах, 4,5-6,5 часов (в зависимости от двух- или трехсеместровых занятий) на инженерных факультетах.

    Для выполнения самостоятельной работы каждому студенту необходимо составить план (расписание) самостоятельной работы, который практически должен совпадать с расписанием аудиторных занятий. При этом целесообразно учитывать следующее.

    1. Лекционный материал должен прорабатываться дважды: первый раз в день проведения лекции, чтобы лучше его запомнить и, возможно, дополнить; второй раз – при подготовке к практическим и лабораторным занятиям в качестве основы для расширенного изучения темы по рекомендованной литературе.

    2. Контрольные и реферативные работы, а также подготовку докладов на семинары и конференции рекомендуется выполнять сразу же после получения задания для более качественного поиска литературы и изучения найденного по заданной теме материала.

    3. Самостоятельное изучение разделов, тем и отдельных вопросов рабочей программы курса физики рекомендуется осуществлять в кратчайшие сроки по мере поступления задания от лектора.

    4. График консультаций и дополнительных занятий всех преподавателей кафедры висит на доске объявлений кафедры физики, а также объявляется ведущим преподавателем на лекции.
    2. Работа с рекомендованной литературой

    Запоминание и воспроизведение учебного материала зависит от памяти человека, в том числе зрительной и слуховой. Для развития памяти необходимо самостоятельно работать с конспектами лекций и рекомендованной литературой. Для этого существует несколько полезных рекомендаций.

    1. Работу с учебниками и учебными пособиями необходимо совмещать со временем проработки конспекта лекций. Сначала необходимо найти в книге (учебнике, учебном пособии) раздел, соответствующий материалу по изучаемой теме. Внимательно прочитать конспект лекций по данной теме, а затем изложение этой темы в книге. Особое внимание необходимо уделять иллюстрациям (рисункам, графикам), которые облегчают понимание вопроса и запоминание текста. При этом в работу включается зрительная память.

    2. Лучшая форма конспектирования книги – тезисная. Необходимо записывать только четко сформулированные мысли и зарисовывать иллюстрационный материал (можно в упрощенном виде) для обоснования основных теоретических положений. После окончания работы с книгой целесообразно не спеша вслух прочитать записанные тезисы, включая в работу слуховую память.

    3. Для расширения кругозора изучение рекомендованной дополнительной литературы необходимо сочетать с изучением основной литературы. Делать это надо тоже регулярно.

    Таким образом, для качественного усвоения дисциплины, длительного запоминания и последующего воспроизведения учебного материала необходимо использовать механизмы как зрительной, так и слуховой памяти.

    3. Работа с конспектом лекций

    Конспект лекций служит основой для самостоятельного углубленного изучения дисциплины и должен составляться по определенным правилам. На первой лекции преподаватель доводит до студентов требования по оформлению конспекта, основными из которых являются:

    1) нумерация страниц конспекта;

    2) на первой странице конспекта должны быть указаны название дисциплины, учебная группа, фамилия, имя и отчество студента;

    3) на второй странице  фамилия, имя и отчество преподавателей, которые проводят занятия по дисциплине, а также список литературы, необходимой для изучения дисциплины;

    4) на третьей странице  содержание конспекта с указанием страниц, которое дополняется по мере написания конспекта;

    5) начиная с четвертой страницы необходимо делать поля шириной 2 – 3 см, на которых указываются дата проведения лекции, принятые сокращения, ссылки на литературу и т. д.;

    6) каждая лекция начинается с новой страницы;

    7) конспект оформляется черными или синими чернилами, разрешается использование цветных чернил при оформлении рисунков, графиков, при подчеркивании ключевых слов, заключении в рамку формул и т. д.;

    8) формулы должны записываться с новой строки посередине с указанием на полях их номера, который заключается в круглые скобки и включает в себя номер лекции и номер формулы в этой лекции, например, (1.1), (2.2), (2.3);

    9) рисунки и таблицы должны быть пронумерованы с указанием номера лекции, например, рис. 2.1, рис. 2.2, табл. 2.1;

    Правильное ведение конспекта создает оптимальные условия для запоминания прочитанного лектором материала. Необходимо записывать только основные положения (определения физических величин, законы, правила, принципы работы и т. д.), формулы и рисунки.

    В то же время конспект лекции должен содержать как можно больше материала, чтобы в дальнейшем уменьшить трудоемкость и время изучения дисциплины при использовании рекомендованной литературы.

    Существует несколько способов увеличения объема лекции.

    1 . Первый способ – это сокращение ключевых слов и применение условных знаков. Записывая сокращения и условные знаки на доске, преподаватель требует, чтобы студенты записывали их на полях конспекта. Как правило, ключевые слова входят в название темы. Могут применяться и сокращения других часто встречающихся слов. При сокращениях можно использовать символы или известные знаки. Например, система интернациональная – СИ, электродвижущая сила – ЭДС, коэффициент полезного действия – КПД, электромагнитные волны – ЭМВ, напряжение - U, ток – I и т. д. К условным знакам можно отнести: больше >, меньше <, увеличивается ­, уменьшается ¯ и т. д.

    2. Второй способ – сокращение самих слов в предложениях без сокращения связующих слов. Например, принцип суперпозиции электрических полей: «Напряженность поля системы точечных зарядов равна векторной сумме напряженностей полей, создаваемых каждым зарядом в отдельности» можно записать так: «Напряж. поля сист. точ. заряд. равна вект. S напряж. полей, созд-х кажд. точ. зар.».

    Целесообразно конспект лекции прочитать в день проведения лекции, пока свежо ее непосредственное восприятие и есть возможность восстановить по памяти не записанную важную информацию, поставить вопросы на полях и в дальнейшем проконсультироваться по ним с преподавателем.

    Проработка конспекта лекций по нужной теме должна повторно производиться перед каждым лабораторным или практическим занятием.

    4. Организация проведения лабораторных занятий и подготовка к ним
    Лабораторные занятия составляют основу практической работы студентов по дисциплине «Физика» и имеют целью углубление и закрепление теоретических положений и законов, овладение студентами методами и техникой экспериментальных исследований, оценки погрешностей измерения и анализа полученных результатов, приобретение навыков работы с лабораторным оборудованием, контрольно-измерительными приборами и вычислительной техникой.

    При проведении лабораторных занятий учебная группа делится на две подгруппы, с каждой из подгрупп работает свой преподаватель в определенной половине физической лаборатории.

    Деление учебной группы на две подгруппы осуществляется на первом лабораторном занятии, которое является вводным. Основные цели вводного занятия:

    1) ознакомление студентов с правилами техники безопасности при работе в данной физической лаборатории;

    2) разделение учебной группы на две подгруппы, ознакомление с общим списком лабораторных работ и списком последовательности выполнения работ для каждого конкретного студента;

    3) ознакомление с правилами выполнения лабораторных работ и требованиями к самостоятельной подготовке к лабораторному занятию (конспекту лабораторной работы), выполнению экспериментальных измерений и оформлению отчета, защите теории к лабораторной работе.

    После ознакомления с правилами техники безопасности студенты ставят свои подписи в журнале по технике безопасности той физической лаборатории, где будут проходить лабораторные занятия.

    На кафедре физики имеется четыре физических лаборатории: № 304, № 305 - механики и молекулярной физики; № 307, № 308 – электричества и оптики. В каждой лаборатории имеется по четыре одинаковых лабораторных стенда или установки для выполнения лабораторной работы одного наименования; всего 18 наименований лабораторных работ в лабораториях механики и молекулярной физики, 28 – в лабораториях электричества и оптики.

    Каждая лабораторная работа выполняется студентом индивидуально по списку, сообщенному ему на вводном занятии.

    Заходить в физическую лабораторию на лабораторное занятие допускается только с разрешения ведущих занятие преподавателей. Во время лабораторного занятия не допускается свободное бесцельное хождение по лаборатории, а также выход в коридор без разрешения преподавателя.

    Лабораторное занятие начинается с предъявления конспекта лабораторной работы преподавателю. После этого студент знакомится с устройством своего стенда или установки. Если установка или стенд полностью готовы к работе, студент восстанавливает в памяти порядок выполнения работы, кратко излагает преподавателю методику проведения эксперимента и начинает делать измерения.

    Если из приборов и устройств на стенде необходимо собрать электрическую цепь (раздел «Электричество»), сначала надо визуально убедиться, что выключен автоматический выключатель на стенде. Далее собрать электрическую цепь по электрической схеме и пригласить преподавателя для ее проверки. Только с разрешения преподавателя можно подавать питание на исследуемую цепь путем включения автоматического выключателя и начинать измерения. Если источник питания регулируемый, то перед каждым включением питания необходимо устанавливать регулятор напряжения в нулевое положение.

    После выполнения измерений и записи значений измеренных величин в таблицу измерений в конспекте необходимо предъявить их преподавателю для проверки и подписи.

    Оставшееся после экспериментальных измерений время используется для проведения расчетов и защиты теории к лабораторной работе по контрольным вопросам в методическом указании.

    Лабораторная работа считается выполненной, если:

    1. выполнены экспериментальные измерения:

    2. защищена теория по лабораторной работе;

    3. оформлен и подписан преподавателем отчет (включающий конспект, таблицу измеренных и рассчитанных физических величин, оценку погрешностей их измерения, графики, выводы с анализом полученных результатов).

    К сдаче зачета или экзамена по физике допускаются только студенты, вы-

    полнившие полный объем лабораторных работ за семестр.

    Студент, явившийся на лабораторное занятие без конспекта очередной лабораторной работы, к выполнению лабораторной работы не допускается. Студент не допускается к выполнению лабораторной работы и в случае, если у него не выполнены три и более предыдущих лабораторных работ.
    5. Организация проведения практических занятий и подготовка к ним
    Цель практических занятий – научить студентов применять теоретические знания и законы в конкретных случаях при решении задач. На практических занятиях по решению задач углубляется понимание физических законов, раскрываются способы, методы и специальные приемы оценки физических величин в различных моделях физических систем. Поэтому одним из основных условий плодотворной работы студентов на практических занятиях по решению задач является знание физических законов, которые рассматриваются на лекциях.

    Подготовка студентов к практическим занятиям состоит в изучении лекционного материала и рекомендованной литературы по теме занятия, четкого знания определений физических величин, их единиц измерений в системе СИ, а также правил перехода от внесистемных единиц измерения в СИ.

    Закрепление методик и способов решения задач, изученных на аудиторном практическом занятии, происходит при самостоятельном решении домашнего задания. Контроль усвоения физических законов и методов решения задач осуществляется путем проведения контрольных работ по основным темам курса физики либо небольшой самостоятельной работы на каждом практическом занятии.

      1   2   3   4   5   6


    написать администратору сайта