|
|
кодификаторы и спецификация по трем предметам ВПР (1). Русский язык. Комплект 1
Раздел 1. Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов, проверяемых в рамках процедуры оценки состояния системы начального образования по предмету «Окружающий мир»
В первом столбце указан код планируемого результата в соответствии с содержательным разделом («Человек и природа» и «Человек и общество»), к которому он относится. Во втором столбце приводится код опрерационализированного умения, для которого создаются проверочные задания.
|
КОД
|
Проверяемые умения
|
Овладение основными понятиями курса
|
1.1
|
Различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы
|
|
1.1.1
|
соотносить изученные природные объекты и явления с их описаниями или характерными свойствами
|
|
1.1.2
|
различать изученные объекты и явления живой и неживой природы по рисункам, фотографиям или схемам
|
|
1.1.3
|
узнавать изученные объекты и явления в ходе непосредственных наблюдений в окружающей природе или в составе коллекций и гербариев на занятиях в классе
|
|
1.1.4
|
различать характерные свойства изученных объектов и явлений живой и неживой природы по их названию
|
|
1.1.5
|
приводить примеры изученных объектов и явлений и их характерных свойств
|
1.2
|
Различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, свой регион и его главный город
|
|
1.2.1
|
узнавать флаг и герб Российской Федерации
|
|
1.2.2
|
называть столицу России
|
|
1.2.3
|
узнавать (приводить примеры) достопримечательности столицы и родного края
|
|
1.2.4
|
находить на карте Российскую Федерацию, Москву, свой регион и его главный город
|
1.3
|
Различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить основные (изученные) исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»
|
|
1.3.1
|
различать прошлое, настоящее и будущее
|
|
1.3.2
|
соотносить основные (изученные) исторические события с датами
|
|
1.3.3
|
соотносить конкретную дату исторического события с веком
|
|
1.3.4
|
находить место изученных событий на «ленте времени»
|
1.4
|
Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья
|
|
1.4.1
|
понимать необходимость здорового образа жизни
|
|
1.4.2
|
понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения
|
|
1.4.3
|
использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья
|
1.5
|
Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека. Оценивать взаимоотношения человека в различных социальных группах
|
|
1.5.1
|
находить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу
|
|
1.5.2
|
определять характер взаимоотношений человека с природой
|
|
1.5.3
|
понимать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе
|
|
1.5.4
|
Оценивать характер взаимоотношений человека в различных социальных группах
|
ОВЛАДЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ
|
2.1
|
Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки
|
|
2.1.1
|
выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы
|
|
2.1.2
|
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных свойств
|
|
2.1.3
|
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза
|
|
2.1.4
|
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы
|
2.2
|
Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы
|
|
2.2.1
|
сравнивать объекты на основе внешних признаков или известных характерных свойств
|
|
2.2.2
|
проводить сериацию объектов на основе внешних признаков или известных характерных свойств
|
|
2.2.3
|
проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств
|
2.3
|
Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе
|
|
2.3.1
|
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе
|
|
2.3.2
|
использовать взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе для объяснения бережного отношения к природе
|
ОВЛАДЕНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИМИ УМЕНИЯМИ
|
3.1
|
Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов
|
|
3.1.1
|
использовать простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы при проведении наблюдений и опытов
|
|
3.1.2
|
различать в описании наблюдения или опыта его цель (проверяемое предположение), ход наблюдения или опыта и выводы
|
|
3.1.3
|
Записывать результаты опыта или наблюдения при помощи словесного описания, рисунков, таблиц.
|
|
3.1.4
|
проводить несложные наблюдения и опыты, следуя инструкции и правилам техники безопасности
|
3.2
|
Использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов
|
|
3.2.1
|
находить информацию на глобусе, карте или плане, используя условные обозначения
|
|
3.2.2
|
использовать глобус, карту или план при выполнении учебных заданий (для объяснения явлений или выявления свойств объектов)
|
3.3
|
Используя дополнительные источники информации различать реальные исторические факты и вымысел на основе имеющихся знаний
|
|
3.3.1
|
Используя дополнительные источники информации различать реальные исторические факты и вымысел на основе имеющихся знаний
|
ОВЛАДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫМИ УМЕНИЯМИ
|
4.1
|
Использовать различные справочные издания (словарь, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, детская энциклопедия) для поиска необходимой информации
|
|
4.1.1
|
выбирать тип справочного издания в соответствии с информационным запросом
|
|
4.1.2
|
выбирать для поиска информации книгу, определяя примерное содержание по ее названию или оглавлению
|
|
4.1.3
|
использовать справочные издания для поиска информации
|
|
4.1.4
|
Использовать справочные издания для ответов на вопросы, создания собственных письменных высказываний
|
4.2
|
Использовать естественнонаучные тексты и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний
|
|
4.2.1
|
использовать тексты с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, для объяснений
|
|
4.2.2
|
преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст
|
|
4.2.3
|
определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию
|
|
4.2.4
|
создавать на основании текста небольшие устные и письменные высказывания на заданную тему, по заданному вопросу
|
4.3
|
Оценивать достоверность получаемой информации
|
|
4.3.1
|
На основе имеющихся знаний и жизненного опыта подвергать сомнению достоверность информации, обнаруживать недостоверность информации, пробелы в информации.
|
Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых в рамках процедуры оценки состояния системы начального образования по предмету «Окружающий мир»
|
КОД
|
Элементы содержания
|
|
|
Человек и природа
|
1.1
|
|
Природа неживая и живая
|
|
1.1.1
|
Природные объекты и предметы, созданные человеком.
|
|
1.1.2
|
Объекты живой и неживой природы
|
|
1.1.3
|
Примеры явлений природы
|
1.2
|
|
Вещества
|
|
1.2.1
|
Разнообразие веществ
|
|
1.2.2
|
Твёрдые тела, жидкости, газы
|
1.3
|
|
Земля – планета солнечной системы
|
|
1.3.1
|
Звёзды и планеты
|
|
1.3.2
|
Солнце - ближайшая звезда, источник света и тепла
|
|
1.3.3
|
Форма и размеры Земли. Глобус как модель Земли.
|
|
1.3.4
|
Географическая карта и план.
|
|
1.3.5
|
Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте.
|
|
1.3.6
|
Важнейшие природные объекты своей страны, района
|
|
1.3.7
|
Ориентирование на местности. Компас.
|
1.4
|
|
Времена года
|
|
1.4.1
|
Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
|
|
1.4.2
|
Обращение Земли вокруг Солнца, как причина смены времен года
|
|
1.4.3
|
Времена года, их особенности
|
1.5
|
|
Погода и ее составляющие
|
|
1.5.1
|
температура воздуха, облачность, осадки, ветер
|
|
1.5.2
|
Наблюдение за погодой своего края
|
|
1.5.3
|
Предсказание погоды и его значение в жизни людей
|
1.6
|
|
Формы земной поверхности
|
|
1.6.1
|
Равнины, горы, холмы, овраги (обозначение равнин и гор на карте)
|
|
1.6.2
|
Особенности поверхности родного края
|
1.7
|
|
Водоёмы, их разнообразие
|
|
1.7.1
|
Океан, море, река, озеро, пруд
|
|
1.7.2
|
Водоёмы родного края
|
1.8
|
|
Воздух
|
|
1.8.1
|
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха.
|
|
1.8.2
|
Значение воздуха для растений, животных, человека.
|
1.9
|
|
Вода
|
|
1.9.1
|
Свойства воды.
|
|
1.9.2
|
Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
|
|
1.9.3
|
Круговорот воды в природе.
|
1.10
|
|
Полезные ископаемые,
|
|
1.10.1
|
Значение полезных ископаемых
|
|
1.10.2
|
Полезные ископаемые родного края
|
1.11
|
|
Почва
|
|
1.11.1
|
Состав почвы
|
|
1.11.2
|
Значение почвы
|
1.12
|
|
Растения
|
|
1.12.1
|
Разнообразие растений
|
|
1.12.2
|
части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя)
|
|
1.12.3
|
Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
|
|
1.12.4
|
Деревья, кустарники, травы.
|
|
1.12.5
|
Дикорастущие и культурные растения.
|
|
1.12.6
|
Роль растений в природе и жизни людей
|
|
1.12.7
|
Растения родного края
|
1.13
|
|
Грибы
|
|
1.13.1
|
съедобные и ядовитые грибы
|
|
1.13.2
|
Правила сбора грибов
|
1.14
|
|
Животные
|
|
1.14.1
|
Животные, их разнообразие.
|
|
1.14.2
|
Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).
|
|
1.14.3
|
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.
|
|
1.14.4
|
Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные).
|
|
1.14.5
|
Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери).
|
|
1.14.6
|
Дикие и домашние животные.
|
|
1.14.7
|
Роль животных в природе и жизни людей
|
|
1.14.8
|
Животные родного края
|
1.15
|
|
Лес, луг, водоём
|
|
1.15.1
|
Единство живой и неживой природы
|
|
1.15.2
|
Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе
|
|
1.15.3
|
Природные сообщества родного края
|
1.16
|
|
Природные зоны
|
|
1.16.1
|
Природные зоны России
|
|
1.16.2
|
климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы
|
1.17
|
|
Человек — часть природы.
|
|
1.17.1
|
Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.
|
|
1.17.2
|
Охрана природных богатств
|
|
1.17.3
|
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.
|
|
1.17.4
|
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
|
1.18
|
|
Тело человека
|
|
1.18.1
|
Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.
|
|
1.18.2
|
Гигиена систем органов.
|
|
1.18.3
|
Измерение температуры тела человека, частоты пульса.
|
|
1.18.4
|
Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
|
|
|
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
|
2.1
|
|
Человек — член общества
|
|
2.1.1
|
Внутренний мир человека
|
|
2.1.2
|
Семья. Родословная
|
|
2.1.3
|
Взаимоотношения со сверстниками
|
|
2.1.4
|
Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.
|
|
2.1.5
|
Транспорт. Средства связи. Средства массовой информации
|
2.2
|
|
Наша Родина — Россия, Российская Федерация
|
|
2.2.1
|
Государственная символика России
|
|
2.2.2
|
Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.
|
|
2.2.3
|
Президент Российской Федерации — глава государства.
|
|
2.2.4
|
Государственные праздники
|
|
2.2.5
|
Россия на карте, государственная граница России.
|
|
2.2.6
|
Москва — столица России.
|
|
2.2.7
|
Города России. Главный город родного края
|
|
2.2.8
|
Россия — многонациональная страна.
|
|
2.2.9
|
Моя родина. Родной край
|
2.3
|
|
Страницы истории Отечества
|
|
2.3.1
|
Счет лет с истории.
|
|
2.3.2
|
Наиболее важные события в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.
|
|
2.3.3
|
Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
|
|
2.3.4
|
Охрана памятников истории и культуры.
|
|
2.3.5
|
Страны и народы мира
|
|
|
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ
|
3.1
|
|
Здоровый образ жизни
|
|
3.1.1
|
Ценность здоровья и здорового образа жизни
|
|
3.1.2
|
Режим дня. Личная гигиена. Физическая культура
|
3.2
|
|
Правила оказания первой помощи
|
|
3.2.1
|
Первая помощь при лёгких травмах
|
3.3
|
|
Правила безопасного поведения
|
|
3.3.1
|
Номера телефонов экстренной помощи
|
|
3.3.2
|
правила безопасного поведения на дорогах
|
|
3.3.3
|
Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
|
|
3.3.4
|
Правила безопасного поведения в природе.
|
СПЕЦИФИКАЦИЯ
|
|
|
Скачать 87.65 Kb.