рабочая программа. РП-по-русскому-языку-2-класс. Русский язык пояснительная записка
 Скачать 146.03 Kb.
|
| 30. | Какие бывают слоги? | Общее представление о слоге. Слогообразующая роль гласных в слоге. Деление слов на слоги. Уметь:-делить слова на слоги, -аргументированно отвечать, -доказывать свою точку зрения. | | |
| 31. | Как определить ударный слог? Словарныйдиктант . | Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Уметь: – правильно произносить слова; – выделять ударный слог в словах; – составлять связный текст из предложений. Слова с непроверяемым написанием: извини, капуста | | |
| 32. | Как переносить слова с одной строки на другую? | Деление слов на слоги и перенос слов с одной строки на другую. Уметьпереносить слова с одной строки на другую, находить в тексте трудные орфограммы, объяснять их написание. | | |
| 33. | Развитие речи. Обучающеесочинениепосериикартинок. | Выделение в тексте темы и основной мысли. Знать правила написания сочинения. Уметьсоставлять небольшой текст на заданную тему, используя план, репродукцию. | | |
| 34. | Проверочнаяработапотеме«Слово» Словарныйдиктант | Проверка знаний по теме «Слово» Уметь: -оценивать свои достижения; -работать самостоятельно; -отвечать аргументировано; -письменно оформлять свои мысли. | | |
| 35. | Контрольныйдиктантпотеме«Переносслов» | Проверка навыка грамотного письма Уметь: – находить, анализировать в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними | | |
| 36. | Работа над ошибками | Умение классифицировать и исправлять ошибки Уметь: -классифицировать и исправлять ошибки по орфограммам; -оценивать правильность выполнения действия. | | |
| ЗВУКИ И БУКВЫ(29ч) | ||||
| 37. | Как различать звуки и буквы? | Представление о роли звуков в различии смысла слов. Уметь: -различать звуки и буквы; -записывать транскрипцию слов. | | |
| 38. 39. | Как мы используем алфавит?. | Использование алфавита при нахождении слов в словаре. Знать: буквы алфавита Уметь: -называть буквы, -записывать слова в алфавитном порядке; -строить сообщения в устной и письменной форме. Слова с непроверяемым написанием: октябрь, алфавит, ноябрь | | |
| 40. | Какие слова пишутся с заглавной буквы? Словарныйдиктант | Обобщение знаний об употреблении большой буквы в именах собственных Уметь: -писать имена собственные с большой буквы. | | |
| 41. | Как определить гласные звуки? . | Распознавание гласных звуков по их основным признакам. Знатьпризнаки гласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать гласные звуки на письме; – выполнять звукобуквенный анализ слов; - изменять форму слова; - подбирать однокоренные слова | | |
| 42. | Развитие речи. Обучающееизложениеповествовательноготекста. | Деление текста на части, составление плана, последовательное изложение содержания текста. Знать правила написания изложения. Учитьсяписьменно передавать содержание текста. | | |
| 43. 44. 45. 46. 47. | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне Словарныйдиктант . | Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Знатьправило написания безударных гласных в корне. Уметь: – подбирать проверочные слова; – различать проверочное и проверяемое слова. Слова с непроверяемым написанием: одежда, снегирь, лягушка, земляника, малина, молоток | | |
| 48. 49. | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне Словарныйдиктант | Гласные звуки ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Гласные звуки, не проверяемые ударением. Знатьсловарные слова и правило написания безударных гласных в корне. Уметь правильно писать безударные гласные в корне и словарные слова. | | |
| 50. | Развитие речи. ОбучающеесочинениепорепродукциикартиныС.А.Тутунова «Зимапришла. Детство» | Отличие письменной речи от устной. Определение темы текста и главной мысли Знать правила написания сочинения. Уметьсоставлять небольшой текст на заданную тему, используя план, репродукцию. | | |
| 51. | Контрольныйдиктант потеме«Безударныегласныевкорнеслова» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Уметь: – находить, анализировать в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними | | |
| 52. | Работа над ошибками Проверочнаяработапотеме «Звукиибуквы» | Умение классифицировать и исправлять ошибки Уметь: -классифицировать и исправлять ошибки по орфограммам; -оценивать правильность выполнения действия. | | |
| 53. | Как определить согласные звуки? Словарныйдиктант | Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых. Уметь: -различать гласные и согласные звуки; -стоить сообщения в устной и письменной форме. Слова с непроверяемым написанием: мороз | | |
| 54. | Согласный звук [ Й] и буква И краткое | Общее представление о согласном звуке Й’, обозначение его буквой. Уметь: – различать гласный звук ии согласный звук [й]; – правильно писать слова с буквой й; – правильно переносить слова с буквой й; – делить сплошной текст на предложения. Слова с непроверяемым написанием: урожай | | |
| 55. | Слова с удвоенными согласными Словарныйдиктант | Уточнение представлений о словах с удвоенными согласными. Уметь: -слышать слова с удвоенной согласной в корне слова; -правильно обозначать их на письме. Слова с непроверяемым написанием: суббота | | |
| 56. | Развитие речи. ОбучающеесочинениепорепродукциикартиныА.С.Степанова«Лоси». | Отличие письменной речи от устной. Определение темы текста и главной мысли. Знать правила написания сочинения. Уметьсоставлять небольшой текст на заданную тему, используя план, репродукцию. | | |
| 57. | Наши проекты. И в шутку и в серьёз. | Выполнение проекта. Уметь: -решать логические задачи по русскому языку; -отбирать занимательный материал по предмету. | | |
| 58. | Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. | Различение согласных мягких и твёрдых. Обозначение мягких и твёрдых согласных звуков на письме. Уметь: -обозначать мягкость согласных звуков на письме. | | |
| 59. | Как обозначить мягкость согласного звука на письме? | Различение согласных мягких и твёрдых. Обозначение мягких и твёрдых согласных звуков. Уметь: -обозначать мягкость согласных звуков на письме. | | |
| 60. 61.. | Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными. | Способы обозначения мягкости согласного звука. Употребление слов с разделительным мягким знаком. Сравнение количества звуков и букв. Уметь: -обозначать мягкость согласных звуков на письме; -писать слова с разделительным мягким знаком.Слова с непроверяемым написанием: декабрь, мебель, коньки | | |
| 62. | Промежуточныйконтрольныйдиктант.. | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Уметь: – находить, анализировать в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними | | |
| 63. | Работа ошибками | Умение классифицировать и исправлять ошибки Уметь: -классифицировать и исправлять ошибки по орфограммам; -оценивать правильность выполнения действия. | | |
| 64. | Наши проекты. Пишем письмо. | Знакомство с понятием «письмо», с правилами его написания Уметь: -письменно излагать свои мысли, писать письма | | |
| 65. | Обобщающий урок по теме «Звуки и буквы» Словарныйдиктант | Использование полученных знаний в нестандартных условиях Уметь: -применять знания для решения нестандартных задач; -аргументировано отвечать, доказывать свое мнение. | | |
| ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ(26ч) | ||||
| 66. | ||||