Главная страница
Навигация по странице:

  • Фонетика , орфоэпия , графика

  • Состав слова ( морфемика )

  • Орфография и пунктуация

  • Учебно

  • Итого 136 ч 136 ч 9 7

    		•

    рабочая программа. РП-по-русскому-языку-2-класс. Русский язык пояснительная записка


    Скачать 146.03 Kb.
    НазваниеРусский язык пояснительная записка
    Анкоррабочая программа
    Дата12.11.2022
    Размер146.03 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРП-по-русскому-языку-2-класс.docx
    ТипРабочая программа
    #784793
    страница2 из 6
    1   2   3   4   5   6
    тематическийплан


    2 класс



    Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы

    Развитие речи

    Обучающийся научится:

    • участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);

    • строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);

    • (самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

    • пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;

    • различать устную и письменную речь;

    • различать диалогическую речь; понимать особенности диалогической речи;

    • отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

    • анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

    • понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;

    • читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;

    • составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.

    Обучающийсяполучит возможность научиться:

    • анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

    • соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;

    • озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;

    • распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;

    • замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

    • составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);

    • находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);

    • составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;

    • составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);

    • письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;

    • проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении.

    Фонетика, орфоэпия, графика

    Обучающийся научится:

    • различать понятия «звук» и «буква», правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;

    • определять качественную характеристику звука: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

    • характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;

    • понимать характеристику звука, представленную в модели (взвуком обозначении);

    • анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;

    • определять функции букв е, ё, ю, я в слове;

    • определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й’];

    • определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;

    • определять ударный и безударные слоги в слове;

    • правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;

    • использовать знание алфавита при работе со словарями;

    • определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного;

    • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком — показателем мягкости согласного звука: коньки, ёлка, маяк;

    • находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка);

    • произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника).

    Обучающийсяполучит возможность научиться:

    • осуществлять звуко-буквенный разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;

    • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья, вьюга;

    • применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие–глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);

    • пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.


    Лексика

    Обучающийся научится:


    • осознавать слово как единство звучания и значения;

    • выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

    • различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);

    • иметь представление о синонимах и антонимах;

    • распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;

    • подбирать к предложенным словам 1—2 синонима или антонима;

    • наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи;

    • наблюдать над словами, употреблёнными в прямом и переносном значении.

    Обучающийсяполучит возможность научиться:

    • выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

    • на практическом уровне распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

    • замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении;

    • пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.


    Состав слова (морфемика)

    Обучающийся научится:

    • осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»;

    • владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов;

    • распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;

    • определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).

    Обучающийсяполучит возможность научиться:

    • различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

    • различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;

    • подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова


    Морфология

    Обучающийся научится:

    • различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;

    • находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

    • находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам кто? и что?, собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;

    • находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;

    • находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;

    • находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;

    • подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.

    Обучающийсяполучит возможность научиться:

    • различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;

    • выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;

    • различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы, кефир);

    • выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;

    • использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

    • пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.


    Синтаксис

    Обучающийся научится:

    • различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;

    • определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

    • сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;

    • находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;

    • различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);

    • устанавливать связи слов между словами в предложении;

    • соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

    • восстанавливать деформированные предложения;

    • составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.

    Обучающийсяполучит возможность научиться:

    • опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;

    • находить предложения с обращениями.


    Орфография и пунктуация

    Обучающийся научится:

    — применять изученные правила правописания:

    • раздельное написание слов в предложении;

    • написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);

    • отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;

    • перенос слов;

    • прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

    • проверяемые безударные гласные в корне слова;

    • парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

    • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;

    • разделительный мягкий знак (ь);

    • знаки препинания конца предложения (. ? !);

    • раздельное написание предлогов с именами существительными;

    • раздельное написание частицы не с глаголами;

    — применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

    — безошибочно списывать текст с доски и учебника объёмом 40—50 слов;

    — писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами объёмом 30—40 слов.

    Обучающийсяполучит возможность научиться:

    • осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма»;

    • определять разновидности орфограмм и соотносить их изученными с правилами;

    • разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные;

    • обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах;

    • применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;

    • пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.


    Учебно-тематическийплан
    2 класс


    Название раздела
    Рекомендованное количество часов
    Количество часов по плану
    Формы контроля

    К.р
    Пр.р
    Р.р

    Наша речь
    4
    4



    1



    Текст.
    3
    3






    1

    Предложение
    12
    12
    2



    1

    Слова, слова, слова…
    17
    17
    1
    1
    2

    Звуки и буквы
    55
    55
    3
    2
    5

    Части речи
    34
    34
    2
    2
    1

    Повторение
    11
    11
    1
    1



    Итого
    136 ч
    136 ч
    9
    7
    10

    1   2   3   4   5   6

    написать администратору сайта