рабочая программа. РП-по-русскому-языку-2-класс. Русский язык пояснительная записка

• Название: Русский язык пояснительная записка
• Анкор: рабочая программа
• Дата: 12.11.2022
• Размер: 146.03 Kb.
• Имя файла: РП-по-русскому-языку-2-класс.docx
• Тип: Рабочая программа; #784793
• страница: 5 из 6

Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ.

Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН,ЧТ

Уметьправильно писать слова с сочетаниями чк, чн, щн,чт,нч,щнСлова с непроверяемым написанием: тарелка

67.

Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»

Различение согласных мягких и твёрдых. Обозначение мягких и твёрдых согласных звуков на письме. Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН.

Уметь:

-находить в словах изученные орфограммы;

-обосновывать написание слов;

-находить в чужой и своей работе орфографические ошибки;

-заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу.

68.

Развитие речи.

Обучающееизложение«Ласточки»

Деление текста на части, составление плана, последовательное изложение содержания текста.

Знать правила написания изложения.

Уметьзаписывать повествовательный текст после его пересказа.

69.

Наши проекты. Рифма.
.

Выполнение проектной работы.

Уметь:

-выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами;

-работать в парах, группах;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

70.

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Правописание буквосочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Знатьозвуках [ж], [ш], [ц] как твердых.

Уметь

- правильно писать слова с сочетаниями жи, ши

– различать в cловах мягкие шипящие звуки;

– правильно обозначать на письме

сочетания этих звуков с гласными.Слова с непроверяемым написанием: товарищ, щавель, метель

71.

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверь себя.

Правописание буквосочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Знатьозвуках [ж], [ш], [ц] как твердых.

Уметь

- правильно писать слова с сочетаниями жи, ши

– различать в cловах мягкие шипящие звуки;

– правильно обозначать на письме

сочетания этих звуков с гласными.

-подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать аналогии.

72.

73.

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих.

Словарныйдиктант

Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.

Уметь:

– выделять звонкие и глухие согласные звуки:

– выполнять звукобуквенный анализ слова

74.

Проверка парных согласных в корне слова.

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Знать способы проверки парных согласных в корне слова.

Уметь:

– находить и подчеркивать «опасные» места;

– объяснять написание пропущенных букв в словах;

– выделять в проверяемых словах кореньСлова с непроверяемым написанием: народ, завод, вдруг, сапог

75.

Развитие речи.

Обучающееизложениеповествовательноготекста«Каток»

.

Согласные звуки: парные

и непарные. Произношение

и обозначение на письме парных согласных в словах.

Знать парные и непарные звонкие и глухие согласные.

Уметь:

– выделять звонкие и глухие согласные звуки;

– выполнять звукобуквенный анализ слова;

– писать слова с парными согласными звуками

76.

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.
.

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Знать способы проверки парных согласных в корне слова.

Уметь:

– находить и подчеркивать «опасные» места;

– объяснять написание пропущенных букв в словах;

– выделять в проверяемых словах корень

77.

78.

79.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов.

Знать правило написания парных звонких и глухих согласных на конце слов.

Уметь:

– писать слова с парными согласными на конце слова;

– различать проверочное и проверяемое слово;

– выполнять звукобуквенный анализ слова.

80.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана.

Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Запись предложений по вопросам и опорным словам.

Знать правило написания парных звонких и глухих согласных на конце слов.

Уметь:

– писать слова с парными согласными на конце слова;

– различать проверочное и проверяемое слово;

Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь.

81.

Проверка знаний.

Тест «Проверка парных согласных»

Словарныйдиктант

Проверка умения правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова

Знать парные и непарные звонкие и глухие согласные.

Уметь:

– выделять звонкие и глухие согласные звуки;

– выполнять звукобуквенный анализ слова;

– писать слова с парными согласными звуками

82.

Диктантпотеме«Правописаниепарныхсогласныхзвуков»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Уметь:

– находить, анализировать в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними

83.

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

Отличие письменной речи от устной. Определение темы текста и главной мысли.

Уметь:

-классифицировать и исправлять ошибки по орфограммам;

-оценивать правильность выполнения действия.

84.

85.

86..

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Употребление разделительного мягкого знака.

Уметь выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого знака и без него (семья, семя).

Знать, перед какими буквами пишется разделительныйь.Слова с непроверяемым написанием: обезьяна

87.

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Употребление слов с разделительным мягким знаком. Сравнение количества звуков и букв.

Уметь выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого знака и без него (семья, семя).

Знать, перед какими буквами пишется разделительныйь.

88.

Контрольноесписываниепотеме«Разделительныймягкийзнак».

«Кораблик»

Умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажений букв.

Знать: правила написания безударных гласных; словарные слова.

Уметь писать безударные гласные в корне и словарные слова с безударной гласной, не проверяемой ударением.

89.

Развитие речи.

Обучающеесочинение«Зимниезабавы»

Отличие письменной речи от устной. Определение темы текста и главной мысли.

Знать правила написания сочинения.

Уметьсоставлять небольшой текст на заданную тему, используя план, репродукцию.

90.

Работа над ошибками. Проверка знаний по теме «Разделительный мягкий знак»

Употребление разделительного ь(мягкого знака). Выборочное письмо. Сравнение количества букв и звуков в словах с пропущенными буквами.

Уметь:

– выписывать слова с разделительнымь, объяснять свое решение;

– сравнивать количество букв и звуков в словах с пропущенными буквами.

91.

Обобщение изученного материала.

Словарныйдиктант

Употребление разделительного ь(мягкого знака). Выборочное письмо. Сравнение количества букв и звуков в словах с пропущенными буквами.

Уметь:

– выписывать слова с разделительнымь, объяснять свое решение;

– сравнивать количество букв и звуков в словах с пропущенными буквами;

– контролировать написание слов с изученными правилами;

– выполнять грамматические задания

ЧАСТИ РЕЧИ(34ч)

92.

Что такое части речи?.

Общее представление о частях речи. Слово, его значение и употребление.

Уметь:

-распознавать части речи по вопросам и общему лексическому значению.Слова с непроверяемым написанием: месяц

93.

Что такое имя существительное?.

Имя существительное: значение и употребление. Слово и его значение.

Знатьпризнаки имен существительных.

Уметь:

– задавать вопросы к именам существительным;

– называть признаки существительных;

– подбирать и находить в тексте имена существительные.Слова с непроверяемым написанием: январь, февраль

94.

Одушевленные и неодушевлённые имена существительные.

Имя существительное: значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»

Знать вопросы, на которые отвечают одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Уметь:

– подбирать одушевленные и неодушевленные имена существительные из текста;

– классифицировать существительные по вопросам.

95.

96..

Собственные и нарицательные имена существительные.

Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях, в написании кличек животных.

Имя существительное: значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?». Употребление прописной буквы в именах собственных.

Знатьпонятия «собственные» и «нарицательные» имена.

Уметь:

– писать собственные имена с заглавной буквы;

– отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте.Слова с непроверяемым написанием: отец, фамилия, город, улица, Россия

97.