ррлрд. Основная лит-раРусский язык (уч.пособие). Русский язык составители раздел 1 Абаева Ж. С
 Скачать 1.77 Mb.
|
|
Задание 3. Прочитайте высказывание А.М. Горького. Какими признаками текста оно обладает Родной язык надо любить, как мать, как музыку, и надо уметь хорошо говорить, чтобы передать свою мысль другому человеку ясно и просто. Будешь понимать людей и их мысль – легче будет жить, и умнее станешь, да и тебя все сразу будут понимать, а это – хорошо 1. Почему этот небольшой текст расчленен на абзацы О каких двух сторонах языкового общения людей говорится в каждом из них 2. Сколько предложений в тексте Как это определить при восприятии текста на слух Как это обозначается на письме 3. Выделите из первого предложения словосочетание, которое могло бы послужить названием темы, общей для использованных выше текстов. Одинакова ли основная мысль каждого из них Докажите. Раздел 2. Функционально-смысловые типы речи Во внешнем облике речи, и ее строе очень многое зависит от той задачи, которую ставит перед собой говорящий, от назначения речи. Действительно, одно дело описать что-либо, например осень, лес, горы, речку, другое – рассказать о событии, приключении, третье – объяснить, истолковать причины каких-либо явлений – природных или общественных. Таким образом, все разнообразие содержания наших высказываний в конечном итоге может быть сведено к трем видам 1) мир в статике, воспринимаемый предметно, одномоментно; 2) мир в динамике, воспринимаемый в движении, во времени 3) мир в причинно-следственных связях. В первом случае высказывание реализуется в форме описания, во втором – в форме повествования, в третьем – в форме рассуждения. Разумеется, в каждом из этих случаев строй языка будет существенно меняться. Столетия если не тысячелетия) развития языка, мышления, речи выработали наиболее экспрессивные, экономные и точные способы, схемы, словесные структуры для соответствующих литературных задач. Поэтому уже издавна выделяют такие важные, существенные компоненты речи, как описание, повествование, рассуждение, которые в лингвистике принято называть функционально-смысловыми типами речи, что подчеркивает их зависимость от назначения речи и ее смысл (По Г.Я. Солганик. Стилистика текста. Глава 1. Описание как функционально- смысловой тип речи Описание как тип речи используется при необходимости описать какое-либо явление, обстановку, портрет, дать характеристику, целостный образ предмета. В текстах данного типа всегда представлена статичная картина, складывающаяся из указаний на предметы (или части предметов) и их признаки главным, во имя чего создаются предложения, является указание на признаки называющие их слова, как правило, помещаются в конце предложения развитие мысли достигается за счет того, что каждое следующее предложение добавляет к сказанному новые признаки предмета в целом или его частей. При создании текстов-описаний следует придерживаться следующих структурно- композиционных частей 1) введение (общее впечатление 2) описание деталей 3) заключение (вывод, оценка. Существует несколько видов описания описание природы, описание обстановки, описание портрета, описание-характеристика. Используется описание в различных сферах общения и зависит от точки зрения автора или рассказчика, от жанра, стиля, принадлежности автора к определенному литературному направлению. Так, например, в художественных описаниях даются конкретные, эмоционально окрашенные, субъективно воспринимаемые признаки, наиболее ярких сторон предмета. Поэтому в художественной литературе, публицистике описание – важнейший элемент речи, позволяющий ярко, живо, наглядно, образно представить предмет, человека, событие, явление. Деловое (научное) описание включает в себя понятия о существенных признаках описываемых предметов или явлений в их строго логической последовательности, в соответствии фактам, оно обычно лишено эмоциональности, образности, живости (надо отметить, что в научно-популярных текстах присутствуют средства изобразительности, нов отличие от текстов художественных, ассоциативность в представлении того или иного предмета, явления должна быть конкретна, не вызывать множества толкований. Этим различием определяется и своеобразие языковых средств в описаниях разных стилей. В целом для текстов описательного типа характерно выражение значения одновременности действия и его статичности соответствующими видо- временными формами глаголов-сказуемых. Например, только в настоящем времени На дворе, в городе Одессе, зима. Несет острым мелким снегом, снег косо летит по ледяному, скользкому асфальту пустого приморского бульвара Мол весь дымится густым серым дымом море сутра до вечера переваливается через мол пенистыми волнами. Ветер звонко свищет в телефонных проволоках» (И. Бунин). Или только в прошедшем Было предвечернее время июньского дня. Старая большая дорога, изрезанная колеями, следами давней жизни отцов и дедов, уходила перед нами в бесконечную даль. Солнце склонялось на запад, стало заходить в красивые легкие облака (И. Гончаров. Для описания также характерно употребление номинативных предложений, безличных предложений, однородных членов предложения с соответствующими союзами и обобщающими словами Чистый четверг. Ветер, солнце, блеск. Ночью шел снег. В полях к горизонту, все серебристо (И. Бунин). Часто в описании употребляются эллиптические предложения предложения с пропущенным сказуемым, не восстанавливающимся из текста День был жаркий, слегка мглистый. Повсюду под ленивым ветром – вертящиеся крылья мельниц, хуторки, домики с крутыми черепичными кровлями, с гнездами аистов, ряды невысоких ив вдоль канав. В голубоватой дымке – очертания городов, соборов, башен (А. Толстой. Характерной особенностью структуры сложного синтаксического целого описательного типа является параллельная связь предложений Спокойное солнце северной Сирии только что начинала свой обход Огромная синяя чаша озера золотилась под утренними лучами. Густая трава на берегах была влажной и прохладной. В ранней тишине особенно четко слышались голоса птиц, доносившихся из густых тростниковых зарослей (А. Алимжанов). Как правило, представление той или иной картины в описании дается в пространственной или временной перспективе, для чего используются опорные обстоятельственные слова Рвы и каналы окружали крепостную стену, где разместились дворцы и сады султана. А внутри были разбиты сады, где находились бассейны с прохладной рудниковой водой. Дворец наместника высился в центре, за второй стеной крепости. Вокруг дворца на почтительном расстоянии, за кирпичными оградами, стоят обвитые зеленью и утопающие в зелени и цветах дома, похожие на малые дворцы, в них обитали самые богатые вельможи города (А. Алимжанов). В данном тексте обстоятельственные слова со значением места внутри, в центре, вокруг дворца, за кирпичными оградами – являются обязательным элементом описания обстановки. В устных высказываниях или при чтении текстов, представляющих описание природы или обстановки, подобные слова, связывая предложения в тексте, являясь их скрепами, создают особую интонацию перечисления. Для описания портрета характерно употребление составного именного сказуемого Лицо Абая, казалось, излучало какой-то мягкий свет. Полное и круглое, оно не было тронуто ни одной морщинкой. Абай был в полном расцвете своих двадцати девяти лет. Глаза были ясны, горящий внутренним огнем чистый их взгляд были красив и пронзителен (М. Ауезов). Надо отметить, что в описании-характеристике, в отличие от описания портрета автор не ограничивается изложением только внешних примет человека, но называет черты его характера, приводит биографические данные, описывает наклонности и интересы Один Байсал, сидящий на переднем месте, смотрит прямо на Кунанбая. Байсал высок, у него румяное лицо, внушительная внешность. Взгляд больших синеватых глаз холоден, – в нем сдержанность, способность сохранить тайну в самой глубине души (М. Ауезов). Контрольные вопросы и задания Задание 1. Прочитайте тексты. Проанализируйте их сточки зрения сферы их использования и принципов отбора языковых средств. Образец анализа текста Текст относится к научной сфере общения. В нем сообщаются точные сведения, научно проверенная информация. Подобный текст можно встретить в энциклопедии, справочнике и т.п. Для него характерны объективность, обобщенность, неэмоциональность, которые проявляются благодаря целенаправленному отбору содержания и языковых средств. 1. Италия – государство на юге Европы. Занимает южные склоны Альп, Паданскую низменность, Аппенинский полуостров, острова Сицилию, Сардинию и ряд более мелких. Протяженность границ-9054км.-80% морские, 20% сухопутные, проходящие большей частью по Альпам, отделяя Италию от Франции, Швейцарии и Югославии. Италия омывается Адриатическим, Ионическим. Лигурийскими Тиррекским морями, являющимися частями Средиземного моря. Площадь Италии – 301 тыс. км. Население – 55 млн. человек. Столица – Рим. 2. Непроходимые леса – его соседи, экзотические животные – его друзья. Поэтому он – сказочен, хотя и суперсовременен. Добро пожаловать в Сидней Смотришь вниз с Сиднейской башни, высота которой 325 метров, и кажется, что паришь над миром. Отсюда открывается прекрасный вид знаменитый Хабор Бридж – мост через залив Порт – Дженсон, роскошные торговые центры на берегу океана, Дом оперы, похожий одновременно на бабочку и на гигантскую раковину, считающийся символом Сиднея. В центре города находится самый известный городской пляж Бондсит Бич. Чуть дальше – уникальный национальный парк Голубые горы Париж Я шел и смотрел какая музейная чистота в этом городе, какой порядок И что задень, что за красота Сколько ослепительной белизны, во всяческих видах сверкающей в небесной сини, среди еще сквозной черноты деревьев, осыпанной изумрудными мушками Сколько пышных живых цветов на картинах, на мраморных и гранитных плитах Задание 2. Прочитайте текст. Установите видо- временную форму глаголов-сказуемых. Определите перспективу описания по обстоятельственным словам. Выпишите предложения со сравнительными конструкциями и выявите их текстовые функции. Озаглавьте текст. Когда мы обогнули восточный берег острова и повернули к южному, нас ослепила великолепная и громадная картина … Группа гор тесно жалось к одной главной горе – это первая большая гора, которую увидели многие из нас. Как она была хорошо убрана На вершине белелся снега бока покрыты темною, местами бурою растительностью кое-где ярко зеленели сады. В разных местах по горам носились облака. Там белое облако стояло неподвижно, как будто прильнуло к земле, а там раскинулось на горе другое, тонкое и прозрачное, как кисея, и сеяло дождь гора опоясывалась радугами. Водном месте кроется целый лес в темноте, а тут вдруг обольется ярко лучами солнца, как золотом, крутая окраина с садами. Не знаешь, на что смотреть, чем следить за этой игрой света. (И.А. Гончаров) • Расскажите, какую картину увидели путешественники. В чем, по – вашему, заключалось великолепие увиденного • Найдите в тексте следующие структурно- композиционные части 1) общее впечатление от увиденного, пережитого 2) собственно описание природы 3) обобщение (оценка. Задание 3. Опишите раннее утро в городе, опираясь на собственные наблюдения. Используйте слова и словосочетания, данные ниже. Ключевые слова, словосочетания и выражения розовые облака, вершины гор заалели, плыть по небу, заискрились, аромат цветов, переливались снежные вершины, струился, ветви деревьев, алые, сверкающие лучи солнца, разливались по небосклону, ожившая земля, прохладный ветерок. Обстоятельственные слова вдали, на верхушках, в воздухе, недалеко, в небе на склонах гор. Оценочные слова нравится, не нравится, запомнится, незабываемая картина, действительно, поистине. Задание 4. Прочитайте и запишите прилагательные, связанные с описанием осенних листьев. Какие из них передают а) чистый цвет б) оттенки, переходность тонов в) форму г) осязательные впечатления д) в каких из прилагательных изображение качеств соединено с эмоциональным отношением к ним Лист красный, кожаный листок, зеленуший листище, желтенький листок, бледно – зеленый, нежно – оранжевый, золотистый, рыжий темно – оранжевый, озорной, веселый, жесткий, багровый, яркий, лимонный, желтый, прозрачный, золотой, мертвый, последние листы, осенний. Составьте небольшой текст – описание осени. Задание 5. Опишите один из портретов художников («Джоконда» Леонардо да Винчи. Незнакомка Крамского. « Пушкин О. Кипренского и т.п.) Используйте в работе портретную лексику. Обратите внимание художник, в отличие от фотографа, стремится изобразить самое существенное в человеке в работе важно не перечисление всех компонентов портрета, а умение уловить, что характерно для данного человека, составляет его индивидуальность, главное в нем. В связи с этим текст, содержащий описание портрета, обладает следующими структурно – композиционными особенностями общая характеристика, история создание портрета собственно портрет – внешние данные (лицо, глаза, волосы, одежда особенности душевного состояния, характера, отраженные в портрете оценка портрета. Глаза – серые, карие, синие, черные, зеленые, голубые, темные, светлые, добрые, узкие, большие, раскосые, хитрые, со смешинкой, дикие, приветливые, серьезные, задумчивые, мутные, холодные, выразительные, тусклые, продолговатые и т.д. Нос – прямой, с горбинкой, горбатый, курносый, вздернутый, широкий, узкий, острый и т.д. Лицо – овальное, круглое, вытянутое, открытое, гладкое, подвижное, смуглое, бледное черты лица – выразительные, мелкие, крупные, резкие, красивые, мягкие и т.д. Волосы – каштановые, светлые, русые, густые, пышные, короткие, длинные, прямые, волнистые, кудрявые, торчащие, взъерошенные, прилизанные, рыжие, пепельные, распушенные и т.д. Улыбка – милая, злая, презрительная, веселая, вымученная, приветливая, насмешливая, очаровательная, жалкая, кривая, лукавая, счастливая, слабая и т.д. Задание 6. Прочитайте текст. Определите, какими языковыми средствами добивается М. Ауезов изображения внутреннего состояния героя. Отметьте прилагательные, подчеркивающие внешние качества персонажа. В этой юрте он казался каким – то особенным человеком, непохожим на других. Короткие темные волосы, гладко – зачесанные назад, открывали обширный лоб. Прямой нос, хорошо очерченные губы, тонкие, как у Абая, брови, живые черные глаза делали Абиша самым красивым жигитом в семье. Длинные белые пальцы его быстро летали по струнам, нов движениях их не чувствовалось никакого напряжения, самые сложные места он исполнял легко, изящно. (М. Ауезов) • Проверьте, знаете ли вы значение следующих слови словосочетаний. Подберите к ним синонимы обширный лоб, хорошо очерченные губы. Неширокая кость, хрупкий, напряжение, изящно. • Придумайте заголовок к данному тексту. Задание 7. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Какие свойства предметов передаются с помощью качественных прилагательных Почему зрительные образы преобладают в этом тексте Большая светлая комната была устлана пестрыми коврами с причудливыми узорами. На стенах, как принято в городе, висели дорогие меховые шубы, вышитые молитвенные коврики, изречения, писанные на материи арабской вязью. Вдоль стен блестели металлические кровати, высились груды пуховых подушек, шелестели шелковые занавески. На дверях и окнах висели красивые сюзане. За большим низким складным столом, облокотившись на белые пуховые подушки, сидели на груде одеял Кунанбай и Алшинбай. (М. Ауэзов) • Объясните значения следующих слови словосочетаний причудливые узоры, молитвенные коврики, изречения, арабская вязь, груды подушек, сюзане. • Опишите свою комнату, используя односоставные предложения номинативного характера. Задание 8. Прочитайте текст. Определите основную мысль текста. Открытие в 1922 году гробницы Тутанхамона было одним из величайших археологических открытий 20 века. После долгих терпеливых поисков были обнаружены каменные ступени, ведущие к запечатанной двери в скале. За дверью оказалось помещение из нескольких камер, наполненное таким множеством драгоценных предметов, что для их разборки и исследования понадобилось пять лет. Тут были большие статуи и малые статуэтки, золотые ларцы, золотые модели колесниц, расписанные золотом, слоновой костью и цветным фаянсом, фигурные алебастровые сосуды и бесчисленные ювелирные украшения. В последней погребальной камере стоял огромный ящик, обитый листовым золотым. Внутри него – три таких же ящика. Водном ящике находился каменный саркофаг, заключавший в себе три золоченных гроба, один в другом, имеющие форму человеческого тела. В последнем из них сделанном из чистого золота, лежала запеленутая мумия Тутанхамона с артистически исполненной портретной маской на лице. • Ответьте на вопросы 1) В какой сфере деятельности человека чаще встречаются подобные тексты 2) Какие признаки предметов в тексте передаются относительными прилагательными Выпишите из текста словосочетания относительное прилагательное + существительное. • Обратите внимание на а) обстоятельственные слова пространственного значения, используемые в качестве средств смысловой связи между предложениями б) определения, имеющие особое смысловое значение при описании окружающей обстановки. Выпишите их. Задание 9. Прочитайте текст. Часто я бывали в нижних залах. Ты знаешь мою страсть к книгам, а там, в этих сводчатых залах, книгохранилище. Там прохладно и вечная тень, окна с железными толстыми решетками, сквозь решетки видна радостная зелень кустов, радостный солнечный день все такой же, такой же, как и сто, двести лет тому назад. Там устроены в стенах ниши с полками, и на этих полках мерцают тусклым золотом десятки тысяч корешков, чуть лине все главнейшее достояние русской и европейской мысли за последние два века. Водной зале – огромный телескоп. В другой – гигантский планетарий. На стенах – снова портреты, редчайшие гравюры. И долго я стоял очарованный. (И. Бунин) • Часть признаков обстановки в данном тексте – описании передается эллиптическими предложениями, указывающими только на наличие предметов в каком-либо месте. Выпишите эти предложения. Что придает тексту такая структура предложений • Какой вид описания представлен в данном тексте художественный, публицистический, научный, деловой С помощью каких выразительных средств дано описание обстановки и внутреннего состояние персонажа Выпишите их из текста и прокомментируйте. Задание 10. Прочитайте текст. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их. Предварительно ознакомьтесь со словами и словосочетаниями. Барельеф – изображение на плоскости, в котором фигуры слегка выступают над поверхностью инкрустация – украшения (узоры, рисунки, врезанные в изделия из иного материала мемориальный – служащий для увековечивания памяти кого-либо. Музей расположен в доме, где Джамбул Джабаев прожилпоследние годы своей жизни. Здесь им были задуманы и исполнены многие произведения, представляющие классические образцы художественно – словесного творчества. Над входом дома – музея круглый барельеф с портретом Джамбула, рядом даты жизни акына – 1846-1945. К дому прилегает сад, посаженный Джамбулом, его переводчиками, многочисленными друзьями и гостями. Рядом гараж, в котором помещена легковая автомашина М – подарок поэту вдень празднования 70-летия творческой деятельности. В глубине сада среди пышных яблонь и груш – мавзолей, построенный в 1946 году по проекту архитектора А.Белоцерковского. Угловая комната в левом крыле здания служила Джамбулу рабочим кабинетом. Обстановка кабинета скромна старинный стол, кресло, радиоприемник, домашняя библиотека скипами книг на русском и казахском языках, портреты Абая, Лермонтова, Пушкина, Шевченко. Рядом с кабинетом расположена комната с двумя окнами, выходящими на север, – спальня акына. Почти вся мебель в ней – дорогие ему вещи. От двери стоит шкаф с одеждой. В углу шифоньер с инкрустацией. В простенке между окнами зеркало с предметами туалета и подарками. Напротив спальни – столовая. Здесь перебывало много разных посетителей, приезжавших к Джамбулу М. Шолохов и Л. Соболев, М. Ауезов и С. Буденный. В центре столовой стол. На нем рядом с самоваром подарок выдающегося ученого- ботаника, академика Б. Келлера: чайный сервиз из русского фарфора. Ученый преподнес его акыну в знак уважения и любви к его поэзии. Литературно – мемориальный музей Джамбула Джабаева – безмолвный свидетель его жизни, творчества, деятельности. • Используя фрагменты предложений, составьте свой вариант описание обстановки. Перескажите текст. Соблюдая интонацию перечисления, создаваемую однородными подлежащими и обстоятельственными словами. 1) Над входом дома Рядом В глубине сада 2) Угловая комната в левым крыле Обстановка комнаты 3) Рядом с кабинетом Направо от двери…В углу В простенке 4) Напротив спальни В центре Рядом с самоваром Задание 11. Напишите сочинение – миниатюру на одну из тем Дом – музей М.О. Ауезов», Достопримечательности нашего города. Задание 12. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Одним из крупнейших на древнем караванном пути был Тараз – город купцов, о котором сохранилось немало интересных сведений восточных авторов, в том числе византийского посла Земарха, побывавшего в 586 году вставке западнотюркского кагана Дизабула. Поданным арабского путешественника Х века аль-Максиди, он был густозастроенным, с многолюдным предместьем, обнесенным крепостными стенами, со рвом и четырьмя воротами городом. Окружность города составляло тогда 4-4,5 километра. Тараз был столицей тюрок-караханидов. В городе чеканились монеты. Исследования, проведенные археологами, выявили, что еще в 1 тыс. до н.э. Тараз представлял собой город классического образа с цитаделью, шахристаном, торгово-ремесленными рядами, имел мощеные улицы, водопровод, канализацию, общественные бани. Судя по размахам градостроительства, памятникам материальной культуры, выявленным при раскопках, перед нами огромный средневековый город, достигший своего наивысшего расцвета в IX-XII веках. Развитие же местной строительной культуры можно проследить и по архитектурному облику многих городов, и по конструкциям культовых сооружений. Не вызывает сомнений, что зодчие этих городов отлично владели не только строительными приемами, складывавшимися на протяжении многих столетий, но и сложной теорией архитектуры. К примеру, выдающимся памятником архитектуры XI- XII вв. является мавзолей Айша-Биби близ Тараза. Он имеет кубическое основание, стены соразмерные одной четвертой диагонали исходного квадрата, по четырем углам которых возвышаются изящные колонны, облицованные, как и стены, разной терракотой. Система небольших ниш, колонок, сводов, арок придают памятнику законченный вид, создавая впечатление гармонии, внутреннего совершенства и согласованности. Лексический комментарий к тексту зодчий – строитель, архитектор цитатель – в старину внутренняя городская крепость терракота – желтая или красная обожженная глина. Задания к тексту 1. Составьте цитатный план текста. 2. Опираясь на текст, дайте устное описание города Тараза и мавзолея Айша-Биби. Обратите внимание наследующее структурно- композиционные части создаваемого вами текста 1) общее представление огороде (мавзолее 2) описание деталей 3) оценка. 3. Выпишите из текста 3 предложения, насыщенных однородными членами предложения. Глава 2. Повествование как функционально-смысловой тип речи Повествование, наряду с описанием, является одним из типов монологической речи. Г.Я. Солганик в учебном пособии Стилистика текста приводит в качестве образца самого краткого повествования в мировой литературе знаменитый рассказ Цезаря, ставший афоризмом «Пришѐл, увидел, победил. Он ярко, сгущено передает самую суть повествования, смысловую и языковую – это рассказ о том, что произошло, случилось. Главным языковым средством такого рассказа являются глаголы прошедшего времени совершенного вида. Повествование раскрывает тесно связанные между собой события, явления, действия. Чаще всего это действия, объективно происходившие в прошлом. Предложения в повествовательных текстах не описывают действия, а повествуют о них. Поэтому главными языковыми средствами, организующими повествование, являются глагольные формы, которые, тесно переплетаясь, создают видо-временной рисунок повествования. В повествовании чаще всего используются глаголы прошедшего времени совершенного вида, которые выражают последовательность действия, смену одного цельного, завершенного действия другим, что как раз характерно для повествования в противоположность описанию, например Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул Купаться, – ив одну минуту матросы попрыгали вводу, спустили вводу парус, привязали его ив парусе устроили купальню (Л.Толстой). Сравним с другим текстом, в котором использовано прошедшее время несовершенного вида В тумане то и дело показывались, пролетая, какие-то птички, ноя не мог определить, какие это. Птички налету пищали, но загулом речи я не мог понять их писка. Они садились вдали от реки на группу стоявших возле деревьев. (Пришвин, Времена года) Все глаголы в этом отрывке употреблены в форме прошедшего времени несовершенного вида, которая показывает действие в его течении, указывает на длительность в прошлом. Такое прошедшее широко используют для описаний и характеристик, отнесенных к прошлому оно не выражает развития событий, их последовательности, что, как отмечено выше, характеризует повествование как тип речи. В повествование могут быть включены и глаголы настоящего времени, которые, соседствуя с формами прошедшего времени, используются как экспрессивный прием речи. Такое настоящее время употребляется в повествовании о прошлых событиях для придания рассказу живости слушатели как бы переносятся в прошлое и становятся непосредственными наблюдателями развивающихся событий. Это настоящее время получило название настоящего исторического, или живописного настоящего. Приведѐм отрывок из книги Ш.Султанова и К.Султановой Омар Хайям», изданной в серии Жизнь замечательных людей. Омар Хайям стал известен европейскому читателю сравнительного недавно. Одна из первых работ Хайяма с небольшим предисловием об авторе вышла в Париже в 1851 году и называлась Алгебра Омара Альхайями». Книга содержала арабский текст и французский перевод алгебраического трактата. Второе рождение Хайяма и начало его победного шествия сначала по Европе, а затем по всему миру следует отнести к 1859 году именно тогда в Англии выходит в свет книга стихов «Рубайят Омара Хайяма» в вольном переводе Эдварда Финджеральда. Сборник завоевывает такое признание, что уже через считанные месяцы становится библиографической редкостью. В своих страстных письмах к возлюбленной молодые люди приводят рубаи Хайяма. Входит в моду обычай говорить о жизненных разочарованиях хайямовскими четверостишиями. Весь этот текст повествует о прошедших событиях, что отражено в первом абзаце через формы прошедшего времени. А во втором абзаце использованы формы настоящего времени, оживляющие повествование, вносящие в текст экспрессию выходит, завоевывает, становится, приводит, входит. Приведенный анализ показывает возможность употребления в повествовании, в отличие от описания, разных временных форм водном, даже небольшом отрывке, что можно отнести к заметным языковым особенностям повествования как типа речи. Например В прошлом году я закончил школу. В настоящее время являюсь студентом филологического факультета. Закончив вуз, я буду работать учителем казахского языка и литературы». Следует отметить и другие языковые особенности повествования 1) часто глаголы-сказуемые со значением последовательных действий относятся к одному и тому же лицу, в особенности в официально-деловых текстах родился, воспитывался, рос, учился, поступил, закончил, стал работать) могут быть использованы обстоятельственные слова, устанавливающие последовательность действий потом, затем, после того, в конце концов и др 3) действие может детализироваться, расчленяться на составные части через различные зависимые слова, указывающие на время и место действия в прошлом году, в 1987 году, в настоящее время в Алматы, в университете, на филологическом факультете. Для повествования характерна цепная связь как распространенный способ соединения предложений в частях текста. Основная композиция расширенного повествования предполагает три части, связанные между собой 1) экспозиция к повествованию начало события 2) средняя часть повествования его развитие 3) заключение (конец события. Повествование как тип монологической речи используется во всех функциональных стилях речи официально-деловом, научном, публицистическом, разговорном, в художественной речи. Контрольные вопросы и задания Текст 1 Абай (Ибрагим) Кунанбаев – великий поэт, писатель, общественный деятель, основоположник современной казахской письменной литературы, реформатор культуры на основе просвещенного, либерального ислама. Абай родился 10 августа 1845 года в Чингизских горах Семипалатинской области (по-нынешнему административному делению) от одной из четырех жен Кунанбая, ага-султана Каркалинского окружного приказа. Семья Абая была потомственно аристократической и дед (Оскенбай), и прадед (Иргизбай) главенствовали в своем роде в качестве правителей и баев. Ему повезло в смысле семейного уюта и домашнего воспитания, поскольку и мать (Улжан) и бабушка (Зере) были чрезвычайно обаятельными и одаренными натурами. Именно его мать заменила имя «Ибрай», данное отцом, ласкательным «Абай», что означает осмотрительный, вдумчивый. Под этим именем он прожил свою жизнь и под ним же вошел в историю. Начатое в раннем детстве приобщение к устному творчеству народа и домашнее обучение у муллы было продолжено в медресе имама Ахмед- Ризы. Одновременно он учился в русской школе и к концу пятилетней учебы начинает писать стихи. С тринадцати лет Кунанбай начинает приучать Абая к административной деятельности главы рода. Ему пришлось вникнуть в межродовые тяжбы, интриги, и постепенно он испытал разочарование ко всей административно-политической деятельности, что и привело к тому, что в возрасте двадцати восьми лет Абай отходит от нее, целиком занявшись самообразованием. Но только к сорока годам он осознает свое призвание как поэта и гражданина, в частности поставив под стихотворением Лето свое имя (ранее он приписывал свои сочинения другу Джанатасову Кокпаю). На протяжении двадцати лет чрезвычайно разносторонне расцветает гений Абай, он завоевывает необычайный авторитет, огромную и доселе в степи не встречавшуюся популярность. (Касымжанов АХ Портреты Штрихи истории степи. Задания к тексту 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы, которые раскрывают основные особенности повествования биографического типа 1 Где и когда родился Абай? 2 Когда и где начал учиться, какое получил образование 3 Кем были его родители 4 Каковы главные события его жизни 5 Что следует считать главным делом его жизни 2. Дополните письменно биографию Абая сведениями, известными вам из других источников. Устно проведите беседу на тему Что мы знаем о жизни и творчестве Абая». 3. Проанализируйте видо-временную связь глаголов в тексте. Объясните их роль в создании различных глагольных форм повествования. Выделите глаголы со значением последовательности действия. 4. Найдите в тексте обстоятельственные слова со значением времени и места. Определите, какими частями речи выражены данные обстоятельства. 5. Напишите автобиографию или биографию своих родителей, указывая где и когда родились, какое получили образование, кем работали и т.д. При этом соблюдайте необходимую композицию повествования, включающую соответствующие временные формы и обстоятельственные слова. Текст 2 Абу Наср Мухаммед ибн Мухаммед ибн Тархан ибн Узлаг аль-Фараби ат-Турки родился в городе Фараб на Сыр-Дарье при впадении в нее реки Арысь в 870 г. н.э. Он происходит из семьи знатного тюркского военачальника. Бассейн Сыр-Дарьи сыграл в истории своего региона такую же роль, как Нил для Египта. Тигр и Евфрат для Месопотамии. Позже Фараб стал именоваться Отраром, развалины которого находятся на территории Чимкентской области. На карте культурного развития Отрар отмечен как родина целой плеяды выдающихся ученых, поэтов, мыслителей, среди которых по праву выделяется Абу Наср аль-Фараби. Астрономия, логика, теория музыки и математика, социология и этика, медицина и право – таков перечень интересов ученого. Видимо, еще в молодые годы Фараби покинул родной городи практически побывал во всех городах, связанных с исламом и арабским халифатом в Бухаре, Мерве, Хорране, Александрии, Каире, Дамаске, Багдаде. Многие годы жизни он провел в Багдаде, являвшемся политическими культурным центром арабского халифата. Задания к тексту 1. Продолжите биографию Абу Наср аль-Фараби, опираясь наследующие слова и словосочетания пополняет свои знания, входит в контакт, внес вклад, проявлял независимость, отстаивал свои убеждения. 2. Ответьте на вопросы. В ответах используйте глаголы и глагольные сочетания, показывающие последовательность событий. Когда и где родился аль-Фараби? Где он учился В каких городах побывал Где Фараби провел большую часть своей жизни Каков был круг его интересов Почему аль-Фараби называют реформатором науки Где и когда он умер 3. Подготовьте и запишите эпизод из жизни писателя, ученого или общественного деятеля, следуя требованиям повествования как типа монологической речи. Особое внимание обратите на употребление форм времени и вида глаголов при передаче последовательности действий. Текст 3 Успешное изучение русского языка нерусскими теснейшим образом связано с сопоставительным исследованием разносистемных языков, например, русского флективного) и казахского агглютинативного. Сопоставление двух языков имеют большое значение не только для их практического изучения оно заставляет вникать в самые тонкие оттенки родного языка, но и для развития теории этих языков, способствует более глубокому анализу лингвистических явлений сопоставляемых языков. Для сравнения двух языковых систем теоретически безразлично, принадлежат они или не принадлежат к одной и той же исторической семье языков, – писал Шарль Балли. Ив современном теоретическом языкознании, на наш взгляд, неслучайно уделяется большое внимание изучению грамматического строя разносистемных языков. Особенно актуальны такие исследования в синхронном плане, так как они неизбежно обращаются к проблемам, которые возникают на грани двух языков, независимо от предшествующей эволюции. В настоящей работе делается попытка охарактеризовать систему некоторых грамматических категории глаголов русского языка и путем сопоставления с соответствующей системой категорий глагола казахского языка выявить структурно-типологические параллели и различия между этими разносистемными языками. (Х.М.Сайкиев. Грамматические категории глагола в русском и казахских языках) |