СБОРНИК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ. Сборник диагностических материалов по изучению психологических особенностей педагогов в системе психологопедагогического сопровождения в образовательных организациях региона авторы составители
 Скачать 1.51 Mb.
|
|
Раздел 8. Диагностика для изучения адаптивности педагога к выполняемой деятельности 8.1 Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности Инструкция. Ниже предлагаются 24 утверждения. Решите, относятся ли эти утверждения к вам или нет. Если относятся, отвечайте «да», если не относятся - «нет». Опросник 1.Работая, я устаю. 2.Я не могу сосредоточиться на чем-нибудь одном. 3.Я беспокоюсь по всякому поводу. 4.Когда я что-нибудь делаю, мои руки трясутся. 5.Я часто волнуюсь. 6.Я потею даже в холодную погоду. 7.Я все время ощущаю голод, 8.Я меня часто болит желудок. 9.Периодами из-за беспокойства я теряю сон. 10.Меня легко вывести из себя. 11.Я чувствительнее, чем другие. 12.Я часто о чем-то беспокоюсь. 13.Как жаль, что я не так счастлив, как другие. 14.Я легко могу заплакать. 15.Когда мне нужно ждать, я нервничаю. 16.Периодами я чувствую себя таким счастливым, что не могу усидеть на месте. 17.Я сильно пасую перед трудностями. 18.Временами я чувствую свою бесполезность. 19.Я застенчивый человек. 20.Я считаю, что во всем для меня есть трудности. 21.Я всегда напряжен. 22.Временами я чувствую себя разбитым. 23.Я уклоняюсь от трудностей. Оценка результата Если сумма всех ответов «да» не превышает 3, адаптивность высокая; если 3-10 - средняя; свыше 10 - низкая; 20-25 - очень низкая. 8.2 Самооценка психологической адаптивности Инструкция. Если вы безусловно согласны с утверждением, напишите ответ «да», если не согласны, напишите ответ «нет». Опросник Группа А 1. Я часто испытываю тягу к новым впечатлениям. 2. Мне нравится работа, которая требует быстрого и частого переключения с одной операции на другую, с одного дела на другое. 3. Я могу быстро перейти от покоя (отдыха) к интенсивной деятельности. 4. Я быстро схожусь с новыми людьми. 5. Я быстро засыпаю и пробуждаюсь. 6. Я быстро осваиваюсь в новой обстановке, включаюсь в новое для себя дело. 7. Мне нравится, когда на работе появляются новые люди. 8. Я люблю бывать в новом для себя обществе. 9. Мне приходится слышать от окружающих и друзей, что я человек очень деятельный и подвижный. 10. Новый для меня учебный материал я обычно запоминаю и усваиваю очень быстро, хотя иногда способен так же быстро его забывать. Группа Б 11. Я не люблю заводить новых знакомств. 12. Мне очень трудно расстаться с какой-либо мыслью, в которую я когда-то поверил, хотя много убедительных доводов против этой мысли. 13. Новые навыки в какой-либо деятельности, новые привычки формируются у меня медленно, но зато усваиваются очень прочно. 14. Меня иногда называют флегматичным (или упрекают в медлительности). 15. Я не люблю подвижных игр. Обработка и интерпретация результатов Найдите сумму положительных ответов на утверждения группы А (с 1 по 10). Далее аналогичным образом найдите сумму положительных ответов на утверждение группы Б (с 11 по 15). Затем из первой суммы нужно вычесть вторую. Данный показатель и будет свидетельствовать о степени вашей психологической гибкости в процессе деятельности. Уровни социально-психологической адаптивности: 8-10баллов -высокий; 6-7 баллов - выше среднего; 5 баллов - средний; 3-4 балла - ниже среднего; 2-3 балла - низкий. 8.3 Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности (Дементьева Ю.) Назначение. Данный опросник позволяет диагностировать качества, способствующие профессиональному личностному самоопределению преподавателя. Инструкция. При тестировании выбирайте номера тех вопросов, на которые вы даете положительный ответ, и записывайте их друг за другом в столбик. Ключ к данному опроснику и пример диагностирования приводятся в конце. Опросник 1. Умеете ли вы владеть собой в трудных или неприятных для вас жизненных ситуациях? 2. Засыпаете ли вы одинаково легко, ложась спать в разное время суток? 3. Вы всегда терпеливо и благожелательно слушаете ответ учащегося (студента), о котором знаете, что он все списал? 4. Любите ли вы оживленную обстановку в аудитории? 5. Охотно ли вы выступаете на собраниях, конференциях, семинарах? 6. Используете ли вы нетрадиционные методы и приемы в учебно-воспитательной работе? 7. Легко ли вы привыкаете к иному распорядку дня? 8. Можете ли вы быстро сорганизоваться, собраться? 9. Вы никогда не опаздывали на занятия? 10. Можете ли вы выполнять работу в конце дня так же легко и свободно, как и в его начале? 11. Способны ли вы заставить себя выполнять рискованное для вас действие? 12. Можете ли вы не отказаться от своих намерений, если это не нравится руководству? 13. Охотно ли вы участвуете в конкурсах, соревнованиях и т.п.? 14. Легко ли вы переходите в течение дня от одного вида занятий к другому? 15. Вы всегда твердо уверены, что справитесь с любым делом? 16. Воздерживаетесь ли вы от вмешательства в спор, если понимаете, что лучше «не добавлять масла в огонь»? 17. Легко ли вы восстанавливаете душевное равновесие после поражения? 18. Быстро ли вы привыкаете к новому содержанию или новому месту работы? 19. В состоянии ли вы долго ждать, например в очереди? 20. Способны ли вы к риску в своей повседневной жизни? 21. В состоянии ли вы, допустив ошибку, быстро собраться и исправить ее? 22. Часто ли вам удается сдержать свой гнев? 23. Вы всегда следуете рекомендациям руководства? 24. Вы воздерживаетесь от того или иного действия до момента одобрения его со стороны руководства? 25. Легко ли вы меняете методику и ритм работы? 26. Хватает ли вам непродолжительного отдыха для восстановления сил? 27. Умеете ли вы приспосабливаться к работе в неблагоприятных и сложных условиях? 28. Хотите ли вы иметь опубликованные работы? 29. Вы всегда прощаете людям их ошибки? 30. Умеете ли вы, когда это требуется, приспособиться к окружающим? 31. Имеете ли вы опубликованные работы? 32. В состоянии ли вы работать длительное время без перерыва? 33. Способны ли вы воздержаться во время спора от эмоциональных и неконкретных аргументов? 34. Случалось ли вам вносить элементы новизны в работу по личной инициативе? 35. Легко ли вы приспосабливаетесь к различным стилям работы ваших руководителей? 36. Начинаете ли вы работать на занятиях сразу и в полную силу? 37. Легко ли вам одновременно выполнять несколько действий (помогать учащемуся, слушать ответ и одновременно отвечать на вопросы и т.п.)? 38. Можно ли вас спровоцировать на новое, неизвестное дело? 39. Вам удается преодолеть накопившуюся усталость при входе на очередное занятие? 40. Легко ли вы сходитесь с новыми коллегами по работе? 41. Можете ли вы интенсивно работать продолжительное время? 42. Добиваетесь ли вы на открытых занятиях более высокого результата, чем на обычных? 43. Можете ли вы изменить уже принятое решение под влиянием мнения руководителя? 44. Можно ли сказать, что вы исполнительный работник? 45. Охотно ли вы выступаете на педсоветах, конференциях, родительских собраниях? 46. Трудно ли вас вывести из равновесия? 47. Быстро ли вы втягиваетесь в работу после некоторого перерыва (болезнь, каникулы, отпуск и т.п.)? 48. Легко ли вы приспосабливаетесь к переменам в настроении начальства? 49. Удается ли вам без особых усилий переносить длительную, монотонную работу? 50. Легко ли вы осуществляете деятельность, требующую определенных усилий с вашей стороны? 51. Вы всегда приходите на помощь коллеге? 52. Удается ли вам, если этого требуют обстоятельства, сдерживать свою злость или раздражение? 53. Способны ли вы преподавать в течение дня шесть–восемь часов подряд? 54. Охотно ли вы меняете места развлечений и отдыха? 55. В состоянии ли вы длительное время сосредотачивать внимание на выполнении какой-либо определенной задачи? 56. Нравится ли вам состязаться со своими коллегами в профессиональной деятельности? 57. Можете ли вы, если это нужно, быстро включиться в работу? 58. Легко ли вы переходите к работе по новым учебным планам, пособиям и т.п.? 59. Удается ли вам легко приспособиться к педагогическому контролю за вашей работой? 60. Имеете ли вы поощрения за свою педагогическую деятельность? 61. Умеете ли вы проявлять терпение и такт при общении с непонятливыми людьми? 62. Можете ли вы всегда легко общаться с людьми, которых недолюбливаете? 63. Вы всегда спокойно переносите свои поражения, неудачи и провалы? 64. Способны ли вы быстро сосредоточиться перед предстоящими занятиями? 65. Охотно ли вы вводите новые элементы в ход и методику занятий? 66. В своей работе вы можете, в основном, обходиться без помощи других? 67. Легко ли вам удается приспособиться к более медленному темпу работы, если это необходимо? 68. Могут ли коллеги по работе, учащиеся (студенты) изменить ваше плохое настроение? 69. Вы легко входите в контакт с новой аудиторией? 70. Легко ли вы вступаете в разговор с попутчиками? 71. В состоянии ли вы вести себя спокойно, когда ждете важное решение? 72. Решаетесь ли вы выступить против общепринятого мнения, если вам кажется, что вы правы? 73. Быстро ли вы привыкаете к новому коллективу? 74. Стимулирует ли вас неудача? 75. В состоянии ли вы подавить свое веселье, если это может кого-нибудь задеть? 76. Способны ли вы быстро применить новое, узнав об интересном опыте? 77. Быстро ли вы реагируете на происходящее на занятиях? 78. Легко ли вы организуете первые дни своего отпуска, каникул? 79. Вы всегда легко сохраняете спокойствие при долгом и утомительном ожидании чего-либо? 80. Терпеливы ли вы при работе с медлительными людьми? 81. Часто ли вы бываете уверены в своих силах? 82. Любите ли вы менять места отдыха? 83. Быстро ли вы приступаете к работе, получив новое указание администрации? 84. Склонны ли вы брать инициативу в свои руки, если случается что-либо из ряда вон выходящее? 85. В состоянии ли вы воздержаться от замечаний коллегам по поводу недостатков в их работе? 86. В состоянии ли вы быстро овладеть собой в тяжелые моменты вашей жизни? 87. Терпеливы ли вы при общении с «трудными» учащимися (студентами)? 88. Быстро ли вы просматриваете газеты, журналы, книги? 89. В состоянии ли вы спокойно ждать опаздывающего звонка на занятия или с занятий? 90. Соглашаетесь ли вы без особых внутренних колебаний на болезненные врачебные процедуры? 91. Спокойно ли вы относитесь к неожиданным изменениям в расписании занятий, распорядке дня и т.д.? 92. Охотно ли вы беретесь за деятельность, требующую настойчивости и упорства? 93. Легко ли вы отходите от старых шаблонных методов в вашей работе? 94. Умеете ли вы быстро восстановить свои силы? В данном тесте диагностируются следующие личностные характеристики будущего или настоящего преподавателя, показывающие степень сформированности и развития его профессиональных личностных качеств:
Рассмотрим теперь пример. Испытуемый набрал по первому направлению — 10 баллов, по второму — 7, по третьему — 8, по четвертому — 10, по пятому — 6, по шестому — 5, по седьмому — 6 по восьмому — 1. Здесь К = 1 (т.е. испытуемый лишь на один из вопросов шкалы лжи ответил положительно), что находится в пределах нормы, и данным самодиагностики можно доверять. Рассмотрим полученные результаты на графике.  Отсюда видно, что данная личность обладает ярко выраженной способностью к творчеству, а также высокой степенью коммуникабельности и демократичности. Самое слабое звено — это уверенность в своих силах, а уровень адаптированности и саморегуляции также требуют определенной коррекции. 8.4 Опросник для оценки уровня социально-психологической адаптации учителя средней школы Предназначен для оценки адаптации учителя к профессиональной деятельности. Инструкция. Вам предлагается ряд утверждений, с которыми вы можете согласиться, не согласиться или согласиться частично. Вы должны выбрать один из трех предлагаемых вариантов ответа, отражающий ваше мнение, и поставить в колонке для ответов рядом с номером вопроса букву выбранного вами ответа. Не тратьте много времени на обдумывание ответов. Дайте тот ответ, который первым приходит в голову. Старайтесь представить наиболее характерную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса и, исходя из этого, выбирайте ответ. Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным ответам типа «не уверен», «нечто среднее», «трудно сказать». Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Возможно, некоторые вопросы покажутся вам слишком личными, но вы можете быть уверены в том, что ваши ответы не будут разглашены. Отвечайте как можно искреннее. Опросник 1. Решение моих жизненных проблем (интересная работа, повышение квалификации и т.д.) связано с работой в школе: а) да; б) не уверен; в) нет. 2. Взаимоотношения между сотрудниками на моей работе: а) натянутые; б) неопределенные; в) хорошие. 3. Организация труда (оснащенность кабинета, состояние оборудования, расписание занятий и т. д.) меня: а) устраивает; б) устраивает частично; в) не устраивает. 4. Своим положением в коллективе я доволен: а) да; б) трудно сказать; в) нет. 5. Я работаю спокойно, творчески, не испытывая напряжения, так как работа меня увлекает: а) да; б) когда как; в) нeт. 6. У детей могут быть проблемы помимо учебы: а) да; б) не думаю; в) нет. 7. Я бы сказал, что всегда сдерживаю свои обещания, при любых обстоятельствах: а) да; б) не знаю; в) нет. 8. Взаимоотношения между членами педагогического коллектива и непосредственным руководителем сложились: а) напряженные; б) неопределенные; в) хорошие. 9. Педагогический коллектив, в котором я работаю, считается дружным: а) нет; б) трудно сказать; в) да. 10. У меня есть стремление содействовать развитию своей школы: а) да; б) затрудняюсь ответить; в) нет. 11. Коллеги при решении педагогических задач: а) всегда помогают друг другу; б) иногда помогают друг другу; в) каждый сам по себе. 12. Условия труда на моем рабочем месте удовлетворяют меня во всех отношениях: а) да; б) трудно сказать; в) нет. 13. Я считаю, что моя работа в коллективе имеет большое значение: а) нет; б) затрудняюсь ответить; в) да. 14. В целом я свою работу оценил бы как: а) интересную; б) не хуже и не лучше других; в) неинтересную. 15. Общение с учащимися меня: а) стимулирует; б) оставляет спокойным; в) утомляет. 16. У меня бывают такие мысли, которыми мне не хотелось бы делиться с другими людьми: а) да; б) иногда; в) нет. 17. Непосредственный руководитель относится к новым работникам: а) с безразличием; б) когда как; в) с пониманием. 18. Если ко мне обратятся за советом, какое место работы, выбрать, я посоветовал бы войти в наш коллектив: а) да; б) трудно сказать; в) нет. 19. Я считаю свою школу одной из лучших в городе: а) да; б) не уверен; в) нет. 20. Большинство члёнов нашего коллектива ладят между собой: а) да; б) не знаю; в) нет. 21. В нашем учреждении имеется хорошая возможность восстановить свои силы во время трудового дня (питание, комната отдыха): а) да; б) трудно сказать; в) нет. 22. Я считаю, что в настоящее время мои отношения с коллегами по работе: а) напряженные; б) нормальные; в) хорошие. 23. Я испытываю удовлетворение от работы;, а) да; б) иногда; в) нет. 24. С учениками я нахожу общий язык: а) быстро; б) когда как; в) с трудом. 25. Бывает, я передаю слухи: а) да; б) иногда; в) нет. 26. Непосредственный руководитель оказывает сотрудникам эмоциональную поддержку: а) всегда; б) иногда; в) никогда. 27. Когда дело касается моих личных интересов, я могу забыть о своей ответственности перед коллективом: а) да; б) не знаю; в) нет. 28. Возможность осуществления моих жизненных планов в связи с работой в этом учебном заведении: а) незначительна; б) неопределенна; в) велика. 29. Взаимопонимание между опытными педагогами и молодыми специалистами в нашей школе: а) есть; б) когда как; в) отсутствует. 30. Обеспечение методической литературой, пособиями к урокам я оцениваю как: а) недостаточное; б) среднее; в) хорошее. 31. Свое положение в коллективе в настоящее время я определяю как: а) приносящее удовлетворение; б) неопределенное; в) неудовлетворительное. 32. Последнее время работа по специальности не приносит мне того удовлетворения, которого я ожидал: а) да; б) иногда; в) нет. 33. Современные дети: а) неуправляемы; б) имеют достоинства и недостатки; в) независимы и талантливы. 34. Я всегда говорю только правду: а) да; б) не знаю; в) нет. 35. Мои отношения с непосредственным руководителем можно определить как: а) несколько напряженные; б) средние; в) хорошие. 36. Если я долгое время отсутствую на работе (болезнь, отпуск), то стремлюсь вернуться в свой коллектив: а) да; б) иногда; в) нет. 37. Когда о нашем учебном заведении говорят в городе, у меня возникает чувство: а) гордости; б) безразличия; в) неловкости. 38. Я думаю, что педагогический коллектив помогает проявить инициативу и развить способности: а) каждому; б) некоторым; в) никому. 39. Я считаю, что в нашем учебном заведении созданы все условия для успешной работы педагога: а) да; б) трудно сказать; в) нет. 40. Среди коллег я пользуюсь уважением: а) нет; б) затрудняюсь ответить; в) да. 41. Моя нынешняя работа соответствует моим интересам и склонностям: а) да; б) частично; в) нет. 42. Участие в культурно-массовых мероприятиях с учащимися мне: а) приносит удовлетворение; б) безразлично; в) в тягость. 43. Бывает, что, разозлившись, я выхожу из себя: а) да; б) иногда; в) нет. 44. К мнениям педагогов непосредственный руководитель относится: а) равнодушно; б) когда как; в) с пониманием. 45. В свободное время на работе я предпочитаю заниматься делами: а) личного характера; б) затрудняюсь ответить; в) коллектива. 46. Если бы мне предложили аналогичную работу в другом учебном заведении, я бы согласился: а) да; б) не знаю; в) нет. 47. Взаимоотношениями в своем педагогическом коллективе я доволен: а) нет; б) затрудняюсь ответить; в) да. 48. В целом условия труда в школе я оценил бы как хорошие: а) да; б) трудно сказать; в) нет. 49. Отношение ко мне коллег в данный момент меня: а) устраивает; б) затрудняюсь ответить; в) беспокоит. 50. В последнее время моя работа мне: а) нравится; б) затрудняюсь ответить; в) не нравится. 51. Думаю, что классы, в которых я работаю: а) хуже некуда; б) ни то ни се; в) удачные. 52. Я считаю все свои привычки хорошими: а) да; б) трудно сказать; в) нет. 53. В проведении культурно-массовых мероприятий принимает участие наш непосредственный руководитель: а) да; б) когда как; в) нет. 54. Если бы мне сейчас представилась возможность сменить коллектив сотрудников, я бы сделал, это: а) да; б) не знаю; в) нет. Обработка и интерпретация результатов. Ответы испытуемого сопоставляются с дешифратором. При этом ответ «а» оценивается в 2 балла, «б» - 1 балл, «в» - 0 баллов. Для вопросов 2,8,9,13,17,22,28,30,33,35,40,44-47,51,53,54 ответ «а» - 0 баллов, «б» - 1 балл, «в» - 2 балла. При оценке по шкале лжи для вопросов 7,34,52 «а» - 1 балл, «б» и «в» - 0 баллов, для вопросов 16,25,43 «а» и «б» - 0 баллов, «в» - 1 балл. Максимальная сумма баллов – 108. уровень адаптации оценивается следующим образом: - от 83 до 108 баллов – высокий уровень адаптации, - от 55 до 82 баллов – выраженный уровень адаптации, - от 28 до 54 баллов – низкий уровень адаптации - от 0 до 27 баллов – выраженная дезадаптация. Количество баллов по отдельным шкалам указывает на источники дезадаптации. Дешифратор
|