сборник диагностических работ по выбору профессии. Сборник диагностических методик
 Скачать 0.98 Mb.
|
|
Оценочная таблица для шкалы нейротизма
Интерпретация данных Экстраверсия - интроверсияТипичный экстраверт общителен и имеет широкий круг знакомых. Действует под влиянием момента, импульсивен и вспыльчив. Он беззаботен, оптимистичен, добродушен и весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля. Склонен к рискованным поступкам. Типичный интроверт - это спокойный, застенчивый человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям, серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, высоко ценит нравственные нормы, с трудом меняет свои убеждения, с ним практически невозможно спорить. Нейротизм - эмоциональная устойчивость. Эмоциональная устойчивость проявляется в сохранении организованного поведения, целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется отсутствием напряженности, наличием беспокойства. Нейротизм выражается в чрезвычайной нервности, неустойчивости, быстрой смене настроений, чувстве виновности, беспокойства, озабоченности, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. У людей с высокими показателями нейротизма в стрессовых ситуациях может развиться невроз. Игра на взаимопонимание. Игра «Ассоциации» Один из участников выходит за дверь. Группа выбирает человека, которого должен вычислить «водящий». Затем водящий входит и начинает задавать вопросы такого характера: «Если бы этот человек был литературным героем, то каким?», «Если это погода, то какая?», «Если это животное, то какое?», «Если это цвет?», «Если это дерево?». Запах, время года, историческую эпоху, воинское звание, мебель - все, что угодно, можно использовать в вопросах. Водящий может выбирать, кому какой опрос задать, чтобы, как ему кажется, получить наиболее ценную информацию для выполнения задачи отгадывания. Игра обычно проходит живо и легко. «Загаданному» она дает огромное количество обратных связей. Какие-то ассоциации вызывают приятные чувства, какие-то вызывают протест. Наибольшее удивление (вызывает у школьников то, что можно точно узнать человека, ассоциируя его с такими различными вещами. Как правило, «загаданным» хочет быть почти каждый. Иногда игра продолжается и после занятий. Педагог наблюдает за происходящим и так же, как школьники, узнает о них много нового. Можно рискнуть и предложить «загадать» себя. Признаки положительных качеств Коллективизм, гуманизм 1. Ответственность за свое поведение перед коллективом. 2. Ответственность за поведение товарищей. 3. Умение противостоять безнравственному поведению и отрицательному примеру. 4. Умение учитывать мнение товарищей. 5. Вежливость, тактичность. Трудолюбие 1. Потребность в постоянном труде. 2. Умение использовать в труде свои силы и способности. 3. Эстетическое отношение к труду. 4. Объективная оценка своего и чужого труда. 5. Самовоспитание трудовых умений и навыков. Честность 1. Правдивость. 2. Самокритичность. 3. Совестливость, стыдливость. 4. Верность данному слову. 5. Преданность дружбе. Отношение к учебе 1. Устойчивый интерес к учению. 2. Добросовестность в выполнении учебной работы в школе и дома. 3. Умение учиться. 4. Самоконтроль и самооценка знаний. 5. Умение преодолевать трудности. Саморегуляция поведения 1. Самодисциплина. 2. Самообладание, самоконтроль. 3. Требовательность к себе и другим. 4. Умение отказываться от соблазнов и неразумных желаний. 5. Преодоление страха. Эмоциональная восприимчивость 1. Понимание других людей. Чувство красоты. 2. Дружелюбие. 3. Чуткость, сострадание. 4. Чувство меры в самовыражении. 5. Оптимистичность. Отрицательные признаки личностных качеств Коллективизм 1. Честолюбие. 2. Безответственность. 3. Податливость дурному влиянию. 4. Эгоистичность. 5. Противопоставление себя коллективу. Трудолюбие 1. Пассивность в труде. 2. Леность. 3. Неопытность. 4. Недобросовестность. 5. Иждевенчество. Честность 1. Неискренность. 2. Беззастенчивость. 3. Наглость. 4. Подхалимаж. 5. Беспринципность. Отношение к учебе 1. Нелюбознательность. 2. Нежелание учиться. 3. Неумение логически мыслить. 4. Отвращение к учебе. Саморегуляция поведения 1. Неустойчивость. 2. Нерешительность. 3. Неуравновешенность. 4. Недисциплинированность. 5. Склонность к конфликтам. Эмоциональная восприимчивость 1. Уход в себя. 2. Отчужденность. 3. Озлобленность. 4. Драчливость. 5. Пассивность. 6. Подозрительность.
Направление “СЕМЬЯ” Методика изучения взаимоотношений в системе “родители – ребенок” Это изучение начинается с первой встречи с родителями учащихся. Анкета для родителей N 1 Какие положительные качества своего ребенка Вы можете назвать? Какие положительные качества ребенка Вы считаете самыми главными? Какие отрицательные качества своего ребенка Вы можете назвать? Какие из них Вам более всего не нравятся и хотелось бы помочь ребенку их исправить? Каким Вы хотели бы видеть своего ребенка в конце учебного года? В год окончания школы? Анкета для родителей N 2 Эта анкета поможет изучить микроклимат семьи, ее нравственные приоритеты. 1. Проранжируйте понятия по степени значимости для Вас и Вашего ребенка (как вы думаете).
Для определения семейных стереотипов в отношении собственного ребенка можно использовать ассоциативный тест “Ребенок глазами родителей, семья глазами ребенка”. Это изучение можно проводить параллельно как с детьми, так и с родителями. 2. Напишите, какие ассоциации возникают у Вас, когда вы слышите имя Вашего ребенка? Анкета для детей Напишите какие ассоциации возникают у вас при словосочетании “твоя семья”? 2. Проранжируйте понятия по степени значимости для Вас и Ваших родителей (как вы думаете).
Эта информация, полученная одновременно от родителей и от детей, поможет определить положение ребенка в семье, желание родителей знать своего ребенка, его проблемы, его внутреннее состояние. По результатам исследования можно и нужно проводить тематические консультации по проблемам, которые волнуют или сходны у нескольких семей. Тематическую диагностику можно проводить при подготовке к родительским собраниям. Это вызывает у родителей интерес, заставляет взглянуть на ребенка, требует более ответственного отношения к роли отцов и матерей. Психологический практикум “Познай самого себя” АВТОПОРТРЕТ "Авто"в переводе с греческого означает "сам", таким образом, автопортрет - это сам"+" портрет, то есть изображение автором самого себя в художественном произведении. Жанр автопортрета занимает в искусстве особое место. Некоторые художники, такие как Рембрант, А. Дюрер, 3. Серебрякова, чаще других обращаются к такому жанру, изображали себя в разные годы жизни. Иногда они изображают себя свидетелями и участниками тех или иных исторических событий, как К. Брюллов в "Последнем дне Помпеи" или Рафаэль в "Афинской школе". Работа над автопортретом - осмысление художником своего характера, достоинств и недостатков, своих взглядов на окружающий мир. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ДАННЫХ РИСУНКОВ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||