Материалы по словообразованию и морфологии. Сборник упражнений по русскому языку Р. Н. Попов, Л. Я. Маловицкий, Т. В. Бахвалова, А. Н. Карпов. 2 изд. М., 1991. Сборник упражнений по современному русскому языку Под ред. П. А. Леканта. М. Дрофа, 2000. 304 с
 Скачать 0.57 Mb.
|
|
РУССКИЙ ЯЗЫК Словообразование. Морфология Краткий курс лекций ЛИТЕРАТУРА Основная литератураКасаткин Л.Л., Крысин Л.П., Львов М.Р., Терехова Т.Г. Русский язык в 2-х частях /Под ред. Л.Ю. Максимова. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык /Попов Р.Н., Валькова Д.П., Маловицкий Л.Я., Федоров А.К. – М.: Просвещение, 1986. – 464 с. Современный русский язык. Часть I-II /Под ред. Д.Э.Розенталя. – М., 1986. Современный русский язык /Под ред. П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2000. – 560 с. Современный русский язык: Сборник упражнений /М.С.Бунина, И.А.Василенко, И.А.Кудрявцева, М.В.Панов. – М.: Просвещение, 1982. – 255 с. Сборник упражнений по русскому языку /Р.Н.Попов, Л.Я.Маловицкий, Т.В.Бахвалова, А.Н.Карпов. – 2 изд. – М., 1991. Сборник упражнений по современному русскому языку /Под ред. П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2000. – 304 с. Дополнительная литература Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке. – М.: Логос, 2001. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. - М.: Наука, 1986. Кубрякова Е.С. Части речи с когнитивной точки зрения. – М., 1997. Лопатин В.В., Милославский И.Г., Шелякин М.А. Современный русский язык. Теоретический курс, Словообразование и морфология. – М., 1989. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.: Айрис-пресс, 2002. Русская грамматика. Т. 1, 2. – М., 1980. Русский язык / Под ред. В.В Виноградова.- М.: Академия, 1998. Современный русский язык. Анализ языковых единиц. Ч. 1,2 / Под ред. Е.И.Дибровой и др.- М.,1995. Современный русский язык. Ч.2. Словообразование. Морфонология. Морфология / П.П. Шуба, Т.Н. Волынец, И.К. Германович и др.; Под ред П.П. Шубы. – Мн.: ООО «Плопресс», 1998. Современный русский язык / В.А. Белошапкова, Е.А. Брызгунова, Е.А. Земская.; Под ред. В.А. Белошапковой. – М.: Высш. шк., 1989. Тихонов А.Н. Современный русский язык: Морфемика. Словообразование. Морфология./ А.Н. Тихонов. - М.: Цитадель-трейд, 2002.-464 с. Словообразование Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. М., 1973. Русский язык в тестах и комментариях. - Минск: Современное слово. – 2001 Кн. 1: Фонетика. Графика. Орфография. Морфемика. Словообразование: Пособие для учащихся/ И.С. Ровдо, С.В. Махонь, О.Н. Беляевская. - 2001. - 416 с. Морфология Глазунова О.И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях: Морфология. – СПб.: Златоуст, 2000. – 423 с. Земский А. М. Русский язык. В 2 ч./ А.М. Земский, С.Е. Крючков, М.В. Светлаев; Под ред. В.В. Виноградова. - 12-е изд. - М.: Академия. – 1998. - Ч.1: Лексикология, стилистика и культура речи, фонетика, морфология.. - 12-е изд.. - 304 с. Колодезнев В.М. Морфология русского языка: Практический курс: Учебное пособие для студ. вузов. - М.: ВЛАДОС, 1999. – 264 с. Лукиных Т.И. Современный русский язык: Морфология: Учебное пособие/ Т.И.Лукиных. - 2-е изд., доп. и перераб. - Иркутск: ИГПУ, 2001. - 104 с. Лукиных Т.И. Современный русский язык. Морфология: Хрестоматия научно-теоретической литературы/ Т.И. Лукиных. - 2-е изд., перераб. и доп.. - Иркутск: ИГПУ, 2002. - 264 с. Русский язык в тестах и комментариях. - Минск: Современное слово. – 2001. Кн. 3: Морфология. Правописание частей речи: Пособие для учащихся/ Т.Н. Волынец, О.Н. Беляевская, Ж.Э. Бычковская. - 2001 Словари – справочники Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка. - М.: Рус. яз., 1994. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические нормы/ Под ред. Р.И. Аванесова. - М.: Рус. яз., 1997. Трудности русского языка. Словарь - справочник. Ч. 1-2 / Под ред. Л.И. Рахмановой.- М.: Изд-во МГУ, 1993. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М.: АЗЪ, 1993. Современный словарь иностранных слов. - М.: Рус. яз., 1993. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. - М.: Рус. яз., 1987. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. - М.: Рус. яз., 1990. ПРИЛОЖЕНИЯ РАЗДЕЛ I. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 Тема лекции: Словообразование как раздел науки о языке Предмет словообразования как науки. Разделы словообразования. Предмет словообразования как науки Термин «словообразование» имеет несколько толкований. 1) Словообразование - процесс создания новых слов (= словопроизводство, деривация (лат. derivatio - образование). Словообразование как процесс возникновения новых лексических единиц необходимо отличать от формообразования. При словообразовании создаются новые слова с самостоятельным значением: звезда → созвездие, желтый → желток. При формообразовании возникают только разные формы одного и того же слова: читать – читающий (форма глагола - причастие). 2) Словообразование – совокупность всех действующих в языке правил, приемов, способов словообразования. Новое слово создается по определенным схемам, моделям, с учетом определенных закономерностей. Например, для обозначения «отвлеченного признака» в русском языке существует модель: прилаг. + суф. -ость → сущ. (гордый → гордость, глупый → глупость); для обозначения «наименования детеныша животного» существует такая модель: сущ. + суф. -онок → сущ. (слон → слоненок, кот→котенок). 3) Словообразование – отдельная подсистема (уровень, ярус) языкового устройства. Этот уровень существует наряду с другими уровнями: фонетикой, лексикологией, морфологией, синтаксисом. Единицей словообразовательного уровня является морфема. Морфемы объединяются в слова по особым правилам и создают единицы, которые находятся между собой в каких-либо отношениях. 4) Словообразование – раздел языкознания, который изучает вопросы образования и строения слов языка, а также строение всей словообразовательной системы в целом. Наука о словообразовании выделилась из морфологии и лексикологии и стала самостоятельной лингвистической дисциплиной, имеющей свой объект исследования, свою методику анализа и систему понятий. 2. Разделы словообразования 1) Словообразование (в узком смысле). Основные задачи данного раздела – ответить на вопрос, как образовано слово (от чего и с помощью чего) и определить, какие семантические и грамматические преобразования при этом произошли. Например, игровой ← игра (прилаг. образовано от сущ. суффиксальным способом) 2) Морфемика – раздел, изучающий разновидности морфем, принципы их классификации, а также морфемную структуру слова. Например, слово переписывание состоит из 5 морфем: пере-пис-ыва-ниj-е. 3) Морфонология – учение о фонемном составе морфем и правилах их сочетаемости в слове, о законах взаимоприспособления морфем и порядке их расположения в слове. Рассмотрим примеры: И.п. делец хитрец Р.п. дельца хитреца В слове дельца произошло выпадение гласного из суффикса. В слове хитреца суффикс сохранился для того, чтобы избежать скопления согласных и неудобства произношения. 4) Морфотактика – учение о валентности (сочетаемости) словообразовательных морфем и о разного рода ограничениях на эту сочетаемость. Например, не всегда можно образовать с помощью суффикса -оват прилагательное со значением «неполнота признака». Это связано со значением прилагательного, положительный или отрицательный признак оно называет: глупый → глуповатый; умный → тусклый → тускловатый; яркий → ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 Тема лекции: Морфемика Понятие о морфеме. Морфема и морф. Алломорфы и варианты морфем. Виды морфем. Морфемы материально выраженные и нулевые. 1. Понятие о морфеме. Морфема и морф. Алломорфы и варианты морфем Слова в русском языке членятся на значимые части, имеющие определенное лексико-грамматическое значение – морфемы. Морфема (греч. morphē - форма) – наименьшая значимая часть слов и их грамматических форм. Термин этот был впервые введен русским лингвистом И.А. Бодуэном де Куртенэ. Морфема – единица двуплановая, обладающая формой и значением. Она отличается от фонемы, не имеющей значения, и от слога. Морфемное членение часто не совпадает с его делением на слоги. Ср. – подучить – по-ду-чить. В данном слове 3 слога, но 4 морфемы. Морфема выделяется в слове на основании сопоставления данного слова с другими словами, имеющими ту же структуру. Сопоставляя такие слова как писатель, учитель, водитель,можно выделить суффикс –тель, имеющий значение указания на профессию, род занятий. Если сопоставить слово выход со словами ходить, выходной, приход, можно выделить корневую морфему –ход- и т.д. При членении слова на морфемы следует иметь в виду наличие в языке морфем-омонимов. Ср., наводить - наводнить – разные по значению корневые морфемы. ↑ ↑ водить вода На берегу (П.п. ед.ч. сущ.) – веду (1 л. ед.ч. глаг.) – разное грамматическое значение. Подобно другим единицам языка морфема – это обобщенная единица, которая в конкретных словах бывает представлена своими разновидностями – морфами: рук-а – руч-ной – два морфа одной и той же морфемы. Различные морфы, представляющие одну и ту же морфему, называются алломорфами. Например: снег – снеж-ок, саратов-ец – саратов-ц-а. Морфема – это класс алломорфов. При решении вопроса о составе алломорфов той или иной морфемы учитывается ряд критериев: тождество значений; формальная близость; невстречаемость алломорфов в одинаковом морфемном окружении. Если хотя бы один из названных признаков отсутствует, морфы не являются алломорфами, они принадлежат разным морфемам. Ср., к берегу (сущ. в Д.п. ед.ч.) – берегу (глаг. 1л. ед.ч. наст.вр.) – нет тождества значения; идти – шли – нет формальной близости. Варианты морфем – морфы, формально близкие и тождественные по значению и позиции, способные в любой позиции заменить друг друга. Ср., весн-ой – весн-ою, красн-ехонек – красн-ешенек. Виды морфем Все морфемы в русском языке в зависимости от функции можно поделить на две группы: морфемы корневые и аффиксальные. Это можно представить в виде следующей таблицы: Морфемы   Корневые аффиксальные
Слова, имеющие общий корень, образуют гнездо родственных слов. Вследствие морфологических чередований один и тот же корень в разных формах слова и в родственных словах может варьироваться. Варианты одного и того же корня выступают, например, в словах: день – дня Корни бывают свободными и связанными. Свободные корни могут употребляться как в сочетании со словообразовательными аффиксами: стол, столик, столовый, так и без них. Связанные корни всегда употребляются в сочетании со словообразовательными аффиксами: переулок, улица.
В связи с этим выделяют префиксоиды (полусон, самокат) и суффиксоиды (литературовед).
Префиксы образуют новые слова, в основном глаголы, реже – существительные, прилагательные. Иногда префиксы образуют формы слова. Например, делать – сделать – совершенный вид глагола; добрый – предобрый – превосходная степень сравнения имени прилагательного. В русском языке все префиксы делятся на продуктивные и непродуктивные в зависимости от степени употребительности. К продуктивным префиксам относятся: без-, в-, вы, вз, до, за, из, на, над, о, от, по и др. Непродуктивными являются па-, пра-, су-, тре-, наи-, низ-. Некоторые префиксы являются сложными: небезупречный, недоплата и т.д. Кроме исконно русских, в русском языке имеются и иноязычные префиксы: а- (аморальный), анти- (антинаучный), архи- (архиглупый), де- (демобилизация), ультра- (ультрамодный) и др.
С помощью суффиксов образуются родственные слова, например, учитель – учить – учительство. Эти суффиксы называются словообразовательными. Они образуют новые слова со следующими словообразовательными значениями: лицо, занимающееся определенным видом деятельности: учитель, летчик, фокусник, пианист; собирательность: аппаратура, листва, тряпьjе; ласкательность: братец, братишка, полюшко; уменьшительность: домик, лужица, ручка; единичность: горошина, снежинка; увеличительность: ручища, домина; «детскость»: котенок, звереныш и т.д. В некоторых случаях суффиксы служат для образования грамматических форм. Такие суффиксы называются формообразующими, в основу слова они не входят. К ним относятся: 1) суффиксы сравнительной степени имен прилагательных и наречий: е – ее; 2) суффиксы превосходной степени имен прилагательных ейш, айш и наречий ейше, айше (употребляются редко); суффиксы глаголов в форме прошедшего времени л; суффиксы неопределенной формы глагола ть, ти, чь; суффиксы причастий: действительные причастия наст.вр. - ущ, ющ (I спр.), ащ, ящ (II спр.); страдательные причастия наст.вр. - ом, ем (I спр.), им (II спр.); действительные причастия прош.вр. - вш, ш; страдательные причастия прош.вр. - енн, нн, т; суффиксы деепричастий несов.в. – а, я, учи, ючи; сов.в. – в, ши, вши. В состав одного слова может входить несколько суффиксов. Например, забронированный. Кроме исконно русских, встречаются иноязычные суффиксы: -изм (коммунизм), -аж (массаж) и др.
К интерфиксам относятся гласные -о- и -е- в сложных словах пароход, землетрясение, а также -и- (пятидневка) и -ух- (двухгодичный). Последние интерфиксы восходят к окончаниям числительных.
Флексия образует формы одного и того же слова: дом, дома, дому. Флексия служит средством выражения грамматического значения слова.
Постфиксами в русском языке являются -ся, -сь, при помощи которых образуются возвратные глаголы и глагольные формы страдательного залога. Постфиксы -то, -либо, -нибудь используются для образования неопределенных местоимений (кто-то) и наречий (когда-нибудь). Морфемы материально выраженные и нулевые Морфемы обычно выражены фонемами. Но в некоторых случаях морфема материально не выражена. Это так называемые нулевые морфемы. Выявляются такие морфемы путем сопоставления данного слова с соотносительными формами, в которых они материально выражены. Нулевыми могут быть флексии, суффиксы. Н  апример, дом – дома – дому бежал – бежала нулевая флексия красив – красива нес – несла (нулевой суффикс) ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 Тема лекции: Словообразование Основа слова. Типы основ: производная и непроизводная основа. Производящая основа. Свободные и связанные основы. Законы словообразования. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразовательный тип. Словообразовательное гнездо, его компоненты. Исторические изменения в составе слова. 1. Основа слова. Типы основ Основой называется часть слова без формообразующих аффиксов. В неизменяемых словах основа равна слову. Например, хорошо, хаки. По своей структуре основа может быть производной и непроизводной. Производная основа, кроме корневой морфемы, содержит аффиксы. Напр., домик, посмотреть. Непроизводная основа равна корню. Напр., дом, белый. Непроизводные основы могут быть свободными или связанными. Свободные непроизводные основы существуют как в сочетании с суффиксами, префиксами или другими корнями, так и в чистом виде. Например, вода – водный – подводный. Связанные непроизводные основы существуют только в сочетании с суффиксами, префиксами или с другими корнями и не могут существовать в чистом виде. Например, присяга, досягать, посягать. Основа еще может быть производящей. Производящей или образующей основой называется та основа, от которой образуется новое слово. Например, слово учитель образовалось от глагола учить при помощи суффикса. Следовательно, основа учи- будет производящей по отношению к слову учитель. 2. Законы словообразования Производное слово всегда находится в паре с тем словом, от которого оно образовано и с которым находится в отношениях словообразовательной мотивированности. Словообразовательная мотивация – такое отношение между двумя однокоренными словами, при котором: лексическое значение (ЛЗ) одного из них определяется через ЛЗ другого: подоконник – то, что находится под окном; побегать – бегать некоторое время; ЛЗ первого тождественно ЛЗ второго, но грамматическое значение различно: актер выходит на сцену – выход актера на сцену. Критерий установления отношений производности: среди всех однокоренных единиц производящим является то, которое в наименьшей степени отличается от данного по форме и по содержанию. Например, разбинтовывание ← разбинтовывать. Производное слово формально отличается от производящего только суф. –ниj. Оно не может быть образовано от слов бинт, бинтовать, потому что формально отличается от них в большей степени. Однако не всегда через формально близкое слово можно истолковать значение призводного. В таких случаях необходимо использовать семантический критерий. Например, б  езыдейный (не имеющий идей) ← идея, ← идейный заокеанский (тот, кто за океаном) ← океан ← океанскийМорфологические способы словообразования Словарный состав языка непрерывно пополняется новыми словами. В языке наблюдаются следующие способы словообразования: морфологический и неморфологический. Морфологический способ является ведущим, основным. При морфологическом словообразовании новые слова образуются при помощи морфем. Этот способ является продуктивным для образования всех частей речи. В морфологическом словообразовании выделяют такие его разновидности, как сложение, безаффиксное словообразование, аффиксация. Сложение – это способ образования новых слов соединением двух или более основ или слов. В зависимости от того, что объединяется при образовании нового слова, различают основосложение и словосложение. При основосложении образуются сложные слитные слова. В русском языке могут соединяться полные и сокращенные основы. Полные основы соединяются, как правило, посредством интерфиксов о, е, и (самолет, пятидневка). При словосложении образуются составные слова. Они характеризуются одним основным ударением, закрепленным местоположением компонентов, смысловым единством. Такой способ продуктивен для образования имен существительных. Например, диван-кровать. При сложении производящие основы могут находиться в сочинительных и подчинительных отношениях: научно-технический, снегопад. Иногда сложение осложняется суффиксацией. Такой способ называется сложносуффиксальным: земледелие. Сложением образуются сложносокращенные слова (аббревиатуры). Различают аббревиатуры: звуковые (образованные сложением начальных звуков основ): БАМ, ТЮЗ; буквенные (образованные сложением названий начальных букв основ): ВДНХ, ВВС; слоговые (образованные сложением начальных частей основы): завхоз. Безаффиксный способ словообразования действует только среди имен существительных. Производящими основами могут быть только основы глаголов и имен прилагательных. Суть этого способа в том, что производящая основа без присоединения каких-либо аффиксов становится основой существительного. Например, взрывать→ взрыв. При безаффиксном способе может наблюдаться чередование звуков в основе. Например, высокий → высь ( [с] // [с'] ); глухой → глушь ( [х] // [ш] ). Аффиксация – способ, при котором новые слова образуются при помощи аффиксов. Самый продуктивный способ среди морфологического словообразования. В зависимости от того, какие аффиксы участвуют в образовании новых слов, различают такие виды аффиксального словообразования: суффиксальный, префиксальный, префиксально-суффиксальный, постфиксальный, префиксально-постфиксальный, суффиксально-постфиксальный, префиксально-суффиксально-постфиксальный. Суффиксальный способ – это способ образования новых слов присоединением к производящей основе суффиксов. Этим способом образуются слова всех частей речи. Например, суффиксальным способом образуются: Имена существительные: 1) от существительных (трактор + ист тракторист) 2) от числительных (сто + к сотка) 3) от глаголов (обкатать + к обкатка) и т.д. ; Имена прилагательные: от существительных (спутник + ов спутниковый) от прилагательных (большой + ущ большущий) Глаголы: от существительных (завтрак + а завтракать) от прилагательных (сухой + и сушить) Наречия: от прилагательных (высокий + о высоко) от числительных (два + ажды дважды) и т.д. Префиксальный способ – это способ образования новых слов присоединением к производящему слову приставки (префикса). Образованное префиксальным способом слово всегда принадлежит к той же части речи, что и производящее: автор соавтор (сущ.), веселый невеселый (прилаг.), завтра послезавтра (наречие), ехать уехать (глагол). Префиксально-суффиксальный способ словообразования – это образование новых слов присоединением к производящей основе одновременно приставки и суффикса. Напр., море взморье, дорога подорожник (г//ж). Постфиксальный способ словообразования – это образование новых слов присоединением к производящей основе постфикса. Производное слово относится к той же части речи, что и производящее. Этим способом образуются возвратные глаголы и глагольные формы. Например, учить учиться. При помощи постфикса в русском языке образуются неопределенные местоимения и наречия. Например, кто кто-то, какой какой-нибудь, где где-либо. Префиксально-постфиксальный способ словообразования – это образование новых слов присоединением к производящему слову одновременно приставки и постфикса. Этим способом образуются только глаголы. Например, ехать разъехаться. Суффиксально-постфиксальный способ словообразования – это образование новых слов присоединением к производящей основе одновременно суффикса и постфикса. Этот способ так же продуктивен в образовании глаголов. Например, толпа толпиться, гордый гордиться. Префиксально-суффиксально-постфиксальный способ словообразования – это образование новых слов присоединением к производящей основе одновременно приставки, суффикса и постфикса. Этот способ продуктивен только при образовании глаголов. Например, стрелять перестреливаться, шептать перешептываться 4. Неморфологические способы словообразования Среди неморфологических способов словообразования выделяют лексико-семантический, лексико-синтаксический и морфолого-синтаксический. Лексико-семантический способ словообразования – это такой способ, при котором новые лексические единицы возникают в результате изменений в семантике уже существующих в русском языке слов. Появление новых слов возможно в результате того, что разные значения многозначного слова превращаются в разные слова, что ведет к появлению омонимов. Например, палата – помещение; палата – учреждение. В результате лексико-семантического словообразования фонетически новых слов не возникает. Образованное слово, как и исходное, всегда принадлежит к той же части речи. Лексико-синтаксический способ. Новое слово образуется из целого словосочетания. При лексико-синтаксическом словообразовании образуется новое в фонетическом и морфологическом отношениях слово: одно из слов, входивших в словосочетание, теряет основное ударение, слова, входившие в словосочетание, утрачивают формы словоизменения, нередко изменяют семантику. В результате происходит превращение слов в морфемы в структуре образовавшегося слова. Например, сего дня сегодня. Морфолого-синтаксический способ – это способ образования новых слов, при котором слова образуются в результате перехода слова одного лексико-грамматического класса в другой лексико-грамматический класс. При морфолого-синтаксическом способе словообразования происходят не только изменения в семантике, но и существенные изменения грамматических свойств исходного слова, которые и приводят к переходу его в иной лексико-грамматический класс. При морфолого-синтаксическом способе фонетически новых слов не образуется. Выделяются следующие разновидности этого способа: субстантивация – переход слов других частей речи в существительное: встречающие, дежурный; адъективация – переход слов других частей речи в прилагательное: открытый взгляд, блестящие способности; прономинализация – переход слов других частей речи в местоимение: при следующих обстоятельствах; адвербиализация – переход слов других частей речи в наречие: бегом, капельку опоздать; переход слов других частей речи в служебные слова: вокруг города (наречие перешло в предлог), благодаря (деепричастие перешло в предлог) и т.д. Слово, переходящее в другую часть речи, может приобретать все признаки новой части речи, а может частично сохранить некоторые грамматические признаки исходного лексико-грамматического класса. 5. Словообразовательный тип. Словообразовательное гнездо Словообразовательная система русского языка представлена значительным количеством словообразовательных типов. Словообразовательный тип – это схема построения производных слов, которая позволяет объединить их в отдельные группы. В один словообразовательный тип объединяются производные слова по общности трех признаков: 1) производные слова одного словообразовательного типа образованы от одной и той же части речи; 2) они имеют одинаковое словообразовательное значение; 3) словообразовательное значение у них выражено одинаковыми словообразовательными средствами. Например, к одному словообразовательному типу относятся имена существительные правдивость, приветливость, слабость, т.к. они образованы от качественных имен прилагательных правдивый, приветливый, слабый, обозначают отвлеченный признак и у всех словообразовательное значение отвлеченного признака выражено суффиксом –ость. Словообразовательное гнездо – комплексная единица словообразовательной системы, представляющая собой упорядоченную совокупность всех однокоренных образований, связанных отношениями непосредственной или опосредованной производности с одним непроизводным (базовым) словом, которое называется вершиной. Компонентами словообразовательного гнезда являются вершина, словообразовательная парадигма, словообразовательная цепь. Ступени словообразования I II III  золот-к(о) золот-ц(е) золот-ишк(о)  золот-(ой) золот-ист(ый)з    олотов  ершина золоч-ени(е) г    нездазолот-и(ть) вызолот-и(ть) позолот(а) по-золоти(ть) позолот-чик золотодобыча золотодобытчик золотоискатель золотоискательский Словообразовательная цепь – совокупность однокоренных слов, находящихся в отношениях последовательной производности. Исходящим звеном словообразовательной цепи является вершина. Словообразовательная парадигма – ряд однокоренных образований одной и той же ступени производности, связанных между собой отношениями совместной производности, мотивированных одной и той же производящей основой. 6. Изменения в составе слов в процессе исторического развития русского языка. Морфемный состав слов в русском языке изменяется в процессе исторического развития. Многие морфемы утратили свою роль в составе слова. Например, в слове запад приставка за- утратила свое значение, и эта основа стала непроизводной. Изменения в морфологической структуре слова вызываются следующими причинами: 1) изменение лексических значений основ, которые раньше соотноси-лись как производящая и производная. Например, крыло – крыльцо. В русском языке эти слова не являются однокоренными; 2) выпадение из словаря соотносительных производящих основ или родственных слов. Например, слово рубаха в современном русском языке имеет непроизводную основу. В древнерусском языке оно соотносилось со словом руб – кусок ткани, и поэтому в его основе можно было выделить две морфемы. Таким образом, морфемная структура слова может претерпевать различные изменения: Опрощение – превращение производной основы слова в непроизвод-ную, потеря словом членимости на морфемы. Например, лепесток – (лепест – древнерусское), нужный – (нужа – древнерусское), вкус от кусать (сейчас как родственные не воспринимаются). Усложнение (рекомпозиция) ранее нечленимая основа становится членимой. Например, голландское слово zondek (zon – солнце, dek – покрышка) было заимствовано как слово с непроизводной основой «зонтик», но под влиянием слов типа домик, столик стало осмысливаться как уменьшительное образование (слово с производной основой), отсюда возникло слово «зонт». Переразложение – перемещение границ морфем в составе слова, в результате чего основа слова, оставаясь производной, членится сейчас иначе, чем когда-то (единая прежде морфема могла превратиться в сочетание двух морфем, и, наоборот, сочетание двух и более морфем могло слиться на основе опрощения в одну морфему). Так, в слове «живность» с точки зрения современных словообразовательных связей выделяется суффикс –ность (а не ость), т.к. вышло из употребления прилагательное живный, от основы которого было образовано названное существительное. Прежнее членение жив-н-ость заменилось членением жив-ность (суффикс -ность является производным по отношению к суффиксу –ость и представляет собой сочетание суффикса н и ость). Декорреляция – изменение характера или значения морфем и их соотношений в слове при сохранении их числа. Например, весело – краткое прилаг. в ср.р. ед.ч.; весело – наречие. Замещение – замена одной морфемы другой без изменения общего значения слова. Например, солянка – кушанье (от соленый), а первоначально это слово звучало как селянка (от сельская еда). ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 Тема лекции: Морфонологические явления в словообразовании. Морфонология – раздел словообразования, изучающий фонологическое строение морфем в составе слова и описывающий особенности формального видоизменения морфем при словообразовании и словоизменении. Соседние морфемы могут приспосабливаться друг к другу, используя следующие формальные средства: чередование фонем или сочетаний фонем:
Чередующиеся элементы всегда принадлежат одной морфеме. усечение – отсечение конечных фонемных отрезков производящей основы с целью устранения неудобного произношения сочетания: пальто → пальтишко (усечение о) завтра → завтрашний (усечение а) колония → колониальный (усечение j) наложение – совмещение морфов на морфемном шве: Омск → омский (наложение ск, ср.: Лондон → лондонский) регби → регбист (наложение и, ср.: футбол → футболист) субморф – незначимый элемент слова, не имеющий самостоятельной семантической функции. Его роль состоит в устранении несочетаемости морфем: Орел → орловский (ср.: Лондон+ск → лондонский) Африка → африканский (ср.: Лондон+ск → лондонский) утка → утиный По месту в слове выделяют корневые и аффиксальные субморфы.
Субморфы могут совпадать с морфемами русского языка. Ср.: плавательный (суф. – тельн) и строительный (суф. -тель и -н). Могут не совпадать с морфемами (радиус→ радиальный). ПРИЛОЖЕНИЕ № 5 Практическое занятие: Морфемный состав слов в русском языке Морфемный анализ слова Вопросы: Предмет морфемики. Морфема и морф. Принципы объединения морфов в морфему. Алломорфы и варианты морфем. Классификация морфем: по роли в слове, по месту в слове, по функциям. Материально выраженные и нулевые морфемы. Задания: Выпишите последовательно слова: а) изменяемые, имеющие основу и окончание (особо выделите слова с нулевой флексией); б) неизменяемые, не имеющие окончаний. Сочнее, увлеклись, прекрасен, по-осеннему, басенка, эх, засветло, поэтому, призываю, отрезать, сначала, настольный, жалко, даже, кенгуру, заповедник, допрос, большой, бросивши, тесен, беж, вылилось. Сгруппируйте родственные слова. Укажите чередующиеся в корне звуки, корни выделите. Спущенный, поперек, приминать, ограждение, замыкать, мнешь, замок, поперечный, огородить, пуск, отмычка, прорыть, нагороженный, ров, зажму, кормление, сжатие, мять, рвать, пожимать, подкормка, ограда, награда, скармливать. 3. Выделите основу и окончание, изменяя слова: рожью, ружью, князей, ферзей, ворчунья, телячий, сестрин, пропорция. 4. Определите, какими частями речи являются слова в тексте, выделите во всех словах морфемы: Долго я устанавливал свечку в фонаре, а когда установил и зажег, стекла на минуту затуманились и слабое пятнышко света мигало, мигало, пока наконец свеча не разгорелась, стекла обсохли и стали прозрачными. (Ю. Казаков) 5. Сделайте морфемный разбор: красиво, качались, переставая, развешанные, устройство. ПРИЛОЖЕНИЕ № 6 Практическое занятие: Способы словообразования Словообразовательный анализ слова. Вопросы: 1. Основа слова. Типы основ: производная и непроизводная основа. Производящая основа. Свободные и связанные основы. 2. Понятие словообразовательной мотивации. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразовательный тип. Словообразовательное гнездо, его компоненты. Задания: 1. Учитывая грамматическую и семантическую соотносительность производной и производящей основ, укажите, какая из основ (см. слова в скобках) является производящей для каждого из данных слов. Грузовик (груз, грузить, грузовой), овсянка (овес, овсяник, овсяный), переводчик (перевод, переводный, переводить), ягодник (ягода, ягодный), снежинка (снежный, снежить, снег), настойчивость (настоять, настояние, настойчивый), избитый (битый, бить, избить). 2. Установите способ образования данных слов. Подстаканник, заочник, временно, предлинный, поглядывать, выспаться, пароходный, предгорье, нарукавник, стенгазета, бег, безделье, синеглазый, ТЮЗ, взлет, паводок, слесарничать. 3. Сделайте морфемный и словообразовательный разбор: ослепительно, развернувшийся, трепетаньем, по-соловьиному, гордиться, вдумчивость. 4. Определите способы образования всех слов в тексте: Ослепительно блестит крохотное солнце на весь развернувшийся под ним необъятный край. Бледно-голубое марево беспрестанно трепещет знойным трепетаньем. ПРИЛОЖЕНИЕ № 7 Изучите самостоятельно тему «Словообразование частей речи». Заполните таблицу. Приведите по 5 примеров каждой части речи, образованных разными способами словообразования.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 8 Выполните самостоятельно упражнения по теме «Особенности детского словотворчества»: упр. 247-250 (Сборник упражнений по русскому языку/ Р.Н. Попов, - М.: Просвещение, 1991.) ПРИЛОЖЕНИЕ № 9 Изучите самостоятельно тему «Морфемные и словообразовательные словари», пользуясь любым учебником по русскому языку из списка основной литературы. Ознакомьтесь и подготовьте письменное сообщение по одному из словарей, пользуясь следующим планом: Целевая установка данного словаря. Принципы отбора лексики для словаря. Задачи, объём и построение словаря. Как построена словарная статья. Пометы морфологические, орфоэпические, стилистические и другие, определяющие круг употребления слова. Как пользоваться словарём. |
