Тесты для изучения восприятия семьи и отношений в ней глазами де. Семейный тест отношений (Е. Бене)

• Название: Семейный тест отношений (Е. Бене)
• Дата: 03.07.2022
• Размер: 2.43 Mb.
• Имя файла: Тесты для изучения восприятия семьи и отношений в ней глазами де.docx
• Тип: Документы; #623709
• страница: 3 из 5

Методика определения надежности привязанности ребенка к родителям: шкала К.Кернс (the kerns sequrity scale – kss)
Методика широко применяется в разных странах с целью оценивания привязанности детей к матери (отцу), а точнее говоря, для оценки того, как дети воспринимают надежность своих взаимоотношений с родителями, насколько защищенными они чувствуют себя в контексте этих взаимоотношений. Шкала (опросник) предназначена для детей и подростков в возрасте от 8 до 12 лет и состоит из 15 утверждений, которые по содержанию несколько условно можно разделить на три блока:

1) утверждения, показывающие, насколько отзывчивым и реально доступным воспринимается родитель, например, уверен ли ребенок, что в нужный момент может обратиться к нему и получить необходимую помощь;

2) утверждения, показывающие, в какой мере в ситуациях стресса, неприятностей или огорчений ребенок склонен искать поддержку у родителя;

3) утверждения, показывающие стремление ребенка к открытому и доверительному общению с родителем, например, желание поделиться своими чувствами или мыслями.

Шкала содержит 15 парных утверждений, в каждом из которых один из ответов ребенок должен выбрать как верный, т.е. походящий для него.

После первого выбора проводится уточнение его индивидуального смысла для ребенка: его спрашивают, насколько точно ему подходит выбранный ответ - очень или не вполне, всегда ли он для него правилен или только иногда, в некоторых ситуациях. Таким образом, от ребенка не требуется прямо отвечать на такие «тяжелые» и требующие большой степени откровенности и самораскрытия вопросы, как, например, доверяет ли он своей матери и в какой степени, рассчитывает на помощь и поддержку или нет. Проективная форма высказывания детей на эти темы обладает существенными преимуществами, поскольку фактический устраняет возможность ухода от ответа, а также резко снижает давление фактора социальной желательности.

Как правило, дети весьма охотно и без напряжения работают с опросником. Их ответы фиксируются в специальном протоколе. В целом, процедура носит характер полустандартизированной беседы, допускающей поясняющие высказывания со стороны ребенка, и занимает в среднем от до 20 минут в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка, в частности склонности к спонтанным комментариям, которые обычно служат ценным качественным дополнением к количественным показателям методики и обязательно отмечаются в протоколе.

По каждому пункту опросника начисляется оценка от 1 до 4 баллов в зависимости оттого, какую степень психологической защищенности и близости к родителю обнаруживает ребенок. Максимально благоприятный ответ оценивается 4 баллами, максимально неблагоприятный - 1 баллом, промежуточные ответы - 3 и 2 баллами соответственно. Полученные баллы суммируются, а в качестве итогового показателя для каждого ребенка подсчитывается среднее арифметическое значение, которое можно назвать показателем(индексом) степени надежности привязанности. Индекс надежности привязанности может варьироваться от 1 до 4.

Можно выделить три категории надежности привязанности ребенка к матери:

1) ненадежная привязанность: наиболее проблемная часть выборки детей, (показатель по Шкале К. Кернс ниже 2,7);

2) промежуточная категория, или условно надежная привязанность (показатель по Шкале К. Кернс располагается в диапазоне от 2,7 до 3,5);

3) высоконадежная привязанность: наиболее благополучная часть выборки детей, у которых показатель по Шкале К. Кернс выше 3,5.

Специально подчеркнем принципиальное ограничение, присущее данной методике: она реализует количественный, а не качественный аспект оценивания привязанности, т.е.позволяет оценить степень ее надежности, но не дифференцирует ее типы, поэтому на основе Шкалы К. Кернс нельзя разграничить такие разные по своему психологическому содержанию типы ненадежной привязанности детей — избегающую, амбивалентную и дезорганизованную.

Процедура проведения методики К. Кернс

В зависимости от возраста и сформированности навыков чтения обследуемых детей психолог либо сам последовательно зачитывает пункты Шкалы, либо дети читают их сами. По каждому пункту ответ предполагает два этапа и заносится в Протокол № 1. Что касается подростков, то после соответствующего разъяснения им можно предложить заполнить протокол самостоятельно, проставляя знак в соответствующей клеточке пункта, но в этом случае используется Протокол № 2.
Инструкция

«С помощью этих вопросов мы можем лучше с тобой познакомиться. Давай посмотрим на примере, как надо отвечать. Посмотри на эту карточку (рис. 1) и послушай «Некоторые дети в свое свободное время любят смотреть телевизор. Про них написано на карточке слева. Но есть и другие дети — им в свободное время больше нравится гулять на улице. Про них написано справа. (Вопрос первого этапа.) На кого ты больше похож: на тех, кто больше любит смотреть телевизор, или на тех, кто больше любит гулять? (Следует добиться определенного выбора, т.е. ребенок должен выразить словами либо показать жестом, к какой группе он относит себя.) (Вопрос второго этапа.) А теперь подумай и скажи, ты очень похож на таких детей или похож, но не совсем? Если очень похож — тогда нужно показать на большой кружок, а если похож, но не совсем, — показать на маленький кружок. Все понятно?»

Одни дети в свободное время предпочитают смотреть телевизор

а

другие дети в свободное время больше любят гулять на улице

Рис. 1. Пример, используемый для объяснения принципа заполнения Шкалы К.Кернс
Шкала К.Кернс на определение надежности привязанности ребенка к матери (TheKernsSequrityScale – KSS)

1	Одни дети могут открыто во всем довериться своей маме,	а	другие дети не во всем могут довериться своей маме
2	Одни дети считают, что мама слишком часто вмешивается в их дела,	а	другим детям мама позволяет многое делать по-своему, как они хотят
3	Одни дети уверены, что если попросят, мама им обязательно поможет,	а	другие дети совсем не уверены, что мама станет им помогать
4	Одни дети считают, что мама проводит с ними вполне достаточно времени,	а	другие дети считают, что мама уделяет им мало времени
5	Одни дети не любят рассказывать маме о том, что на самом деле думают и чувствуют	а	другим детям нравится делиться с мамой своими мыслями и чувствами
6	Одни дети в основном обходятся безучастия мамы,	а	другие дети почти во всем нуждаютсяв мамином участии
7	Одним детям хотелось бы иметь более близкий контакт со своей мамой	а	другие дети очень довольны тем, что у них с мамой близкие отношения
8	Некоторым детям иногда кажется, что на самом деле мама их не любит,	а	другие дети абсолютно уверены, что мама их любит
9	Одни дети считают, что мама действительно их понимает	а	другие дети чувствуют, что на самом деле мама их не понимает
10	Одни дети абсолютно уверены, что мама ни при каких обстоятельствах их не покинула бы (не бросила),	а	другие дети иногда задумываются, могла бы мама покинуть их
11	Одни дети боятся, что когда им понадобится мама, ее может не оказаться рядом	а	другие дети уверены, что в нужны момент их мама всегда будет рядом с ними
12	Одним детям часто кажется, что мама не слушает, когда е что-то рассказываю	а	других детей мама всегда слушает очень внимательно
13	Одни дети, когда чем-то расстроены, идут к маме,	а	другие дети не обращаются к маме, когда чем-то расстроены
14	Одним детям хотелось бы, чтобы их мама больше помогала им в их делах или когда у них что-то не получается,	а	другие дети считают, что мама помогает им вполне достаточно – столько, сколько нужно
15	Одним детям приятно, когда мама находится где-то рядом, поблизости,	а	другим детям не очень нравится, когда мама находится где-то рядом

Примечание: пункты 2, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 14 представляют собой обратные утверждения.
Протокол

Ф.И.
№	Баллы
1.	4	3	2	1
2.	1	2	3	4
3.	4	3	2	1
4	4	3	2	1
5.	1	2	3	4
6.	1	2	3	4
7.	1	2	3	4
8.	1	2	3	4
9.	4	3	2	1
10.	4	3	2	1
11.	1	2	3	4
12.	1	2	3	4
13	4	3	2	1
14.	1	2	3	4
15.	4	3	2	1
Z

Методика «Шкала привязанности» А.И. Баркана

Методика предназначена для того, чтобы выявить, к кому и членов семьи больше всего привязан ребенок.

Инструкция: При выборе ответов на нижеприведенные пункты шкалы привязанности ребенка необходимо подчеркнуть только один ответ на каждый пункт. Варианты ответов заключены в скобки.

Текст шкалы

Если бы я был(а) волшебником, то...

1. Я бы никогда не расставался(лась) с (мамой, папой, братом, сестрой, дедушкой, бабушкой).

2. Я бы ходил(а) по пятам невидимкой за (мамой, папой, братом, сестрой, дедушкой, бабушкой).

3. Я бы придумывал(ла) сны, где всегда была бы (мама, папа, брат, сестра, дедушка, бабушка).

4. Я бы поделился(лась) своим волшебством с (мамой, папой, братом, сестрой, дедушкой, бабушкой).

5. Я бы подарил(а) необычный подарок (маме, папе, брату, сестре, дедушке, бабушке).

6. Я бы создал(а) сказочную машину для (мамы, папы, брата, сестры, дедушки, бабушки).

7. Я бы построил(а) самый красивый дворец для (мамы, папы, брата, сестры, дедушки, бабушки).

8. Я бы взял(а) с собою на необитаемый сказочный остров (маму, папу, брата, сестру, дедушку, бабушку).

9. Я бы испек(ла) самый вкусный пирог для (мамы, папы, брата, сестры, дедушки, бабушки).

10. Я бы одел(а) в самый лучший наряд (маму, папу, брата, сестру, дедушку, бабушку).
С точки зрения автора она должна использоваться в комплексе с анализом рисунков «Моя семья», «Семья, которую хочу». При выборе ответов на пункты шкалы, ребенку необходимо выбрать только один ответ на каждый вопрос. После того, как ребенок ответит на все 10 пунктов, подсчитывается общее количество выборок каждого члена семьи. Как правило, член семьи, набравший наибольшее количество баллов, является тем, к кому больше всего привязан ребенок. Член семьи, набравший наименьшее количество баллов, чаще всего является источником дискомфорта ребенка в семье.