1) ШУИНСКИЙ ГОСУД.ПЕДАГОГ.УНИВЕРС. шуйский государственный педагогический университет

• Название: шуйский государственный педагогический университет
• Дата: 25.10.2020
• Размер: 211.81 Kb.
• Имя файла: 1) ШУИНСКИЙ ГОСУД.ПЕДАГОГ.УНИВЕРС.docx
• Тип: Учебно-методический комплекс; #145434
• страница: 23 из 43

Составление конспекта урока для класса

Конспект является документом оперативного планирования, поскольку составляется накануне урока с учетом предыдущего занятия. Его следует рассматривать в качестве результата непосредственной подготовки учителя к уроку, как своеобразный сценарий. Основная цель работы над конспектом заключается в овладение практическими навыками оперативного планирования, а задачами являются – формирование умений конкретизировать задания урока, подбирать необходимый учебный материал и рациональные методические приемы, грамотно оформлять конспективную запись содержания урока.

Конспект разрабатывается в соответствии с установленными требованиями и является конечным документом планирования. Он составляется на основе четвертного плана учебных занятий. Разработка конспекта осуществляется в определенной последовательности:

1. 
   Конкретизация задач. Это относится к выносимым на урок оздоровительным, воспитательным и образовательным задачам. Их формулировка должна соответствовать этапу обучения физическому упражнению и может начинаться глаголами: «создать представление», «ознакомить», «научить», «закрепить»,
   

«совершенствовать», «развить», «проверить», «воспитать», «оценить» и т. п.

2. 
   Определение средств и методических приемов решения образовательных задач.
   
3. 
   Определение теоретических сведений, необходимых для урока.
   
4. 
   Определение путей решения оздоровительных задач (в т. ч. развитие физических качеств).
   
5. 
   Распределение всех учебных заданий с учетом закономерностей динамики работоспособности занимающихся.
   
6. 
   Подбор средств и методов, если это необходимо дополнительно, для решения воспитательных задач (нравственное, трудовое, эстетическое) Разработка методов организации учебного процесса на уроке, определение необходимого оборудования, инвентаря, пособий.
   
7. 
   Определение методики проверки и системы оценки (критерии и формы) результатов учебного труда на уроке.
   

Вначале разрабатывается основная часть урока, а затем (исходя из ее содержания) – подготовительная и заключительная.

Необходимый материал для решения образовательных задач подбирается из имеющихся программ обучения соответствующим физическим упражнениям, из учебно- методических пособий или других материалов.

Учитывая, что в ФГОС и программы по «Физической культуре» для общеобразовательных учебных заведений включены специальные нормативы для оценивания основных физических качеств, необходима целенаправленная работа по их развитию на уроках. Задачи такого типа, а также задачи, связанные с профилактикой нарушений осанки и плоскостопия, успешно решаются при постепенном увеличении воздействия специальных физических упражнений. Выбирая данные упражнения и распределяя их по урокам, учитель обязан хорошо знать их назначение, методику их применения (в частности, дозирование нагрузки в зависимости от возраста и подготовленности), предвидеть ожидаемый эф ект от их использования.

Задачи воспитания школьников должны решаться на каждом уроке. Большинство учебных заданий на уроке физической культуры имеют направленное воздействие – на развитие таких качеств, как трудолюбие, настойчивость, смелость, решительность, дисциплинированность, коллективизм, ответственность за результат деятельности и др.

При решении воспитательных задач необходимо планировать систему заданий. В случае недостаточности средств и методов для одновременного решения намеченных, например, оздоровительных и образовательных задач, изыскиваются дополнительные средства воспитания.

При оформлении конспекта урока целесообразны следующие основные элементы формы записи содержания урока:

1. В заглавной части («шапке») указываются:

1. 
   номер урока по четвертному (годовому) плану, дата его проведения и класс (школа);
   
2. 
   далее перечисляются задачи урока (они должны отражать конечный результат урока, быть грамотно сформулированы);
   
3. 
   затем указывается место проведения занятия (зал, бассейн, стадион, лыжная трасса и т. п.), необходимый инвентарь, пособия, технические средства обучения, используемая литература.