2021 44.03.02.01 Сазонова Диана Евгеньевна. Сказкатест Новость 58 Сказкатест Дурной сон
 Скачать 3.99 Mb.
|
Сказка-тест «Страх»Цель: Выявить наличие страхов у ребенка. «Один мальчик сказал себе тихо-тихо: «Как страшно!» Чего он боится?» Типичные ответы:- вел себя плохо и теперь боится, что его накажут; - испачкал штаны и боится, что мама будет его ругать; - боится темноты; - боится собаки; - ничего не боится, просто пошутил и т.д. Ответы, на которые следует обратить внимание:- боится, что его украдут; - боится чудовища, которое хочет украсть его и съесть; - боится, что его оставят одного; - боится Бабу Ягу; - боится, что какой-нибудь зверь залезет в кровать; - боится, что придет вор и ударит его ножом; - боится, что умрет мама (папа)» и т.д. Столкнувшись с подобными ответами, вам следует задать дополнительные, наводящие вопросы, чтобы получить от ребенка более детальное описание и объяснение его страхов. Сказка-тест «Новость»Цель: попытаться выявить у ребенка наличие тревожного состояния, невысказанного беспокойства и чувства страха, а также скрытых желаний и ожиданий, о существовании которых взрослые родители могут не догадываться. «Один мальчик (девочка – в варианте для девочек) вернулся домой с прогулки (здесь возможны различные варианты, из которых рассказчику следует выбрать тот, который будет наиболее близок конкретному ребенку, например: пришел из школы, со двора, где играл в футбол, от своего друга, в гостях у которого он был, и т.д.), и мама ему говорит: «Хорошо, что ты пришел. Мне надо сказать тебе кое-что». Что именно хочет сообщить ему мама?» Типичные нормальные ответы- Сегодня к нам придут гости; - Вечером мы пойдем к бабушке; - Папа принес тебе щенка; - По радио объявили, что будет гроза; - Позвонила учительница и сказала, что завтра ваш класс едет на экскурсию; - Мама хотела, чтобы мальчик сходил в магазин за молоком и т.д. Ответы, на которые следует обратить внимание- Кто-то умер; - Мама хочет наказать мальчика, за то, что он ушел гулять без разрешения; - Мама хочет запретить ему играть с соседом с 3 этажа; - Мама и папа уезжают; - Они с папой идут в кино, а его оставляют дома; - Папа пришел домой пьяный и ударил маму; - Завтра его поведут к врачу; - Мама сказала, что пойдет завтра вместе с ним в школу и т.д. Сказка-тест «Дурной сон»Цель: данная сказка дает полную свободу самовыражения, что должно стимулировать к тому, чтобы затронуть здесь важную и актуальную тему. Степень этой актуальности будет выражаться в том, была ли затронута данная тема в предыдущих ответах ребенка. Связав ответы, полученные ранее с реакцией ребенка на эту историю, можно будет получить более объективную картину детских проблем, переживаний. С этой целью можно попробовать не ограничиваться в данной сказке одним ответом, а с помощью дополнительных вопросов получить несколько его вариантов. «Однажды одна девочка внезапно проснулась и сказала: «Мне приснился очень плохой сон». Что увидела во сне девочка?» Типичные нормальные ответы- Не знаю, что ему приснилось; - Сначала помнил, а потом забыл, что снилось; - Один страшный фильм ужасов; - Ему приснился страшный зверь; - Ему приснилось, как он падал с высокой горы и т.д. Ответы, на которые следует обратить внимание- Ему приснилось, что мама (любой другой член семьи) умерла; - Ему приснилось, что он умер; - Его забрали незнакомые люди; - Ему приснилось, что его оставили одного в лесу» и т.д. Следует иметь в виду, что страшные сны снятся всем детям. Основное внимание в ответах следует обратить на повторяющиеся мотивы. Если в ответах затрагиваются темы, уже озвученные в предыдущих сказках, значит, вероятно, имеет место тревожный фактор. Методика «Паровозик» Источник: Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. – СПб.: Речь, 2005. – С. 92-93. Методика позволяет определить особенности эмоционального состояния ребёнка: нормальное или пониженное настроение, состояния тревоги, страха, удовлетворительную или низкую адаптацию в новой или привычной, социальной среде. Направлена на определение степени позитивного (ППС) и негативного (НПС) психического состояния. Применяется индивидуально с детьми с 2,5 лет. Стимульный материал: белый паровозик и 8 разноцветных вагончиков (красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, серый, коричневый, черный). Вагончики беспорядочно размещаются на белом фоне Инструкция: «Рассмотри все вагончики. Давай построим необычный поезд. Первым поставь вагончик, который тебе кажется самым красивым. Теперь выбери из оставшихся самый красивый, и т.д.». Необходимо, чтобы ребенок удерживал все вагончики в поле зрения. Чем младше ребенок, тем чаще повторяется инструкция, одновременно обводятся рукой оставшиеся вагончики. Фиксируются: позиция цвета вагончиков; высказывания ребенка. Обработка данных 1 балл присваивается, если ребенок поставил вагончик фиолетового цвета на вторую позицию; черный, серый, коричневый — на третью; красный, желтый, зеленый – на шестую. 2 балла присваивается, если ребенок поставил вагончик фиолетового цвета на первую позицию; черный, серый, коричневый — на вторую; красный, желтый, зеленый – на седьмую, синий – на восьмую. 3 балла присваивается, если черный, серый или коричневый вагончик поставлен на первую позицию; синий — на седьмую; красный, желтый, зеленый – на восьмую позицию. Если в результате суммирования полученных данных, баллов оказывается менее трех, то психическое состояние оценивается как позитивное, при 4-6 баллах – как негативное психическое состояние низкой степени (НПС нс); при 7-9 баллах – как НПС средней степени; больше 9 баллов – НПС высокой степени. Оценка результатов 4 балла — позитивное психическое состояние. 3 балла — негативное психическое состояние низкой степени. 2 балла — негативное психическое состояние средней степени. 1 балл — негативное психическое состояние высокой степени. Методика проведения беседы с целью выявления и уточнения преобладающих видов страхов у детей (А.И. Захаров) Источник: Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Речь, 2005. – С. 115-117. Беседу следует вести неторопливо и обстоятельно, перечисляя страхи и ожидая ответа «да» – «нет» или «боюсь» – «не боюсь». Повторять вопрос о том, боится или не боится ребенок, следует только время от времени. Тем самым избегается наводка страхов, их непроизвольное внушение. При стереотипном отрицании всех страхов просят давать развернутые ответы типа «не боюсь темноты», а не «нет» или «да». Взрослый, задающий вопросы, сидит рядом, а не напротив ребенка, не забывая его периодически подбадривать и хвалить за то, что он говорит все, как есть. «Скажи, пожалуйста, ты боишься или не боишься (перечисляются страхи): 1) когда остаешься один; 2) нападения бандитов; 3) заболеть, заразиться; 4) умереть; 5) того, что умрут твои родители; 6) каких-то людей; 7) потерять маму или папу; 8) того, что они тебя накажут; 9) Бабы Яги, Кощея Бессмертного, Бармалея, Змея Горыныча, чудовищ; 10) опоздать в детский сад, школу; 11) перед тем как заснуть; 12) страшных снов; 13) темноты; 14) волка, медведя, собак, пауков, змей (страх животных); 15) машин, поездов, самолетов (страх транспорта); 16) бури, урагана, грозы, наводнения, землетрясения (страх стихии); 17) когда очень высоко (страх высоты); 18) когда очень глубоко (страх глубины); 19) оставаться в маленькой, тесной комнате, помещении, в туалете (страх замкнутого пространства); 20) воды; 21) огня; 22) пожара; 23) войны; 24) больших площадей; 25) врачей (кроме зубных); 26) крови; 27) уколов; 28) боли; 29) неожиданных, резких звуков (когда внезапно что-то упадет, стукнет). Еще два страха — сделать что-либо не так, неправильно (плохо — у дошкольников) и не успеть – можно включить дополнительно. Вместе со страхом опоздать (№ 10) подобная триада страхов безошибочно укажет на наличие социальной тревожности как повышенного фона беспокойства. |