«Дорожная карта» реализации целевой модели наставничества. Слушатели самостоятельно выбирают задание для выполнения на основе принципов актуальности и целесообразности. Формат представления (документ в формате Word, Excel, PowerPoint, др.) определяется слушателем самостоятельно
Скачать 162.37 Kb.
|
4. Ожидаемые результаты внедрения целевой модели наставничества (примеры, выберите или добавьте нужные вам)Измеримое улучшение показателей, обучающихся в образовательной, культурной, спортивной сферах и сфере дополнительного образования. Улучшение психологического климата в образовательной организации как среди обучающихся, так и внутри педагогического коллектива, связанное с выстраиванием долгосрочных и психологически комфортных коммуникаций на основе партнерства. Плавный «вход» молодого учителя и специалиста в целом в профессию, построение продуктивной среды в педагогическом коллективе на основе взаимообогащающих отношений начинающих и опытных специалистов. Адаптация учителя в новом педагогическом коллективе. Измеримое улучшение личных показателей эффективности педагогов и сотрудников школы, связанное с развитием гибких навыков и метакомпетенций. Рост мотивации к учебе и саморазвитию учащихся. Снижение показателей неуспеваемости учащихся. Практическая реализация концепции построения индивидуальных образовательных траекторий. Рост числа обучающихся, прошедших профориентационные мероприятия. Формирование осознанной позиции, необходимой для выбора образовательной траектории и будущей профессиональной реализации. Формирования активной гражданской позиции школьного сообщества. Рост информированности о перспективах самостоятельного выбора векторов творческого развития, карьерных и иных возможностях. Повышение уровня сформированности ценностных и жизненных позиций и ориентиров. Снижение конфликтности и развитые коммуникативных навыков, для горизонтального и вертикального социального движения. Увеличение доли учащихся, участвующих в программах развития талантливых обучающихся. Снижение проблем адаптации в (новом) учебном коллективе: психологические, организационные и социальные. Включение в систему наставнических отношений детей с ограниченными возможностями здоровья. Структура управления реализацией целевой модели наставничества
|