|
|
«Дорожная карта» реализации целевой модели наставничества. Слушатели самостоятельно выбирают задание для выполнения на основе принципов актуальности и целесообразности. Формат представления (документ в формате Word, Excel, PowerPoint, др.) определяется слушателем самостоятельно
Характеристика участников формы наставничества «Учитель – учитель»
Наставник
|
Наставляемый
|
Молодой специалист
|
Педагог
|
Опытный педагог, имеющий профессиональные успехи (победитель различных профессиональных конкурсов, автор учебных пособий и материалов, ведущий вебинаров и семинаров).
Педагог, склонный к активной общественной работе, лояльный участник педагогического и школьного сообществ.
Педагог, обладающий лидерскими, организационными и коммуникативными навыками,
хорошо развитой эмпатией.
|
Имеет малый опыт работы (от 0 до 3 лет),
испытывающий трудности с организацией
учебного процесса, с взаимодействием с обучающимися, другими
педагогами, родителями.
|
Специалист, находящийся в процессе адаптации на новом месте работы, которому необходимо получать представление о традициях, особенностях, регламенте и принципах образовательной организации.
|
Типы наставников
|
Педагог, находящийся в состоянии эмоционального выгорания, хронической усталости.
|
Наставник -
консультант
|
Наставник -
предметник
|
Создает комфортные условия для реализации профессиональных качеств, помогает с организацией образовательного процесса и с решение конкретных психолого –
педагогичексих и коммуникативных проблем, контролирует самостоятельную
работу молодого специалиста или педагога.
|
Опытный педагог одного и того же предметного направления, что и молодой учитель, способный осуществлять всестороннюю методическую поддержку преподавания отдельных
дисциплин.
|
Возможные варианты программы наставничества «Учитель – учитель»
Формы взаимодействия
|
Цель
|
«Опытный педагог – молодой специалист»
|
Поддержка для приобретения необходимых профессиональных навыков и закрепления на месте
работы.
|
Руководитель – молодой специалист»
|
Приобретение профессиональных навыков в работе с классным
коллективом и закрепления на месте работы.
|
«Лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы»
|
Реализация психоэмоциональной поддержки сочетаемый с профессиональной помощью по приобретению и развитию педагогических талантов и инициатив.
|
«Педагог новатор – консервативный педагог»
|
Помощь в овладении современными программами, цифровыми навыками, ИКТ компетенциями.
|
«Опытный предметник – неопытный предметник»
|
Методическая поддержка по конкретному предмету.
|
Руководитель – молодой специалист»
|
Приобретение профессиональных навыков в работе с классным
коллективом и закрепления на месте работы.
| |
|
|
Скачать 162.37 Kb.