Р.Р. Сжатое изложение
Приёмы сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение)
Урок общеметодологической направленности
творческая мастерская
|
Содержательно-языковой анализ текста, изложение с использованием приёмов сжатия (компрессии) текста
|
Знать основные композиционные особенности сжатого изложения;
Уметь воспринимать письменный текст и производить его информационную переработку; выражать свою точку зрения и аргументировать её; строить логически непротиворечивое высказывание; точно, выразительно и грамотно выражать собственные мысли.
|
67
|
|
Контрольный диктант по теме: «Сложные бессоюзные предложения»
|
Урок развивающего контроля
|
диктант
|
Знать смысловые отношения между частями СБП, условия постановки запятой, точки с запятой, тире и двоеточия в данных предложениях;
Уметь выбирать знаки препинания, определять смысловые отношения между частями СБП, составлять схемы, конструировать предложения по схемам
|
68
|
|
Анализ контрольного диктанта.
|
Урок развивающего контроля
|
работа над ошибками
|
Знать смысловые отношения между частями СБП, условия постановки запятой, точки с запятой, тире и двоеточия в данных предложениях;
Уметь выбирать знаки препинания, определять смысловые отношения между частями СБП, составлять схемы, конструировать предложения по схемам
|
69
70
|
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение на основе исходного текста
|
Урок общеметодологической направленности
творческая мастерская
|
Содержательно-языковой анализ текста, определение тезисов, аргументов, композиционных частей сочинения
|
Знать алгоритм написания сочинения-рассуждения, композиционные особенности, критерии оценивания;
Уметь воспринимать письменный текст и производить его информационную переработку; выражать свою точку зрения и аргументировать её; строить логически непротиворечивое высказывание; точно, выразительно и грамотно выражать собственные мысли.
|
Сложные предложения с разными видами связи (9часов)
|
71
72
73
|
|
Сложные предложения с разными видами связи
|
Урок открытия «нового» знания
практикум
|
Практикум: разбор предложений, составление схем, тренировочные упражнения по отработке навыков
|
Знать разные виды сочетаний союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях; структурные особенности сложных предложений с разными видами связи;
Уметь выделять структурные особенности сложных предложений с разными видами связи, опознавать сложные синтаксические конструкции в тесте в зависимости от сочетания видов связи; составлять схемы таких предложений, моделировать предложения по заданным схемам; производить синтаксический и пунктуационный разбор, находить сложные синтаксические конструкции в текстах
|
74
|
|
Контрольная работа по теме: «Сложные предложения с разными видами связи»
|
Урок развивающего контроля
|
Выполнение контрольных тестовых заданий
|
Знать разные виды сочетаний союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях; структурные особенности сложных предложений с разными видами связи;
Уметь выделять структурные особенности сложных предложений с разными видами связи, опознавать сложные синтаксические конструкции в тесте в зависимости от сочетания видов связи; составлять схемы таких предложений, моделировать предложения по заданным схемам; производить синтаксический и пунктуационный разбор, находить сложные синтаксические конструкции в текстах
|
75
|
|
Анализ контрольной работы
|
Урок развивающего контроля
|
Работа над ошибками
|
Знать разные виды сочетаний союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях; структурные особенности сложных предложений с разными видами связи;
Уметь выделять структурные особенности сложных предложений с разными видами связи, опознавать сложные синтаксические конструкции в тесте в зависимости от сочетания видов связи; составлять схемы таких предложений, моделировать предложения по заданным схемам; производить синтаксический и пунктуационный разбор, находить сложные синтаксические конструкции в текстах
|
76
77
|
|
Р.Р. Разговорный стиль речи
|
Урок общеметодологической направленности
творческая мастерская
|
Лингвистический анализ текста разговорного стиля речи,
выявление признаков разговорного стиля, написание сочинения – письма другу
|
Знать основные признаки разговорной речи, стили речи, особенности разговорного стиля;
Уметь понимать основные признаки разговорной речи; определять особенности разговорного стиля, анализировать тексты данного стиля, производить стилистический разбор по плану
|
78
79
|
|
Р.Р. Научный и официально-деловой стили речи
|
Урок общеметодологической направленности
творческая мастерская
|
Анализ текстов официально-делового стили речи, написание автобиографии
|
Знать основные признаки научной и деловой речи, стили речи, особенности научного и официально-делового стилей;
Уметь воспринимать письменный текст и производить его информационную переработку; выразительно и грамотно выражать свою точку зрения и аргументировать её
|
Предложения с чужой речью ( 9 часов)
|
80
|
|
Способы передачи чужой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
Урок открытия «нового» знания
исследование
(интеграция с литературой)
|
Аналитическое чтение теоретического материала, составление опорного конспекта, анализ предложений разной структуры с опорой на художественную литературу; работа в парах, объяснительный диктант
|
Знать основные способы передачи чужой речи, условия постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью;
Уметь определять основные способы передачи чужой речи, использовать предложения с прямой речью с учетом содержания и стиля высказывания, правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
81
|
|
Предложения с прямой речью
|
Урок открытия «нового» знания
практикум
|
Практикум: анализ предложений; объяснительный диктант, тренировочные предложения.
|
Знать основные способы передачи чужой речи, условия постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью;
Уметь определять основные способы передачи чужой речи, использовать предложения с прямой речью с учетом содержания и стиля высказывания, правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
82
|
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной
|
Урок открытия «нового» знания
исследование
|
Анализ предложений, синонимическая замена предложений разных типов, тренировочные упражнения, творческая работа
|
Знать отличия прямой речи от косвенной;
Уметь отличать прямую речь от косвенной, заменять прямую речь косвенной и наоборот; правильно расставлять знаки препинания; использовать предложения с прямой и косвенной речью в текстах разных стилей и типов речи
|
83
|
|
Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании
|
Урок открытия «нового» знания
практикум
|
Практикум: анализ предложений; объяснительный диктант, тренировочные упражнения
|
Знать понятие «цитата», основные способы цитирования, правила оформления цитаты;
Уметь применять основные способы цитирования, правила оформления цитаты, редактировать тест с точки зрения уместности, точности и оформления включенных в них цитат
|
84
|
|
Систематизация и обобщение изученного по теме: «Способы передачи чужой речи»
|
Урок общеметодологической направленности
проект
(интеграция с литературой)
|
Презентация проектов, взаиморецензирование, анализ предложений; объяснительный диктант, тренировочные предложения.
|
Знать основные способы передачи чужой речи, условия постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью;
Уметь определять основные способы передачи чужой речи, использовать предложения с прямой речью с учетом содержания и стиля высказывания, правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
85
|
|
Контрольная работа по теме: «Предложения с чужой речью»
|
Урок развивающего контроля
|
Выполнение контрольных тестовых заданий
|
Знать основные способы передачи чужой речи, условия постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью;
Уметь определять основные способы передачи чужой речи, использовать предложения с прямой речью с учетом содержания и стиля высказывания, правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
86
|
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
|
Урок развивающего контроля
|
Работа над ошибками
|
Знать основные способы передачи чужой речи, условия постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью;
Уметь определять основные способы передачи чужой речи, использовать предложения с прямой речью с учетом содержания и стиля высказывания, правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
87
88
|
|
Р.Р. Публицистический и художественный стили речи
|
Урок общеметодологической направленности
творческая мастерская
|
Работа с жанрами публицистики, анализ статьи Д.А.Гранина «О милосердии», творческая работа: сочинение-рецензия
|
Знать основные признаки публицистического и художественного стилей речи, стили речи, особенности данных стилей;
Уметь выражать свою точку зрения и аргументировать её; строить логически непротиворечивое высказывание; точно, выразительно и грамотно выражать собственные мысли.
|
Общие сведения о языке ( 3 часа)
|
89
|
|
Русский язык в современном мире
|
Урок открытия «нового» знания
беседа с элементами исследования
|
Запись основных положений лекции учителя, анализ и
информационная переработка письменного текста
|
Знать функции русского языка в мире и в современной России, разновидности русского общенародного языка, мирового, о его международном статусе в современном мире;
Уметь осознавать национально-культурную ценность русского языка, строить связное монологическое высказывание по теме.
|
90
|
|
Роль языка в жизни общества. Общие сведения о языке.
|
Урок открытия «нового» знания
исследование
|
Рассуждение на лингвистическую тему, комментирование и конспектирование содержания опорного материала
|
Знать роль языка в жизни общества, начальные сведения о теориях происхождения и сущности языка, о славянской семье языков;
Уметь осознавать роль языка в жизни человека и общества; создавать исследовательские проекты по теме.
|
91
|
|
Язык как развивающееся явление.
|
Урок открытия «нового» знания
практикум
|
Составление грамматического рассказа, взаимопроверка по алгоритму, объяснительный диктант, контроль и самоконтроль изученных понятий.
|
Знать нормы современного русского языка и факторы, приводящие к их изменению, развитию; основные тенденции современного состояния русского языка, причины защиты и поддержки русского языка на государственном уровне;
Уметь пользоваться современными нормами русского литературного языка и нормами речевого этикета.
|
Обобщение и систематизация изученного в 5-9 классах 9 (11 часов)
|
92
|
|
Лексикология. Лексика и фразеология
|
Урок общеметодологической направленности
Проект
|
Комплексное повторение ранее изученного, проектирование домашнего задания, комментирование оценок, составление конспекта статьи
|
Знать основные нормы русского литературного языка;
Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии, синтаксиса и пунктуации
|
93
|
|
Морфология и орфография
|
Урок общеметодологической направленности практикум
|
Повторение правил и способов их применения, вычерчивание таблиц и алгоритмов. Работа с таблицами. Тренировочные упражнения.
|
Знать основные нормы русского литературного языка;
Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии, синтаксиса и пунктуации
|
94
|
|
Синтаксис. Словосочетание
|
Урок общеметодологической направленности
конференция
|
Комплексное повторение ранее изученного, тренировочные упражнения.
|
Знать основные нормы русского литературного языка;
Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии, синтаксиса и пунктуации
|
95
|
|
Синтаксис простого предложения
|
Урок общеметодологической направленности
практикум
|
Комплексное повторение ранее изученного, тренировочные упражнения.
|
Знать основные нормы русского литературного языка;
Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии, синтаксиса и пунктуации
|
96
97
|
|
Синтаксис сложного предложения. ССП и СПП
|
Урок общеметодологической направленности
проект
|
Комплексное повторение ранее изученного, тренировочные упражнения. Тест.
|
Знать основные нормы русского литературного языка;
Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии, синтаксиса и пунктуации
|
98
99
|
|
Синтаксис сложного предложения. СБП
|
Урок общеметодологической направленности
практикум
|
Комплексное повторение ранее изученного, тренировочные упражнения. Предупредительный диктант.
|
Знать основные нормы русского литературного языка;
Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии, синтаксиса и пунктуации
|
100
101
|
|
Итоговая контрольная работа в формате ОГЭ
|
Урок развивающего контроля
|
Выполнение контрольной работы
|
Знать основные нормы русского литературного языка;
Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии, синтаксиса и пунктуации
|
102
|
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
|
Урок развивающего контроля
|
Анализ контрольной работы.
|
Знать основные нормы русского литературного языка;
Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии, синтаксиса и пунктуации
|
Скачать 88.09 Kb.