 III. Мотивация и осознание учебной задачи
|
Предметные:
- осознать надобность умения умножать многозначное число на однозначное
УУД:
- принимать задачу; прогнозировать (р.);
- анализировать с выделением существенных признаков (п.);
- делать выводы; представлять результаты анализа (п.);
- участвовать в диалоге, строить рассуждение (к.)
|
5 * 8 =
37 * 6 =
435 *7 =
7541 * 4 =
|
Откройте тетради, запишите число, «Классная работа» Ребята, обратите внимание на доску. Можем ли мы найти значение первого выражения? Что мы должны с вами знать, чтобы дать правильный ответ? Хорошо, найдите тогда значение этого выражения и запишите равенство в своих тетрадях.
Посмотрите на следующий пример. Можем ли мы решить его?
Каким правилом мы можем воспользоваться, для того, чтобы выполнить умножение?
Что же мы должны сделать при умножении двузначного числа на однозначное?
Отлично, запишите этот пример и решите его, пользуясь этим правилом
Посмотрите на 3 произведение. Можем ли вы воспользоваться тем же правилом и представить число 435 в виде суммы разрядных слагаемых?
Давайте попробуем.
А с числом 7541 мы можем сделать тоже самое?
А удобно ли нам выполнять все эти действия при решении 3 и 4 примера?
Почему?
|
- Да
- Таблицу умножения
- Да
- Правило умножения суммы на число
- При умножении двузначного числа на однозначного нужно двузначное число представить в виде суммы разрядных слагаемых, каждое слагаемое умножить на это число и полученные результаты сложить 37*6=(30+7)*6=3 0*6+7*6=180+42 =222
- Можем 435*7=(400+30+ 5)*7=400*7+30* 7+5*7=2800+210 +35=3045
- Можем
- Нет Высказывают
|
Скачать 1.23 Mb.