IV. Первичное закрепление
|
Предметные:
- формировать умение умножать многозначное число на однозначное
- обеспечить условия для развития у школьников умения применять правила умножения «в столбик» на практике;
- закреплять арифметические навыки;
УУД:
- действовать по предложенному плану; осуществлять самоконтроль (р.);
- анализировать (п.);
- понимать речь других, строить собственные высказывания (к.)
|
|
Поэтому придумали способ гораздо удобнее, быстрее и проще. Мы будем учиться пользоваться умножением «в столбик».
Итак, запишем наш последний пример в столбик. Кто знает с какого разряда нужно начинать вычисление, с разряда тысяч или единиц?
Правильно. Умножаем разрядные единицы на число 4. Что мы записываем в разряде единиц в ответе?
Дальше умножаем разрядные десятки на число 4. Сколько получается?
Получается 2 цифры, а в ответе есть место только для?
Какую цифру мы записываем в разряде десятков в ответе?
А что мы делаем с 1?
Правильно и запоминаем, иначе ответ получится неверным Хорошо, что делаем дальше?
Сколько получается?
И что мы должна добавить к этому числу?
И как записываем?
Молодцы, и последнее действие наше?
И какое число у нас получается?
Правильно. Итак, ребята, с каким способом мы сейчас познакомились?
С какого разряда начинаем
|
- С разряда единиц
- 4
- 16
- Одной
- 6
- Переносим в разряд сотен
- Умножаем разряд сотни на число 4.
- 20
- Единицу из разряда десятков. Получается 21. - Цифру 1 записываем в ответ в разряде сотен, а 2 переносим в разряд тысяч.
- Умножаем разрядные единицы тысяч на 4, получается 28 и прибавляем 2 из разряда сотен, записываем 30
- 30164
- Умножение в столбик
|
Скачать 1.23 Mb.
