Пескотерапия. Курсовая Пескотерапия. Содержание введение 3 Глава Теоретические аспекты исследования 6
 Скачать 206 Kb.
|
2.1. Констатирующий этап экспериментаДиагностический этап проводился с 9-ю (три мальчика и шесть девочек) детьми дошкольного возраста. Критерии определения уровня сформированности лексики: выявить понимание и употребление глаголов (постелить, поставить, посадить, накрыть, и др.); выявить понимание и употребление прилагательных (глубокая и мелкая, большая и маленькая, синяя, желтая и т. д.); выявить понимание и употребление существительных (стол, стул, вилка, ложка, скатерть и т. д.); выявить понимание предлогов (за, на, в, возле и т. д.). Для изучения уровня сформированности лексики детей дошкольного возраста нами применен комплекс методик, разработанных А. М. Бородич [7]. 1. Подобрать определения к словам: мама, книга, дом. Цель задания – выявить наличие прилагательных в активном словаре испытуемых. Педагог предъявляет ребенку слово и предлагает подобрать к нему подходящие слова. Например: Послушай, как я скажу о книге: книга новая, большая, красивая, интересная. А теперь ты расскажи о маме, о доме… 2. Назвать слова, обозначающие крики животных и птиц: мычит, ржет, хрюкает, лает, мяукает, чирикает, каркает, квакает. Цель задания – выявить наличие глаголов в активном словаре испытуемых. Ребенку предлагается подобрать слова, обозначающие действия: «Скажи, кто как голос подает? Лягушка квакает, собака …». 3. Назвать слова, обозначающие фрукты и овощи. Цель задания – выявить наличие существительных в пассивном словаре испытуемых. Ребенку предлагается назвать фрукты и овощи, изображенные на картинке, демонстрируемой воспитателем. 4. Назвать слова, обозначающие транспорт. Цель задания – выявить наличие существительных в пассивном словаре испытуемых. Ребенку предлагается назвать транспортные средства, изображенные на картинке, демонстрируемой воспитателем. Для того, чтобы оценить успешность выполнения заданий, мы использовали балльную систему. Оценивалось каждое слово, представленное в задании. При этом 0 баллов ставилось в том случае, если слово вообще отсутствует в активном и пассивном словаре ребенка, 1 балл, когда слово присутствует в словаре ребенка, но нет его понимания, 2 балла − если слово употребляется с ошибками или ограниченно (в определенных ситуациях), 3 балла, если слово правильно понимается и употребляется независимо от ситуации. По сумме набранных баллов определяли уровень сформированности активного и пассивного лексики ребенка дошкольного возраста. Пассивный лексический строй речи: Высокий уровень – 17-19 баллов: ребенок правильно выполнил больше 85% заданий, он продемонстрировал хороший уровень развития лексики, в частности знает названия фруктов и овощей, а также транспортных средств, представленных на картинке. Выше среднего уровень – 14-16 баллов: ребенок правильно выполнил больше 65% заданий, вместе с тем некоторые названия фруктов и транспортных средств остались неназванными. Средний уровень – 10-13 баллов: ребенок выполнил 50% заданий, были продемонстрированы трудности в узнавании предметов, изображенных на карточках воспитателя. Низкий уровень – 6-9 баллов: правильно выполнено 30% заданий, ребенок демонстрирует большие трудности в узнавании фруктов и транспортных средств, предложенных в ходе исследования. Очень низкий уровень – 0-5 баллов: правильно выполнено менее 30% заданий. Активный лексический строй речи: Высокий уровень – 27-30 баллов: ребенок правильно выполнил больше 85 % заданий, он уместно применяет прилагательные, демонстрирует хорошее знание глаголов. Выше среднего уровень – 21-26 баллов: ребенок правильно выполнил больше 65 % заданий, в большинстве случаев он правильно употребляет предложенные слова, однако в некоторых случаях допускает ошибки. Средний уровень – 15-20 баллов: ребенок справился с 50% заданий, испытывал трудности при выполнении работы. Низкий уровень – 7-14 баллов: ребенок справился с 30% предложенных заданий. Очень низкий уровень – 0-6 баллов: ребенок правильно выполнил меньше 30% заданий. Уровень развития лексики: Высокий уровень – 44-49 баллов. Выше среднего уровень – 35-43 баллов. Средний уровень – 25-34 баллов. Низкий уровень – 13-24 баллов. Очень низкий уровень – 0-12 балла. В результате исследования уровня сформированности лексики детей дошкольного возраста нами были получены следующие результаты:  Рис.1 Результаты обследования лексики у детей дошкольного возраста В процессе исследования отмечено, что высокий уровень развития лексики ни у одного ребенка группы (0%). Уровень объема активного лексики соответствовал возрастной норме. Уровень выше среднего наблюдался у 1 ребенка (10%) в группе. Для этих детей характерна активность в общении, проявление интереса, понимание инструкции при однократном повторении, использование развернутой фразовой речи, интонационная выразительность. Объем активного лексики соответствовал возрастным нормам. Предложения детей включали 3 и более слов с аграмматизмами. В ходе беседы дети отвечали на вопросы двумя и более предложениями. Средний уровень развития речи отмечался у 6 детей группы (60%). Затруднения у этих детей следующие: недостаточное понимание речи. Дети выполняли лишь часть задания. Не все дети внимательно слушали задания, были пассивными и практически не реагировали на вопросы, обращенные к ним. Иногда дети сокращали и слоговую структуру слова. Низкий уровень развития речи выявлен только у 3 детей (30%). У них наблюдалось сильное смущение при общении. Данные дети не понимали вопросы, поэтому приходилось повторять задание по несколько раз, и даже так оно оставалось не выполненным. Речь воспитателя показалась трудной для восприятия. У детей с низким уровнем отсутствовал интерес к предложенному заданию. Они не могли сосредоточиться, а также не совсем точно понимали инструкции. Необходимо заметить, что сформированность пассивного лексики в группе детей отмечается больше со средним уровнем сформированности пассивного лексики. В группе детей мы отмечаем уровень сформированности активного лексики немного ниже. Таким образом, по результатам исследования – уровень сформированности лексики детей не на достаточном уровне. |