Тесты Педагогика. Сопереживание, чувствование, стремление эмоционально откликнуться на проблемы

• Название: Сопереживание, чувствование, стремление эмоционально откликнуться на проблемы
• Анкор: fbnsr
• Дата: 20.05.2022
• Размер: 114.36 Kb.
• Имя файла: Тесты Педагогика.docx
• Тип: Документы; #539853
• страница: 2 из 4

Какие виды аттестации обучающихся и выпускников предусмотрены Законом Российской Федерации «Об образовании»?

1. 
   промежуточная аттестация, государственная (итоговая) аттестация
   

84. 
    Выберите и вставьте правильный ответ: … – это метод, который предполагает изучение психических особенностей человека в специально созданных условиях для выяснения зависимости протекания психического процесса или проявления свойств личности от внешних и внутренних условий.
    

1. 
   эксперимент
   

85. 
    Нормативной базой для создания общеобразовательными учреждениями Российской Федерации рабочих учебных планов является:
    

1. 
   Закон Российской Федерации «Об образовании»
   

86. 
    Процесс адаптации индивида к жизни в обществе, процесс усвоения и воспроизводства личностью социального опыта, норм, ценностей – это:
    

1. 
   социализация
   

87. 
    Методологической основой разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального  общего образования является:
    

1. 
   концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
   

88. 
    На основании Закона Российской Федерации "Об образовании",  имеют право выбирать общеобразовательное учреждение, форму получения образования:
    

1. 
   родитель (законный представитель) обучающегося
   

89. 
    Новым подходом в воспитании детей является:
    

1. 
   личностно-ориентированный подход
   

90. 
    Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий:
    

1. 
   один раз в пять лет
   

91. 
    Основной  процедурой аттестации с целью установления соответствия уровня квалификации  требованиям квалификационной категории (первой или высшей) является:
    

1. 
   экспертиза профессиональной деятельности    
   

92. 
    Основными компонентами педагогического процесса являются:
    

1. 
   цели, содержание, преподавание, воспитание, учение, анализ, результаты
   

93. 
    Воспитание – это:
    

1. 
   целенаправленный и организованный процесс формирования личности
   

94. 
    Мотивация – это:
    

1. 
   побуждение учащихся к активной учебной деятельности, продуктивному познанию содержания обучения
   

95. 
    Результаты обучения в соответствии с ФГОС СПО – это:
    

1. 
   усвоенные знания, приобретенные умения и практический опыт
   

96. 
    В соответствии с ФГОС библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданной:
    

1. 
   за последние 5 лет
   

97. 
    Обязательная часть ФГОС СПО составляет от общего времени, отведенного на её освоение:
    

1. 
   70%
   

98. 
    Виды программ среднего профессионального образования по ФГОС (выберете два варианта ответов):
    

1. 
   программа СПО базовой подготовки
   
2. 
   программа СПО углубленной подготовки
   

99. 
    Выпускник, освоивший ППССЗ СПО должен обладать следующими компетенциями (выберете два варианта ответов):
    

1. 
   общими компетенциями
   
2. 
   профессиональными компетенциями
   

100. 
     
     Что не относится к диагностическим методам исследования?
     

1. 
   наблюдение
   
2. 
   анализ
   
3. 
   интервьюирование
   

101. 
     В соответствии с законом «Об образовании» функция воспитания возлагается на:
     

1. 
   педагогический персонал образовательного учреждения, родителей (их законных представителей)
   

102. 
     Выберете средство обучения, дидактические свойства которого являются наиболее эффективными:
     

1. 
   интерактивный цифровой образовательный ресурс
   

103. 
     Какой уровень самостоятельной деятельности обучающегося считается самым низким:
     

1. 
   копирующие действия
   

104. 
     Процесс обучения – это:
     

1. 
   специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия педагога и обучающихся, направленный на овладение общими и профессиональными компетенциям, усвоение знаний, приобретение умений и навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями
   

105. 
     Стратегическая цель государственной политики в области образования – это:
     

1. 
   повышение доступности качественного образования соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина
   

106. 
     Под воспитанием подразумевается:
     

1. 
   все ответы верны
   

107. 
     Воспитание как педагогический процесс характеризуется следующей закономерностью:
     

1. 
   целенаправленность
   

108. 
     Воспитательный процесс имеет следующие этапы:
     

1. 
   Планирование
   

109. 
     К основным видам воспитательной деятельности относится:
     

1. 
   организаторская деятельность
   

110. 
     Структура компонентов системы воспитания предполагает:
     

1. 
   расположение компонентов системы воспитания, обеспечивающее единство и целостность изучаемого общественного явления
   

111. 
     Под педагогической диагностикой понимается:
     

1. 
   вид педагогической деятельности, позволяющий выявлять особенности развития педагогического процесса, прогнозировать ближайшее будущее и определять пути развития или коррекции
   

112. 
     Прогнозирование предполагает следующие методы:
     

1. 
   анализ данных
   

113. 
     Таксономией целей воспитания включает в себя:
     

1. 
   все ответы верны
   

114. 
     К методам изучения коллектива относятся:
     

1. 
   социометрия
   

115. 
     Содержание воспитания включает в себя:
     

1. 
   совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов деятельности, направленная на образование и развитие личности ребенка
   

116. 
     Совокупность знаний, умений и навыков, способов деятельности, мышления и общения, стереотипов поведения, ценностных ориентаций и социальных установок общества обозначается:
     

1. 
   все ответы верны
   

117. 
     К условиям формирования содержания воспитания относятся:
     

1. 
   все ответы верны
   

118. 
     Под методом воспитания понимается:
     

1. 
   способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели
   

119. 
     В классификацию методов воспитания Ю.К. Бабанского входит следующая группа методов:
     

1. 
   методы стимулирования и мотивации детей
   

120. 
     Ведущим методом нравственного воспитания является:
     

1. 
   убеждение
   

121. 
     К нетрадиционным формам воспитательной работы можно отнести:
     

1. 
   интеллект-аукцион
   

122. 
     Под педагогической концепцией подразумевается:
     

1. 
   система методов и форм воспитания
   

123. 
     Операциональное обеспечение педагогической идеи или концепции называется:
     

1. 
   педагогической технологией
   

124. 
     В основе концепции формирования общечеловеческих ценностей, прежде всего, лежит:
     

1. 
   аксиологический подход
   

125. 
     Ключевой идеей концепции педагогики свободы личности О.С. Газмана является:
     

1. 
   все ответы верны
   

126. 
     
     Когда конфликтология выделилась, как самостоятельная наука?
     

1. 
   в конце 50-х г. XX века
   

127. 
     Внутриличностный конфликт – это конфликт между:
     

1. 
   сознательной и бессознательной структурами
   

128. 
     Выберите верный перечень структурных элементов конфликта:
     

1. 
   позиции субъектов, участники конфликта, зона разногласий
   

129. 
     
     Что не входит в группу методов управления конфликтами?
     

1. 
   опрос
   

130. 
     
     Какой из вариантов верный при определении списка социальных ролей участников конфликта?
     

1. 
   судьи, посредники, конфликтанты, инициаторы, жертвы
   

131. 
     
     Что такое ресурсы конфликта?
     

1. 
   общий потенциал субъектов и участников конфликта, который может быть в нем использован
   

132. 
     Выберите верный список этапов конфликта:
     

1. 
   тупик, конфликтная ситуация, инцидент, эскалация, послеконфликтная стадия
   

133. 
     Прочитайте внимательно изречение. Определите автора цитаты: «Не делай другим того, чего не желаешь себе, и тогда в государстве и в семье не будут чувствовать вражды»
     

1. 
   Конфуций
   

134. 
     
     На чем строится поведенческая стратегия в конфликте?
     

1. 
   модели заинтересованности в собственном успехе
   

135. 
     Стратегия сотрудничества:
     

1. 
   приводит к разрешению конфликта
   

136. 
     
     Что из перечисленного имеет отношение к стратегиям поведения в конфликте?
     

1. 
   уступка, уход, сотрудничество
   

137. 
     Какой из вариантов ответа не отражает динамику конфликта (исключите лишнее):
     

1. 
   содержание конфликта
   

138. 
     
     Что относится к поведенческим конфликтогенам?
     

1. 
   проявление агрессии, превосходства, эгоизма
   

139. 
     Выберите адекватный вариант поведения (комбинация из трех позиций) в трансакции взрослого:
     

1. 
   требует, покровительствует, руководит
   

140. 
     Определите фазу с самой высокой возможностью для разрешения конфликта:
     

1. 
   начальная фаза
   

141. 
     Выберите адекватный вариант поведения (комбинация из трех позиций) в трансакции ребенка:
     

1. 
   подчиняется, одобряет, уточняет ситуацию
   

142. 
     Выберите существенные характеристики эскалации конфликта (выберете два правильных ответа):
     

1. 
   использование угроз в адрес оппонента
   
2. 
   расширение социальной среды конфликта
   

143. 
     Что означает «конфликт» в переводе с латинского языка:
     

1. 
   столкновение
   

144. 
     В какой науке конфликт рассматривается, как особый тип социального взаимодействия:
     

1. 
   социологии
   

145. 
     Наука, изучающая психологические закономерности обучения и воспитания, называется:
     

1. 
   педагогическая психология
   

146. 
     
     С именем какого педагога связано выделение педагогики из философии и оформление её в научную систему?
     

1. 
   Яна Амоса Коменского;
   

147. 
     
     Кто из учёных 70- х годов 20 века возглавил разработку идей оптимизации учебно-воспитательного процесса?
     

1. 
   Ю.К. Бабанский
   

148. 
     Назовите главную функцию преподавателя:
     

1. 
   управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования личности
   

149. 
     
     Кто написал «Великую дидактику», вышедшую в Амстердаме в 1654 году?
     

1. 
   Ян Амос Коменский
   

150. 
     
     Кому принадлежит работа «Человек как предмет воспитания»?
     

1. 
   К.Д. Ушинскому
   

151. 
     Кому принадлежат слова: «Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом,- в этом корень учительского дела»?
     

1. 
   Л.Н. Толстому
   

152. 
     
     Кому принадлежат слова: «Воспитание может все»?
     

1. 
   Гельвецию
   

153. 
     
     Как называется педагогика, занимающаяся обучением и воспитанием глухонемых и глухих?
     

1. 
   сурдопедагогика
   

154. 
     Как называется психолого-педагогическая концепция технократического воспитания, под которым понимается воспитание, базирующееся на новейших достижениях науки о человеке, использовании современных методов исследования его интересов, потребностей, способностей, факторов, детерминирующих поведение?
     

1. 
   бихевиоризм
   

155. 
     Какой из методов устного изложения дает обратную связь:
     

1. 
   беседа
   

156. 
     В какой стране был принят первый законопроект о введении обязательного обучения:
     

1. 
   в Англии
   

157. 
     Какова 1-ая ступень познавательной деятельности учащихся:
     

1. 
   восприятие
   

158. 
     Какой принцип положен в основу педагогической системы Я.А.Коменского:
     

1. 
   природосообразности
   

159. 
     Восприятие часто принято называть:
     

1. 
   перцепцией
   

160. 
     Динамика реакций и переживаний личности это:
     

1. 
   темперамент
   

161. 
     Вид мышления, при котором мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием окружающей действительности и без него совершаться не может:
     

1. 
   наглядно-образное
   

162. 
     Отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств – это:
     

1. 
   ощущения
   

163. 
     Преодоление внутренних и внешних трудностей – необходимый компонент:
     

1. 
   воли
   

164. 
     Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, это:
     

1. 
   характер
   

165. 
     Выработка конкретных рекомендаций, вытекающих из результатов психодиагностического обследования, является специализацией:
     

1. 
   психологического консультирования
   

166. 
     Основное требование к коррекционным программам – это:
     

1. 
   соответствие выявленным нарушениям
   

167. 
     Основными условиями развития личности ребенка являются:
     

1. 
   все ответы верны
   

168. 
     
     Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?
     

1. 
   познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса
   

169. 
     
     Что называется обучением?
     

1. 
   обучение – это двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение
   

170. 
     Развитие – это:
     

1. 
   количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов
   

171. 
     Что такое акселерация? Выберите более точный, полный ответ.
     

1. 
   ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте
   

172.