Курсовая 3 new. Составление комплексного психологического портрета личности "генерального" испытуемого
 Скачать 340 Kb.
|
|
Методика №12. Исследование личности с помощью Миннесотского многостороннего личностного опросника (MMPI). MMPI был предложен в 1941 году американскими психологами S. Hathaway, K. Mekinley. По мнению авторов, опросник предназначается для «объективной оценки некоторых наиболее важных личностных характеристик, от которых особенно зависит успешность приспособления к социальной среде» (1). Опросник основывается на клинической нозологии, классификации болезней, построенной под влиянием нозологической системы Крепелина. В связи с этим значительно усложняется использование этого опросника в странах с другой социальной культурой и с другой клинической традицией. Л. Н. Собчик, Ф. Б. Березин, М. П. Мирошников и Р. В. Рожанец провели большую работу по рестандартизации и приспособлению этого опросника к нашей популяции. В настоящее время MMPI – широко распространённая в нашей стране психодиагностическая методика (А. М. Гуревич. Психодиагностика. 1982 г.). MMPI применяется очень широко в разных модификациях и в разных областях медицины и психологии. Наиболее широко известные модификации: ПДО (психодиагностический опросник) Личко, 1977 г. (предназначенный для обследования личности подростков); Мини-мульт (В. П. Зайцев, 1979 г.) – сокращённый вариант MMPI для применения в соматических клиниках. MMPI применяется для оценки эффективности фармако- и психотерапии (напр. Беспалько И. Г., Гильяшева И. И., 1971 г., Гоштаус А. А., 1972 г.), в судебно – психиатрической и судебно – психологической экспертизах (Р. Рожанец, 1976 г.). Для увеличения эффективности профотбора в профессиях с большим риском (Л. Н. Собчик, 1971 г.). Надёжность методики. Следует помнить, что MMPI не является строго надёжным опросником (под надёжностью понимается стабильность результатов в пробе тест – ретест), так как отражает динамические личностные паттерны и актуальное психическое состояние. Он чутко реагирует на изменившееся состояние человека и поэтому его можно применять часто – до 1 раза в месяц. Он служит хорошим диагностическим инструментом при проверке эффекта как медикаментозного, так и психотерапевтического воздействия. Изучение наиболее важных личностных характеристик, от которых особенно зависит успешность приспособления к социальной среде. 1 шкалы достоверности .Шкала лжи L 2.Шкалы аггравации F 3.Шкала социальной коррекции K 1. Шкала ипохондрии Hs 2. Шкала депрессии D 3. Шкала истерии Hy 4. Шкала психопатии Pd 5. Шкала маскулинности – фимининности MF 6. Шкала параноидности Pa 7. Шкала психастении Pt 8. Шкала шизофрении Sch 9. Шкала гипомании Ma 0. Шкала интро – экстраверсии kSi В названиях шкал отражены клинические группы, на основе которых отбирались утверждения для той или иной шкалы. Больные же выступали при этом не как представители определённый нозологий, а как носители «чистых тенденций», которые в той или иной степени присутствуют и у здоровых людей, но у больных приобретают качественно иной характер за счёт количественного нарастания. В связи с этим данные опросника не могут служить основанием для постановки диагноза, а лишь позволяет сделать характеристику личности человека в терминах выраженности черт, а не в терминах нормы и патологии. 2.2. Описание и анализ результатов эмпирического исследования На основании вышеизложенного, мы можем составить описание основных черт личности, психологического портрета человека. А это, в свою очередь открывает возможности для ее систематического исследования, изучения проявлений поведения в различных жизненных ситуациях, и проведения психокоррекционной работы, в том случае, когда возникает такая необходимость. Подходы к структуре личности в различных теориях различны. В теории З. Фрейда это – бессознательное, сознание, и сверхсознательное. В теории социального научения это – способности, когнитивные стратегии, ожидания, ценности и планы поведения. Некоторые теории отрицают существование устойчивой структуры личности. Большинство исследователей, занимающихся изучением данного феномена, в структуру личности включают: способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивации, социальные установки. Способности понимаются как индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности. Темперамент включает качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства. Характер содержит качества, определяющие поступки человека в отношении других людей. Волевые качества охватывают несколько специальных личностных свойств, влияющих на стремление человека к достижению поставленных целей. Эмоции и мотивация – это, соответственно, переживания и побуждения к деятельности, а социальные установки – убеждения и отношения людей. Эти понятия являются относительно постоянными у человека и в своей совокупности представляют собой психологический портрет личности. Некоторые исследователи (Кудряшова С.В., Юнина Е.А.) предлагают несколько иное представление о психологическом портрете личности. Они включают в него: 1) социально-демографические признаки (пол, возраст, образование, род деятельности); 2) социально-психологические признаки (потребности, мотивы, отношения к окружающим, уровни понимания); 3) индивидуально-личностные (внимание, память, тип мышления, психосоматический тип или темперамент). Стать добровольцем, согласившимся пройти курс, состоящий из полутора десятка методик, и составления психологического портрета личности в итоге, согласилась молодая женщина 34 лет. Она имеет среднее специальное образование, работала администратором в салоне красоты, а в настоящий момент работает косметологом в г. Зеленоград. Семейное положение замужем, воспитывает сына. Психологический портрет составлен на основании 13 проведенных методик. Но так как опрос и тестирование проводилось на протяжении 1,5 лет, последние полгода можно отметить резкое снижение мотивации к данному виду работы. Появилось пресыщение, и как следствие снизилась мотивация. Испытуемая осваивала новую профессию, параллельно работая. Сказывалась нехватка свободного времени. Во время исследований общение между испытуемой и экспериментатором протекало спокойно. Иногда, во время проведения исследования экспериментатор совершала ошибки в чтении инструкции, в речевом произношении методик и прочее, что могло повлиять на результаты исследований. Личностные особенности экспериментатора тоже могли повлиять на результаты анализа. Методики проведенные на «генеральном» испытуемом: Методика №1 Автор-разработчик: Т.П. Зинченко. Автор-адаптации: Кожин А.В. Исследование непроизвольного запоминания, методом анализа полноты и надежности свидетельских показаний. Цель исследования: изучить непроизвольную память. Числовые данные: относительно средняя полнота указателей –52%, относительно средняя правильность показателей – 78%, относительно средняя податливость внушению – 83%. Методика № 2 Изучение разного вида памяти. Н.Б. Берхим. Цель исследования: выявление типа памяти методом воспроизведения по-разному восприятию слов. Числовые данные: слуховая память – 50%, зрительная память – 50%, моторная память – 60%, комбинированная память – 60%. Методика №3 Оценка якрости-четкости представлений по методу «Саморанжирования». Цель исследования: изучить яркость-четкость представлений с помощью метода саморанжирования с использованием опросника Д. Маркса. Числовые данные: представление друга – 5, представление восхода солнца – 4, представление магазина –5, представление деревенского уголка –4. Среднее арифметическое всех групп: 4 Методика №4 Изучение тревожности с помощью методики Ч.Д. Спилберга. ( адап-я Ю. Л. Ханиным) ШРЛТ - шкала реактивной/личностной тревожности. Цель исследования: Изучение реактивной и личностной тревожности. РТ – 63; ЛТ - 44 Методика №5 Опросник Х.Смишека «диагностика типов акцентуации черт характера и темперамента по К.Леонгарду» В основу опросника положена концепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда. Личности, у которых отдельные из основных черт имеют высокую степень выраженности, Леонгард называл акцентуированными. Автор выделяет 10 типов акцентуации: демонстративный -12, педантичный -14, неуравновешенный (застревающий) -12, возбудимый -18, гипертимный - 3, дистимный -6, тревожный (боязливый) - 12, циклотимический -12, экзальтированный - 18, эмотивный - 9. Методика № 6 Поведенческий портрет испытуемого. Цель исследования: Изучение поведенческого портрета испытуемого. Охарактеризовать особенности внешнего вида, имеющие значение для характеристики испытуемой (стиль одежды, внешний облик, прическа и т.д.), пантомимика (осанка, походка, характерные индивидуальные позы), мимика, речевое поведение, поведение по отношению к другим людям, поведенческие проявления отношения к самому себе, поведение в психологически значимых ситуациях, поведение в основной деятельности и т.д. Методика № 7 Изучение уровней развития различных психологических защит с помощью теста-опросника Келлермана-Плутчека. Методика "Индекс жизненного стиля" (Life Style Index Percentiles, методика Келлермана-Плутчека) направлена на выявление некоторых видов Эго-защит (механизмов психологической защиты). Цель исследования: изучить механизмы совладающего поведения с помощью теста опросника Плутчика валидизированный и адаптированный Л. Р. Гребенщиковым. Числовые данные: реактивное образование–4,отрицание – 3, замещение – 2, регрессия – 4, компенсация – 3, проекция – 3, вытеснение –1, рационализм – 2. Методика № 8 Методика диагностики межличностных отношений. Т Лирри (адаптир. Л.Н. Собчик) Цель исследования: Измерение структуры межличностных и внутриличностных отношений. Числовые данные реальные и идеальные показатели: властный – лидирующий – 9;11, независимый – доминирующий – 5;6, прямолинейный – агрессивный – 7;5, недоверчивый – скептический – 2;1, покорный – застенчивый – 5;3, зависимый – послушный – 7;6, сотрудничающий – конвенциональный – 8;10, ответственный – великодушный – 9;9 Методика № 9 Изучение мотивационной сферы личности с помощью проективной техники тест юмористических фраз (ТЮФ) А.Г. Шмелев, В.С. Бабина Цель исследования: изучить мотивационную сферу личности с помощью методика ТЮФ. Числовые данные: агрессия – самозащита – 8, взаимоотношение полов – 10, пагубные пристрастия – 12, деньги – 11, мода – 10, карьера – 11, семейные неурядицы – 7, социальные неурядицы – 8 бездарность в искусстве – 10,еловеческая глупость – 10. Методика № 10 Измерение уровня агрессии с помощью опросника Баса-Дарки. Цель исследования: изучение эмоционально – мотивационные сферы личности с помощью опросника Басса-Дарки. Числовые данные: физическая агрессия – 6, косвенная агрессия – 3, раздражение – 3, негативизм – 2, обида – 6, подозрительность – 4, вербальная агрессия – 5, чувство вины – 7. Общий индекс враждебности – 16, интегративный индекс агрессии – 10. Методика № 11 Изучение волевого самоконтроля личности с помощью опросника «ВСК». Авторы:А.Г. Зверков и Е.В. Эйдман. Диагностика регулятивно-волевых компонентов личности. Цель исследования: изучить волевую саморегуляцию с помощью методики ВСК (волевой самоконтроль). Числовые данные: шкала настойчивости (Н) – 9, шкала самообладания (С) – 7, общий индекс ВСК (В) – 13. Методика № 12 Исследование личности с помощью Миннесотского многостороннего личностного опросника (MMPI). Цель исследования: Изучение социально-психологических качеств личности. Изучение наиболее важных личностных характеристик, от которых особенно зависит успешность приспособления к социальной среде. 1 шкалы достоверности .Шкала лжи L 2.Шкалы аггравации F 3.Шкала социальной коррекции K 1. Шкала ипохондрии Hs 22 2. Шкала депрессии D 32 3. Шкала истерии Hy 30 4. Шкала психопатии Pd 24 5. Шкала маскулинности – фимининности MF 3 6. Шкала параноидности Pa 25 7. Шкала психастении Pt 27 8. Шкала шизофрении Sch 50 9. Шкала гипомании Ma 24 0. Шкала интро – экстраверсии kSi 29 Сопоставление тестов: Тест: «Исследование непроизвольного запоминания». Непроизвольное запоминание – 52%, полнота неполных ответов – 78%, внушаемость – 83%. Тест: «Изучение разного вида памяти». Лучше развита моторно – слуховая и комбинированная. Тест: «Изучение РТ и ЛТ тревожности». РТ – 63 (высокая), ЛТ – 44 (высокая), что говорит об эмоциональной нестабильности, неуравновешенности, робости, неуверенности в себе, напряженность, негативизм, подозрительность. Тест: «Диагностика типов акцентуаций». Наиболее высокие показатели возбудимый – 18, экзольтированный – 18, педантичный – 14 и демонстративной –12, циклотивный – 12 шкалах, что говорит о высокой жажде деятельности, активности, предприимчивости. При этом испытуемая очень чувствительна, ранима и впечатлительна. Возбудима, демонстративна и при этом видна сдержанность, уступчивость и тревожность. Тест: «Психологические защиты личности». Самый высокий показатель по шкале реактивное образование – 4 и регрессия – 4, испытуемая склонна переносить свои негативные переживания на других людей , может в каких-то моментах их отрицать. Тест: «ТюФ». Из этого теста видно что для испытуемой очень важно стремление к истине и к справедливости. Так же очень важна тема карьеры. Она стремится достичь больших высот в профессиональной сфере, реализовать себя. Отсутствуют барьеры и условности в общении, положительное отношение к работе с людьми. Может отсутствовать интерес к собственному внутреннему миру, так и к нюансам переживаний других. Тест: «Исследование агрессии». Ярко выраженной агрессии нет, что говорит о достаточно дружелюбном и послушном человеке. Тест: «Межличностных отношений». Показатели в целом хорошие. Испытуемая является хорошим советчиком и организатором. Хорошо выражено стремление помогать и сочувствовать окружающим. И при этом есть реальная база суждений и некий скептицизм. Тест: «Диагностика волевого самоконтроля». ВСК -13 (выше среднего), шкала настойчивости – 9 (высокий), самообладание – 7 (средний). Эти показатели говорят об испытуемой как о человеке зрелом, независимом, самостоятельном. Довольно активном, настойчивом, доводящем начатые дела до конца, но с некоторой утратой гибкости. Также прослеживается спонтанность, обидчивость, импульсивность, которые выступаю в форме компенсации от негативных переживаний и внутренних конфликтов. Тест: «MMPI» Шкала L – 15 (чуть выше нормы). Шкала F – 21 (норма, верхняя граница). Шкала K – 14 (нижняя граница нормы). Клинические шкалы: 1-я шкала. Ипохондрия – 22( норма) . Тревога и депрессивные тенденции -32 (высокая). В целом испытуемый активный, общительный, энергичный с чувством своей несомненной значимости, склонности к конфликтам (по тесту самоанализ и самооценка). Но есть противоречие, т.к. ЛТ – 44 повышена, значит должны быть тенденции к напряженности, неуверенности и т.д. 3-я шкала. Вытеснение факторов, вызывающих тревогу – 30 (норма). 4-я шкала психопатия – 24 ( норма). 5-я шкала феминность и макулинность – 3 (понижена). 6-я шкала паранойя – 25 (выше нормы) Ригидность аффекта. 8-я шкала шизофрении – 50 (выше нормы). 9-я шкала гипомании – 24(выше нормы). 0-я шкала интроверсия – 29(норма). Тест: «Самооценка и самовыражение». Наиболее выражена эмоциональная, волевая и энергетическая сферы. Основные качества личности испытуемой мы перечислили. Рассмотрим более тщательно результаты изученных нами методик. Из исследования №1 на изучение непроизвольного запоминания, видно, что испытуемая хорошо справилась с заданием (78%). Ярче выражена моторно-слуховая и комбинированная память. Во время задания, Аня была сосредоточена и ответственно отнеслась к заданию, это говорит о ее положительных чертах характера, таких, как сосредоточенность, ответственность, трудолюбие. Кэт обладает ярким и четким воображением, это видно из исследования №3 полученные результаты близки к высшему значению. Представления яркие,еткие, чистые. Воссоздающее (репродуктивное) воображение на высоком уровне. В исследовние №4 мы рассматривали личностную и реактивную тревожность испытуемой, на основании результатов этого исследования, видно, что показатели личностной намного ниже, чем реактивной, это означает, что испытуемой легче описать, как она себя чувствует обычно, чем как в данный момент. В исследовании №5 видно, что у испытуемого высокая возбудимость, свойственна импульсивность, ослаблен контроль над влечениями и побуждениями, склонен долго переживать травмирующие события. Изучая характер по Леонгарду, можно сделать вывод, что испытуемая обладает смешанным типом. В ее характере смешиваются черты демонстративного и педантичного типа. Она умеет ярко и бурно выражать свои эмоции, в тоже время долго и тщательно принимать решение, а также обладает аккуратностью, пунктуальностью, рассудительностью и ответственностью. Основывая все так же, на результатах поведенческого портрета, видно, что Кэт обладает высокой трудоспособностью. Она ответственно относится к своим обязанностям на работе. В этой способности, ей помогают ее сильные черты характера, настойчивость и самоконтроля. Кэт обладает высоким уровнем собранности и целенаправленности. Внимательность и наблюдательность также на высоком уровне. Эти способности помогают ей в учебе и работе. В методике №7 мы изучали уровни развития различных психологических защит с помощью теста-опросника Келлермана-Плутчека. Анализируя полученные результаты, мы видим, что значение реактивных образований, отрицание реальности, замещение, конпенсация и рационализация испытуемой имеют средние значения, а вот регрессия и проекция приближены к максимальным значениям, а вытеснение к минимальному. Из вышенаписанного следует, что испытуемой проще всего справиться с фрустрацией, заменить значимую задачу и провести проекцию на другую ситуацию, а труднее всего вытеснить, освободиться от ситуации, сделать ее бессознательной. Из результатов исследования методики №8 диагностики межличностных отношений видно, что Кэт обладает организаторскими способностями, настойчива в достижении цели, независима от мнения окружающих, дружелюбна, ответственна, ярко выражена готовность помогать людям. Стиль мышления целостный, образный, легко вживается в различные социальные роли. Рассматривая методику №9 (ТЮФ), мы изучили мотивационные сферы испытуемой. По результатам видно, что самый высокий уровень занимает сфера карьера, а самый незначительный семейные неурядицы. Эмоциональные всплески не редки в жизни испытуемой. По ее словам, ей очень сложно контролировать свои эмоции, и очень низкая способность их сдерживать. Состояние аффекта – не случалось. Кэт, ранимый и чувствительный человек, многое воспринимает ближе, чем стоило бы, и реагирует соответствующе. На основе своего жизненного опыта и самонаблюдения, Кэт обладает средней самооценкой, продолжая критиковать себя, она в тоже время упорно борется со своими недостатками и комплексами, повышая себе самооценку. Методика №10, измерение агрессии по опроснику Баса-Дарки. После обработки результатов явно видно, что уровни агрессивности и враждебности малы по сравнению с максимальными значения данных. Косвенная агрессия - очень низкий показатель. А самым высоким в соотношении с максимумом является показатель физической агрессии. По общим показателям агрессивности и враждебности, видно, что у испытуемой очень низкие показатели. На основании результатов методики №11 (ВСК), видно, что Кэт обладает высоким уровнем самоконтроля. Все значения приближены к максимальному значению: уровень настойчивости-9 (max=16), уровень самообладания-7(max=13). Уровень же общего ВСК ближе к среднему-13(max=24).Кэт бладает настойчивостью, поэтому невзирая на трудности и препятствия, она приводит в исполнение принятые решения и доводит их до поставленной цели. Также обладая высоким уровнем самообладания, не идет на поводу эмоциональных побуждений, и сдержанна в своих сиюминутных импульсах и желаниях. Эти два качества, объединяются в одно – воля. На основе этого, мы видим, что уровень волевых качеств испытуемой очень высок, и играют значительную роль в принятии решений и совершении какой-либо деятельности. Самым трудным и объемным исследованием можно считать методику № 12 – MMPI. Но на основе полученных результатов, можно получить объективную оценку некоторых наиболее важных личностных характеристик. MMPI измеряет важные характеристики личности. Анализируя полученные результаты исследования, составим заключение по профилю нашей испытуемой: Тест MMPI – показывает высокие результаты по шкале аггравации, маскулинности – фиминности и шизофрении, что говорит о некомфорной личности, повышенной тревожности, напряженности, недовольству жизненной ситуацией, а так же характерна непринужденность в общении, уверенность в себе, предприимчивость. В ситуации требующей принятия традиционно житейской роли может возникнуть тревога. У Кэт так же присутствуют шизоидные черты , эмоциональная холодность, неадекватность эмоций, своеобразие восприятия и суждений, избирательность в отношениях.Во время проведения исследования, у испытуемой проявлялись - благоразумие, доброжелательность, общительность (шкала К), а также это показатель широкого круга ее интересов. Актуальное психическое состояние характеризуется повышенным уровнем тревожности, ощущением дискомфорта, внутренним напряжением, недовольством жизненной ситуацией. Поглощённость внимания собственными соматическими процессами приводит к своеобразной защищённости, резистентности (сопротивляемости) поведения по отношению к внешним воздействиям, что окружающие обычно понимают как несговорчивость и упрямство. Ярко выражены чувство безразличия, упадок сил, утрата интересов, затруднение межличностных связей, подавленность влечений. Ведущей чертой испытуемого является - эмоциональная холодность, неадекватность эмоций, своеобразие восприятий и суждений, избирательность или поверхностность контактов. Испытуемая ориентируется на внутренние критерии, проявляет неспособность к интуитивному пониманию окружающих, неспособность представить себя на месте окружающих. Проявляются депрессивные тенденции. Несмотря на это стремится быть в центре внимания, ищет признания и поддержки. При склонности к фантазированию и утрате чувства реальной ситуации, никогда не утрачивает ощущение реальности своих чувств и желаний, которыми определяется поведение. Жизненные затруднения истолковывет с рационально приемлемой и социально одобряемой точки зрения, например, уход в болезнь. Тонка и мечтательная личность, повышеннае чувствительность к оттенкам отношений, тонкости, обидчивости, стремление к защищённости, мягкости, различные эстетические интересы. Не чувствует себя достаточно защищённой, испытывает потребность к поддержке, в связи с чем легко возникает жалость к себе, чувство «обойдённости». В поведении наблюдаются капризность, артистичность, откликаемость на внешние стимулы, непоследовательность. Аффективно-ригидная личность, избегающая откровенно высказываться о себе. Гибкое поведение, в тоже время с выраженной решительностью и уверенностью принятий решений. Стремление к контактам сопровождается угрюмой недоверчивостью. Стремление к вниманию, к одобрению со стороны окружающих и при этом потребность строить своё поведение исходя из внутренних критериев с трудностями межличностной коммуникации. Компенсация идёт по пути создания такого круга общения, где безоговорочно признаётся превосходство такой личности. Носители отрицательных сигналов из круга общения исключаются. Аутичная и эгоцентричная личность, способна продолжать длительную деятельность только в том случае, если в ней сохраняется игровой момент. Все результаты полученные при проведение методик, и выводы сделанные на их основании, можно считать действительными, на момент проведении каждого исследования и с учетом объективных и субъективных факторов, повлиявших на результаты. |