Курсовая 3 new. Составление комплексного психологического портрета личности "генерального" испытуемого

• Название: Составление комплексного психологического портрета личности "генерального" испытуемого
• Дата: 07.09.2022
• Размер: 340 Kb.
• Имя файла: Курсовая 3 new.doc
• Тип: Курсовая; #666166
• страница: 5 из 5

Заключение
Академик Б.Г. Ананьев, создавший ленинградскую школу психологов, обосновал, что каждый человек обладает яркой индивидуальностью, объединяющей его природные и личностные особенности. Через индивидуальность раскрываются своеобразие личности, ее способности, предпочтительная сфера деятельности. В индивидуальности выделяются базовые и программирующие свойства. К базовым относятся темперамент, характер, способности человека. Именно через базовые свойства раскрываются динамические характеристики психики (эмоциональность, темп реакций, активность, пластичность, чувствительность) и формируется определенный стиль поведения и деятельности личности. Базовые свойства — сплав врожденных и приобретенных в процессе воспитания и социализации черт личности.

Главной движущей силой развития индивидуальности являются ее программирующие свойства — направленность, интеллект и самосознание. Индивидуальность обладает собственным внутренним психическим миром, самосознанием и саморегуляцией поведения, складывающимися и действующими как организаторы поведения «Я».

Б.Г. Ананьев представлял индивидуальность как единство и взаимосвязь свойств человека как индивида, субъекта деятельности и личности.

Развитие индивидуальности продолжается всю жизнь. С возрастом меняется лишь позиция человека — из объекта воспитания в семье, школе, вузе он превращается в субъект воспитания и должен активно заниматься самовоспитанием.

Для составления психологического портрета «генерального испытуемого» были изучены методы и методики использующиеся в психодиагностике по изучению личности. На основе полученных результатов были выявлены личностные качества испытуемой, и проанализированы ее положительные и отрицательные черты поведения, характера и др. качеств. Таким образом, в данной работе мы в общих чертах рассмотрели подходы к  такому многогранному понятию, каким является понятие «личности», сделали попытку описания и анализа психологического портрета личности.
Учитывая все вышеизложенное можно говорить о том, что личность человека – одна из наиболее сложных категорий, а проблема ее изучения – область, в которой, несмотря на длительный период изучения (от античности до наших дней) больше вопросов, чем ответов.
Тем не менее, имеющиеся в настоящее время теории и методы изучения личности позволяют выделить определенные устойчивые конструкты для описания наиболее характерных черт. Это дает нам возможность говорить о личности, как о прижизненно формирующейся своеобразной совокупности психофизиологических черт, которыми определяются своеобразное для данного человека мышление и поведение, с одной стороны, а с другой, позволяет постигать проявление этих черт и поиски форм и методов психокоррекционной работы в случае необходимости их применения.
Развитие личности – это признание и реализация уникальных возможностей, имеющихся у каждого человека. Чем шире, разнообразнее виды деятельности, в которые включена личность, чем они более развиты и упорядочены, тем богаче сама личность.

Список использованной литературы
14 Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с.

1. 
   Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: Т.1. – М.: Педагогика, 2008.
   
2. 
   Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания, С-Пб, Питер, 2001.
   
3. 
   Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 кн. / Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. – М.: “Педагогика”, 1982.
   
4. 
   Булачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь – справочник по психодиагностике. – СПб.: “ПИТЕР”, 1999.
   
5. 
   Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. – СПб.: “ПИТЕР”, 2003.
   
6. 
   Марищук В. Л., Блудов Ю. М., Плахтиенко В. А., Серов Л. К. Методики психодиагностики в спорте. – М.: “Просвещение”, 1984.
   
7. 
   Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. – М.: “Просвещение”, 1985.
   
8. 
   Общая психодиагностика. / Под ред. А. А. Бодалёв, В. В. Столин. – М.: “МГУ”, 1987.
   
9. 
   Практикум по общей и экспериментальной психологии. / Под общей ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб.: “ПИТЕР”, 2000.
   
10. 
    Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методике. – М.: “МГУ”, 1989.
    
11. 
    Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. – М: “МГУ”, 1990.
    
12. 
    Практические задания по психологии / Под ред. А. В. Петровского. – М.: “Просвещение”, 1972.
    

13 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер Ком., 1999. – 720с.
Лурия А. Р. Лекции по общей психологии / А. Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2004. – 320 с.
4. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие /

Н. С. Глуханюк, Е. В. Дьяченко, С. Л. Семенова. — 3-е изд. —

М.: Издательство Московского психолого-социального института;

Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. — 224 с. —
Россолимо Г. И. Психологические профили. Методика. - М., 1910. -106с.
Е. В. Шестун, Е. А. Морозова, И. А. Подоровская, Е. Н. Устюжанинова, Возможности диагностики личностных уровней с помощью методики иерархия личности», Психологическая наука и образование, 2010, № 1, 69-81
А. Г. Шмелев и коллектив. Основы психодиагностики- Учебное пособие для студентов педвузов. — Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. — 544 с.
Методические рекомендации по изучению и учету особенностей восприятия при организации учебного процесса. — Ярославль, 1986.
Кулешова Л. Н. Психология древних ощущений. — СПб, 1999.

Развитие психофизиологических функций взрослых людей. Ред. Б. Г. Ананьев, Е. И. Степанова. — М., 1976.
Методические материалы к лабораторным занятиям по общей психологии. — Кировоград, 1988.
Головей Л. А. Профессиональная ориентация в связи с индивидными и личностными особенностями человека // Проблема индивидуальности в онтопсихологии. — СПб, 1994

1. 
   Узнадзе Д. Н. Общая психология / Д. Н. Узнадзе // Пер. с грузинского Е. Ш. Чомахидзе; Под ред. И. В. Имедадзе. — М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004. — 413 с.
   
2. 
   Психология внимания / Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова.- М.: ЧеРо, 2001.- 858 с.
   
3. 
   Дормашев Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов. - М.: Тривола, 1995. - 347 с.
   

8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 1975.

[ Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний //

Вопр. психологии. — 1987. — № 6. — С. 120.]
[ Тарабрина Н. В. Методика изучения фрустрационных реакций //

Иностр. психология. — 1994. — № 2. — С. 68.]

[1. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. О некоторых теоретических концепциях проективных методов исследования личности в зарубежной психологии и патопсихологии. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова, 1972, т. 72, вып. 5.

4.Коган В.М., Роговин М.С. Прожективные методы в современной зарубежной психологии личности и патопсихологии // Журнал невропатологии и психиатрии... 1964, вып. 4.

5. Лебединский М.С., Мясищев В.Н. Введение в медицинскую психологию. Л., 1966.

6. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике / Под ред. Кабанова М.М. и др. Л., 1983.

7. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. СПб, 1998.]
Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М, "Дидакт", 1992.
Журнал. Социальная психология и общество.№1, 2011г. Изд. МППГУ

Сказочная метафора как средство взаимопонимания.

Вачков И.В.
Арестова О. Н.:Диагностика мотивационного конфликта личности с помощью метода пиктограмм. Вопросы психологии 07'2с.161

Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии под

редакцией А.А.Крылова, С.А.Маничева, СПб, 2002 стр.126-128
Розанова В.А. Психология управления – М., 1999. С.105-106.
Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: учебник для студентов вузов. - М. : Аспект Пресс, 2003. - с. 285 (с.187-191)
В.А. Калягин, Т.С. Овчинникова Энциклопедия методов психолого-педагогической коррекции лиц с нарушениями речи. Практикум. Учебное пособие для студентов, педагогов, логопедов и психологов. – СПб: КАРО,2008 – 432с.
Электронный журнал «Психологическая наука и образование» www.psyedu.ru / ISSN: 2074-5885 / E-mail: [e-mail] 2011, № 1 1

Методология изучения имиджа как социально-психологического феномена1

1 Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ в рамках научно-исследовательского проекта РГНФ «Целевой конкурс поддержки молодых ученых», проект № 10-06-95678 и/Мл.

Е.А. Дагаева ,
С. В. Маланов МЕТОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ. Учебное пособие Рекомендовано редакционно-издательским советом академии образования к использованию в качестве учебно-методического пособия.Москва- Воронеж 2005, -333с.
Хомская Е.Д. О методологических проблемах современной психологии. / Вопросы психологии, 1997, № 3. – С. 112-125.

Василюк Ф. Е. Методологический анализ в психоло­гии. М.: МГППУ; Смысл, 2003.—240 с.
Приложение
1.Тетрадь с результатами проведенных исследований на «генеральном» испытуемом.