[Учебное пособие.] Селевко Г.К - Современные образовательные тех. Современные образовательные технологии
 Скачать 0.6 Mb.
|
2.6.Технология диалогового обучения и воспитанияОбразование вне диалога превращается в искусственную, мертвую систему. М.Бахтин Т  ехнология диалогового обучения и воспитанияН аправлена на <цель>
О пирается на <принципы>
Достигаются через
П риводит к <результатам>
 З ависит от < ресурсов >
Рис. 8. Тезаурус Принцип научности – означает использование научных (объективных, достоверных) данных, фактов, современных достижений в области диалогового обучения и воспитания. Принцип адресности – означает учет особенностей аудитории как при подготовке, так и в процессе проведения урока или занятия и своевременную корректировку организационного и содержательного плана урока, занятия. Принцип креативности – означает творчество педагога при подготовке и проведении урока или занятия. Уроки на диалоговой основе представляют собой живое общение, к которому каждый раз нужно готовиться вновь (старые конспекты не срабатывают), а также быть готовым (оперативно, творчески реагировать) к разным неожиданностям, так как такого рода уроки и занятия приближены к естественным жизненным проявлениям, а жизнь бывает непредсказуемой. Принцип экзистенциальности – означает подачу информации не только на логическом уровне ее восприятия, но и сквозь призму переживания участниками процесса данной информации, что достигается через использование личного опыта, как педагога, так и детей, включение эмоционально-чувственного восприятия информации, через образное представление информации. Это создает атмосферу сомыслия, сотворчества, столь необходимую для установления и сохранения субъект-субъектных отношений, а также способствует глубине понимания информации. Эффективное общение – означает такое общение, которое реализуется через многогранный диалог, разнообразные виды диалога, диалог экзистенциальной направленности, а также имеет определенную технологию, результатом чего является взаимопонимание и взаимообогащение субъектов общения. Все проявления эффективного общения подробно представлены в Приложении 11. Построение урока, занятия по правилам эффективного общения - означает использование педагогом разных граней диалога, разнообразных видов диалога, а также диалога экзистенциальной направленности. Мониторинг качества урока, занятия – означает оценивание деятельности педагога относительно использования им на уроке или занятии технологии диалогового обучения и воспитания. Повышение мотивации к учебной, познавательной деятельности – означает появление устойчивого интереса учащихся или воспитанников к урокам (занятиям). Углубление уровня понимания учебного материала – означает уход от поверхностного понимания (механического запоминания) и выход на уровень осмысленного и осознанного понимания. Создание здоровьесберегающей среды – означает благотворное влияние обучения и воспитания на здоровье детей: создаются условия для самовыражения, благоприятный психологический фон, учитываются особенности аудитории. Развитие личностных качеств, необходимых для эффективного общения – означает раскрытие и совершенствование таких качеств учащихся, воспитанников как умение слушать и слышать, терпимость, вежливость, тактичность, искренность, толерантность. Кадровый ресурс – означает субъектное мировоззрение педагога. Информационный ресурс – означает специальные знания по психологии общения. |