Методика. Создание тестов и тестовых заданий по учебным дисциплинам социальногуманитарного цикла высшего профессионального образования компетентностный подход Автор методики
 Скачать 0.57 Mb.
|
|
Выводы - При создании компетентностно-ориентированных тестов для промежуточного и итогового контроля (материалов для государственного экзамена) необходимо основываться на перечне компетенций, формируемых той или иной программой бакалавриата или магистратуры. - Выбор формы тестовых заданий определяется особенностями содержания - учебной дисциплины и целями создания теста. Каждая из форм тестовых заданий имеет свои достоинства и недостатки, свою область для применения и целевую аудиторию. - Разработка тестов и тестовых заданий подчиняется определенным устоявшимся правилам и принципам. - Наибольшую актуальность в условиях перехода к компетентностно-ориентированной модели обучения приобретает создание заданий, направленных на формирование и оценку уровня сформированности компетенций. В рамках компетентностного подхода могут быть использованы задания каждой из форм, описанных в данном пособии. - Преподавателям вузов предстоит проделать большую работу с тем, чтобы научиться разрабатывать качественные компетентностно-ориентированные задания всех форм. Особенно сложно будет овладеть умением создавать задания со свободно конструируемым ответом и критерии оценивания к ним. Однако усилия того стоят, поскольку задания с развернутым ответом обладают большим обучающим потенциалом. - Процесс создания качественных заданий и тестов требует проводить тщательную качественную содержательную и тестологическую экспертизу измерительных материалов, а также их апробацию на достаточно репрезентативных выборках студентов и последующий количественный анализ полученных статистических отчетов о результатах тестирования. Литература 1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. Учебная книга для преподавателей вузов, учителей школ, аспирантов и студентов педвузов. – М.: Адепт, 1998. 2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 2007. 3. Андерсен Пру, Морган Джордж. Разработка тестов и анкет для национальной оценки учебных достижений. /пер.с англ.В.Н.Симкина; науч.ред. В.И.Звонников – М.: Логос, 2011. 4. Бляхеров И.С., Савинова Л.Н., Михалева Т.Г. и др. Основные принципы построения системы понятий и терминов педагогического тестирования. // Стандарты и мониторинг в образовании, 2003, №3. 5. Давыдова О.В. Создание измерителей для оценки компетенций обучающихся. // Вестник университета, 2012, №12. 6. Ефремова Н.Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании. Монография. – Ростов-на-Дону, «Аркол», 2010. – 386 с. 7. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Оценка качества результатов обучения при аттестации (компетентностный подход): учеб. пособие. – Изд. 2-е, перераб и доп. – М.: 2012. – 280 с. 8. Зимняя И.А. Компетентностный подход: каково его место в системе современных подходов к проблеме образования? (теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня, 2006, №8. 9. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – Киев, 1994. – 283 с. 10. Крокер Линда, Алгина Джеймс. Введение в классическую и современную теорию тестов: учебник. – М.: Логос, 2010. – 668 с. 11. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: Народное образование, 2000. 12. Переверзев В.Ю. Критериально-ориентированное педагогическое тестирование. Учебное пособие. – М., Логос, 2003. – 120 с. 13. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование, 2003, №5. 14. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. Учебное пособие. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. 15. Челышкова М.Б., Звонников В.И., Давыдова О.В. Оценивание компетенций в образовании: учебное пособие. – М.: 2011. – 229 с. 16. Единый государственный экзамен. История. Варианты контрольных измерительных материалов. Министерство образования РФ. – М.: Центр тестирования Минобразования России, 2002. 17. Давыдова О.В., Михалева Т.Г. Разработка педагогических тестов по истории. – М.: ВАКО, 2013. 18. Интернет-сайт Федерального института педагогических измерений - fipi.ru. 19. Интернет-сайт Федерального интернет-экзамена в сфере профессионального образования – fepo.ru 1 Фрагмент спецификации взят из материалов Е.Ю.Мандриковой 3 Задание составлено И.В.Иконниковой |